日语期中考试卷分析
享受人生作文-北京市人事考试
高一期中考试日语学科试卷分析
——2018年11月23日
一、试卷分析
这次的期中考试是对学生们开学
两个多月学习效果和基础知识
掌握情况的检测，以便我能及时发现、了解学生学习中存在的问题与
不足，从而能及时查缺补漏，展开有效的的日语教学工作。
本次考试满分150分，测试时长120
分钟，本次试卷出题参考的
是高考日语试卷的形式，但考虑到学生是日语初学者，目前所掌握的
单词、句型有限，因此结合学生实际情况对试卷略作调整。本次试卷
内容共四部分，第一部分日语基础知
识，分值占20分，为单词背写；
第二部分是日语知识运用，分值40分，为20道选择题，主要考察学
生的日语知识点和语法掌握情况；第三部分是日语综合运用，分值
40分，共两部分分别为较简
单的日语交际能力和注重考察学生日语
综合能力的翻译题，其中翻译部分班级学生失分较为严重；第四部
分
是作文，分值为50分。
班级考试整体成绩：本次考试有21名学生参加了考试，全班最<
br>日语高分149分，最低分51分，日语学科平均分120分，班级达到
90分及格线的有18人
，班级及格率为85％。
二、存在的不足
通过这次期中考试，发现学生对于基础知识的掌握
较上次月考有
一个很大提高，但很多方面都还需要加强，主要问题如下：
1.
假名书写不规范。部分学生书写不规范，多笔少捺，或是平片假名
混用。因为目前我们属于初级阶段，字
体书写一定要规范准确，甚至
可以说要写的漂亮，毕竟从长远看，日语书写的卷面分也是一种隐形
的加分项，书写的好坏直接关系到作文分的高低，影响学生的考试成
绩。
2. 词汇背诵懈
怠。新的语言学习之初，对于初学者也需要一个入门的
过程，在这个过程中学生既需要学习新的假名书写
与发音，又要适应
新语言的语言习惯，所以难免会感到任务重，有畏难心态，甚至部分
学生五十
音图还没有完全掌握，不重视单词背诵，或是学过的单词复
习不及时，很快遗忘，所以这次期中考试的词
汇检测题全班满分只有
两名同学，其他人或多或少单词记忆不全。但语言的学习没有捷径可
走，
就是需要反复的记忆背诵，是一个反复的过程。
3. 考试态度不够积极。部分同学一看开头感觉自己
不懂就放弃了，什
么都不写，或者是没有理解题意，所写内容不合规范。这都是十分不
可取的，
在考场中学生思考一遍和思考三遍的效果肯定是不一样的，
开头看不懂不代表中间的内容也不会，因此，
考场上学生切忌畏难消
极情绪，而要迎难而上，尽自己最大努力来写，争取试卷不留空白。
4. 缺乏多方面的练习。本次考试失分最严重的就是翻译题，其实这也
不难理解，因为翻译最
能考察一个人的基本功，检测学生的日语综合
能力。在课堂上的讲解学生都能理解，但在实际运用中还是
略显不熟
练，这也是学生缺乏多方面练习的结果。这里，我也要反思，平时可
能
更注重对知识的讲解，缺乏对学生知识点的大量练习。
三、改进措施
1. 课堂多练习 <
br>课堂、课下的练习有助于学生对知识点的理解和掌握，是学习日
语过程中很重要的一环，所以接下
来我会多让学生在课上课下练习，
及时巩固。并且尽量利用早读、课堂时间带领学生每天读一遍日语会<
br>话，让学生在有限的时间里开口说日语。
2. 利用字帖练好书写
鉴于学生
是日语初学者，一定要打好书写的底子，而且假名练字
也有利于记忆假名，因此让学生用日文字帖进行练
习，每天一张，循
序渐进，长期坚持，然后教师每天进行检查，督促学生。对于那些书
写有进步
的同学进行表扬，写得漂亮的可能在班级进行展示，这样慢
慢的让学生意识到书写的重要性，更能促进学
生进行书写练习。
3. 词汇巩固
将对单词的记忆尽可能分散到每一节课堂上，在课堂上让
学生进
行单词的学习记忆，然后最重要的是一定要严格督促学生，进行结果
检查（不断利用听写
、抽背、单次检测单的形式来检查学生的背诵情
况），这样才能让学生把记忆单词落到实处。因为词汇就
是日语学习
的基础，只有通过不断积累词汇量，才能实现日语综合能力的提升。
虽然现在还存在一定不足，但学生现在才高一，日语学习刚起步，
学生
学习日语热情也比较高，课堂上也和教师积极互动，所以我们还
有三年的时间一起努力。我相信接下来的
时间，大家一定会齐心协力，
共同进步，争取日语取得理想成绩。