小学二年级下册数学填空题专项练习题
郑州大学自主招生-两个务必
小学二年级下册数学填空题专项练习题
一、填空
1、补全口决
二（ ）一十
三（ ）得九
（ ）六十八
（ ）九五十四
（
）九八十一
2、6（ ）=48
740-（ ）=20
（ ）5=45
（ ）（ ）=63
（ ）+60=960
300+（ ）=1000
30（ ）=6
（ ）（ ）=9
（ ）-70=40
346=5余（
）
（ ）7=5余3
3、在算式63-77中，应先算（ ），再算（ ）。
在算式81（18-9）
中，应先算（ ），再算（ ）。
4、五千四百零三，写作（
），五千零三写作（ ）。
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5、10000里面有（
）个一百，10个一千是（ ），（ ）个十
是一千。
6、9个百、6个1组成（ ）
3006里面有3个（ ）6个（ ）
5400是（ ）个百
2306里有（
）个千（ ）个百（ ）几个十
7、一个四位数，从右边起第一位上的数是8，第三位上的数
是7
，余各位上的数是0，这个数是（ ）。
8、和4300相邻的两个数是（ ）和（ ）。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那
一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教
书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《
论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为
父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义
在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师
之意基本一致。9、970
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前面一个数是（
），后面一个数是（ ）。
10、最大的四位数是（ ），再加上（ ）就是最小的五位数。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传
疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教
师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这
儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为
“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。11、4、0、8三个数组成最大的三位数
是
（ ），最小的三位数是（ ），它们相差（ ）。
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