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小学一年级下册数学两位数加法练习题（必
备）
大部分同学在学过新知识 之后，都觉得自己对这部分知
识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种
现象， 编辑老师整理了这篇一年级下册数学两位数加法练习
题，希望大家练习!
1) 10+49= 2) 3+20= 3) 49+16= 4) 45+32= 5) 30+42=
6) 9+76= 7) 45+40= 8) 12+0= 9) 15+74= 10) 37+31=
11) 47+44= 12) 68+32= 13) 5+95= 14) 82+18= 15) 41+47=
16) 41+23= 17) 38+48= 18) 6+20= 19) 3+1= 20) 45+40=
21) 77+6= 22) 61+26= 23) 71+25= 24) 40+30= 25) 47+22=
26) 45+24= 27) 7+43= 28) 14+22= 29) 22+44= 30) 62+33=
31) 23+47= 32) 47+36= 33) 28+48= 34) 37+45= 35) 41+43=
36) 44+49= 37) 47+27= 38) 35+36= 39) 24+37= 40) 10+35=
41) 32+35= 42) 60+9= 43) 12+46= 44) 63+2= 45) 46+33=
46) 39+26= 47) 14+80= 48) 21+75= 49) 73+19= 50) 3+54=
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师 长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰： “师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长 值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐 喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
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见于《史记》，有 “荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“ 老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指 对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
51) 49+32= 52) 79+10= 53) 4+11= 54) 43+29= 55) 23+5=
一般说来，“教师 ”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩 非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资 ”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明 确的传授知识的对象和
本身明确的职责。56) 58+15= 57) 40+46= 58) 26+46= 59)
38+39= 60) 56+42=
小编再次提醒大家，一定要多 练习哦!希望这篇一年级下册数
学两位数加法练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
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