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人教版七年级上学期语文期中考试试题
第一部分 积累·运用（30分）
一、（4分）文字书写。
要求：字迹工整，不写错别字。
二、（26分）积累运用，完成下面 1—8题。
1．（2分）选出字形、注音、释义全部正确的一项 （ ）
Ａ．训戒：告戒，教导。 一瞬（shùn）间：一眨眼之间。
Ｂ．卑微：卑贱微小，地位低下。 忍俊不禁（jīng）：忍不住笑。
Ｃ．点缀（zhuì ）：连接起来。 一丝不苟：形容办事非常认真。
Ｄ．收敛（liǎ n）：收拢，合拢。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
2.（2分）依据拼音提示，按课文内容填空。
ché ng（ ）然，人类需要讲求现实的人，他们在工作中获得很多的报chó u（ ）。
但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲xiá（ ）也没有热情去
谋求物质上的利益。我的惟一shē（ ）望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份
从事研究工作。
3.（2分）写出下列作品的作者。
①《紫藤萝瀑布》 ②《济南的冬天》
③《次北固山下》 ④《 童 趣 》
4．（2分）体会下面句子的句式特点，然后仿写一个句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小 的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个
忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。




5．（2分）微型阅读。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不 刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声
的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日 光，便觉得是怪事；济南的冬天
是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有 点叫人害怕。可是，
在北中国的冬天，而能有温情天气，济南真得算个宝地。
①从文中找一个词概括济南冬天的天气特征：
②这段文字是写济南，为什么还要写北平和伦敦？这样写有什么作用呢？

6．（2分）赏析曹操《观沧海》并答题。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木 丛生。百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏 志。
①诗中统领全篇的一个字是 ；
②最能表现作者 博大胸襟的诗句是：


7．（6分）综合性学习。
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类 取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的
清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木， 风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿
洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班 “感受大自然”综合学
习活动正在进行，请你参与。
⑴（2分）走近经典，填写季节——请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。
①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。（ ）
②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。（ ）
③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。（ ）
④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。（ ）

⑵（2分）感受自 然，展开联想——亲近自然，感受自然，我们会从它那里得到人生启迪，
也会从它那里获取写作灵感。比 如，在一年四季中，对冬天可以有以下联想：
△事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、梅花……△比喻联想：刀子似的风……
△诗句联想：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；……△谚语联想：瑞雪兆丰年；……
请针对夏天也作如下联想：
①比喻联想：
②谚语联想：

⑶（2分）拥抱自然，书写感受——你最喜欢哪个季节？请用一句话表达你独特的感受。

8．（8分）默写。
①孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。 ， 。
② ， 。乡书何处达？归雁洛阳边。
③君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， 。
④夏蚊成雷， ， ， ，果然鹤也。
第二部分 理解·探究（40分）
三、（8分）阅读《论语》十则，完成下面9— 12题。
《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不 亦君子乎?”(《学
而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
曾子曰 ：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
（《泰伯》）
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫
灵公》）
9． （2分）下面不含通假字的一项是 （ ）
A．为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ B．诲女知之乎
C．知之为知之，不知为不知，是知也 D．学而时习之，不亦说乎？
10．（2分）下列句子中加点词的词义不相同的一项是 （ ）
A、己所不欲，勿施于人 仁以为己任
B、不知为不知 然后知松柏之后凋也
C、温故而知新 故时有物处之趣
D、吾日三省吾身 见不贤而内自省也
11．（2分）把下面的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新，可以为师矣。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
12．（2分）简答。
①请从文中提炼出四个成
语：
②如果有一位同学在学习上不肯动脑子，请你从上文中选取一句格言来劝勉他。

四、（10分）阅读《蝉》，完成13— 16题。

蝉
①今年，蝉 鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，
使事忙的人听了很烦。② 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，
没有声响。它就是曾知知不休的在树上过 日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏
天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！
③ 朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，
从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
④17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？
⑤朋友说：那本来的生活历程就是这样。它 为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，
90天，都不过要好好的过。
⑥哦！那是蝉的生命意义！
⑦ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
13．（3分）文章开头写蝉“知知不休”地叫，让人听了很烦，你认为这样写的目的是什么？

14．（2分）第②段画线句中的一个“竟”字，表达了作者怎样的思想感情？

15．（2分）第⑥段“哦，那是蝉的生命意义！”中的“那”具体指代的内容是：

16．（3分）你认为这篇文章表达了怎样的人生哲理？

五、（10分）阅读《百朵千朵丝瓜花》，完成下面17— 20题。
百朵千朵丝瓜花
①盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼满眼的丝瓜花了。
②那花是怎么开的？简直像一群活 泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬
着，树上攀着。最让人惊艳的是，满屋顶的花笑逐颜 开。是的，那是笑了，一朵一朵的
小花，异常干净地笑着。仿佛就听见锣鼓喧天，厚重的丝绒帷幕缓缓拉 开，它们就要来
一场大型舞蹈了。
③其实，单朵看丝瓜花，不美。但清纯、朴素的一张小脸， 让你忍不住喜爱。是心底留
存的洁净。而百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。看着它们，心里不能 不涌起一
种震撼：微弱的生命，原也有这等的爆发力。
④有首著名的写春天的诗句“黄四娘家 花满蹊，千朵万朵压枝低”，我猜想诗里的花，是
桃花，或梨花。若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤 低了。那些丝瓜藤，实在美妙得
很，细细的，沿着什么攀援而上。又是袅娜的，如风情万种的女子，有着 纤弱的腰肢，
一步一步，都藏了生动，藏了语言。牵牵绕绕，绕绕牵牵的，像蓄着一段暗生的情愫，理不清，说不尽。
⑤我不能不想到我老去的祖母。我在怀念丝瓜花的时候，很怀念她。记忆里的 每个夏天，
她都会把房前屋后打扮成丝瓜花的乐园。这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。她
会做很好喝的丝瓜汤，她会用丝瓜做许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋，丝瓜炒豆瓣。一院的丝
瓜花，这朵谢了 ，那朵又开了，那种浓烈的美好，是记忆里永存的景象。便觉得安慰了，
一个人可以离去，但他（她）曾 经的印迹，会因一株植物而复活。
17．（2分）你的划分——有人认为，本文可分成三段，请你用“‖”在下面标明。
① ② ③ ④ ⑤
18．（2分）你的辨识——指出下面的句子是什么语言表达方式?
①最让人惊艳的是，满屋顶的花笑逐颜开。 （ ）
②她会用丝瓜做许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋，丝瓜炒豆瓣。 （ ）
19．（3分）你的揣摩——文章极力写丝瓜花的美丽，令人陶醉，令人向往，其写作目的是：

20．（3分）你的欣赏——下面这段文字，语言非常优美，请自选角度，写一句赏析的话。
那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀援而上。又是袅娜的，如风情万种的女子，
有着纤弱的 腰肢，一步一步，都藏了生动，藏了语言。牵牵绕绕，绕绕牵牵的，像蓄着一段

暗生的情 愫，理不清，说不尽。


六、（12分）阅读《世界上最好的手》，完成下面21— 25题。
世界上最好的手
如果可以，我愿意承担 你生命中所有的苦难；如果不可以，我愿意教会你去如何承担苦难，
为此，我将自己降到和你一样的位置 ，这样的爱，你感受到了吗?
我和父亲一起旅游，记得是一个中午，到了一个山间小镇，我们走进一个小食店。
我们买好了就端着 盘子找桌子。看到一张桌上只坐了一个年轻的母亲，打扮得很利索，短
发，抱着孩子。我走过去问：“我 们可以坐这儿吗?”
她微笑着点点头。我们就坐下吃起来。
那位母亲在照顾着她的孩子，喂 他吃饭。她哄着孩子，——边笑，一边喂。他大大的眼睛，
可能一岁多一点，很可爱，张大嘴巴等着妈妈 的勺子，一口一口地吃。
我感觉到有点什么不对，是那个母亲的动作。她把孩子放在右腿上，双手抱着 ，然后用嘴咬
着勺子的一端，很熟练地低头在她的盘子里舀菜、拨拉、再喂到孩子的嘴里。开始我以为她
在逗孩子玩，但她那麻利的动作，告诉我有别的原因，可她的双手好像没有问题啊!
我们 慢慢攀谈起来，她问我们从哪儿来，去哪儿玩。突然，我吃惊地发现：没有看到孩子
的两只小手！对，只 有手臂，两只袖子是空的。我偷偷拉拉父亲的衣角。
她大概感觉到了，继续那样喂着孩子，平静地说：“是个意外。”
她也没有说什么意外，我们 也不好问。大概几个月前的事。反正后来就截肢了。右手只有上
臂，左手好一点，但小手也是没有了。
我顿时感到很痛心，很难过。她对我父亲说，孩子的爸爸已经离开了家乡，去浙江打工。为
的是 赶快存点钱，要为孩子装一双“世界上最好的假手”。
“要世界上最好的。”她又喃喃地重复了一遍。
后来，我把心中的一个疑惑问了出来：“那么，你为什么要用嘴喂孩子吃饭呢?”
她解释道： “孩子失去双手时，还不记事。他还不知道将来的痛苦。但是他这一辈子注定了
要用假肢，要用嘴和双脚 来代替自己的双手。我是他妈妈，我不能让他现在就感到痛苦。我
要让他和所有的孩子一样地开心。”
“所以，我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的。开始我不熟练，慢慢地我就会了。你知道吗?
孩 子天天跟我在一起，看着我，很会模仿的，学得比我还快。他可以用嘴做好多好多的事了。
所以，只要我 在孩子面前，我就尽量用嘴做事。”她很自豪地说，就好像一名普通的母亲在
夸奖自己的孩子考了第一名 。
“我要好好保护他的牙齿。”她一面说着，一面开始收拾。我看着她熟练地用两手抱着孩子，
轻轻地放进一个小车里，然后用嘴收拾着桌子，把一些杂物放进一个开口的包里，用牙一拉
带子，把头 挎了进去，包就到了肩上。
她跟孩子说：“和爷爷和阿姨说拜拜。”孩子就摇晃着小脑袋，咿呀着说 ：“拜拜。”然后她继
续和孩子说着话，转身出了店门。看着母子俩快乐的背影，我在想，一个很普通的 母亲，竟
会如此伟大! （作者： 绿 叶）
21．（2分）文章开头直抒胸臆，你认为这样写有什么作用?


22．（2分）文中写母亲打扮利索、动作熟练，从中你看出了这位母亲怎样的特点?


23．（2分）母亲的开朗乐观无形中已经影响了孩子，试举一例说明。


24．（3分）文中最好的手有两层含义：
一是
指：
二是

指：
25．（3分）试从文章选材的角度，说说这篇文章在写作上给你的启示。


第三部分 表达·交流（50分）
七、（50分）完成下面第 26题。
26．从下面两个题目中选取一个你喜欢的题目，写一篇500字以上的记叙文。
⑴那一刻，我长大了
⑵每个同学在成长的过程中，都会有这样或那样的弱点，如胆怯、自悲、 惰性、粗心、娇气……
请结合你的实际选择一个方面，以“我终于战胜了 ”为题，写一篇500字
左右的记叙文。
要求：①半命题作文，先将题目补充完整，写在作文 格的第一行内；②在记叙中可插入适当
的描写和抒情；③作文中不得出现真实的人名、地名、校名。


参考答案
一、全卷书写分共4分，根据下列标准进行评分：
字体美观端正，字、标点书写正确，卷面整洁干净，得4分。字体端正，有三四处错别字
和标点错误，卷 面干净，得3分。字体潦草，错别字和标点较多，卷面较脏，得2分。字
体难看，不易辨认；错别字和标 点错误多，卷面较脏，得1分。
二、1．D 2．诚、酬、暇、奢 3．①宗璞②老舍③王湾④沈复 4．用“像……又像……”
的句式写一句话，语言通顺、合乎题意即可 5．①温晴②用对比的手法，突出济南冬天温
晴的天气特征 6．①观②日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 7．⑴春、冬、夏、
秋 ⑵示例：①比喻联想：像蒸笼一样的街道； ②谚语联想：人皆苦炎热，我爱夏日长。 8．见
教材
三、9．A 10．C 11．略 12．①见贤思齐 三人行，必有我师 温故知新 死而后
已 任重道远 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
四、13．欲扬先抑，为后文赞美蝉的生命意义作铺垫 14． 表达了作者对蝉形体小，却能
唱响整个夏天的惊叹与赞美之情 15．为了生命的延续，必须好好活着 16．可围绕“生命
是短暂而脆弱的，但我们必须让它过得有意义”来谈即可。
五、17．①②③④⑤ 18．①描写②记叙 19．表达对老去祖母的思念 20．如可以从修< br>辞的角度欣赏：这段文字运用了拟人的修辞手法，不仅生动形象，而且赋予丝瓜藤以生命、
以情感 ，突出了其“牵牵绕绕、绕绕牵牵”的特点（合乎题意，意近即可）
六、21．文章开头直抒胸臆，总 领全文，突出文章的中心，表达了母亲对子女深深的爱。
22．看出母亲的简洁干净、果断干脆、充满乐 观、饱含爱心（意近即可）23．示例：孩子
摇晃着小脑袋，咿呀着说：“拜拜。” 24．一是指“ 最好的假手”，二是指母亲的爱之手——
母亲放弃健全的双手，改用牙齿做事，让孩子模仿，以减轻失去 双臂的孩子的痛苦 25．一
是选材要新颖，二是要突出文章主题。如本文选取了双手健全的母亲为了 减轻失去双臂的孩
子的痛苦，让他学会承受现实而放弃用手，改用牙齿做事的事迹。这新颖的事例很好地 诠释
了母爱的伟大。
七、26．评分标准：
根据基础等级+特色等级综合评分，如 学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认
是抄袭，按第四类标准给分。