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小学二年级下册数学教学计划范文

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一、学生情况分析：
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，
积极 发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内
的加减法，能提出并解决简单的问题。 对位置、图形、统计等方面的
知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加
强辅导。
二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认 识，简单
的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用
数学解决问题和数 学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，
万以内数的认识及用数学解决问题。
表 内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地
掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了 表内除法的教学。第二，
不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让
学 生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；
24人租船，每船限乘4人），从而使 学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，
再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减
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法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口
算两位数加、减两 位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，
为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合 几百几十的加、
减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运
用估算解决 实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教
学单元，以学 生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活
动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数 的加法和减法教学，
适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，
学习 用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章 ，内容包括
“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”
的认识明显提前 了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方
面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中 ，通过自主探索
和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方
面，让学生 进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，
认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表 。本册教材还安排了
“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活
动探索 图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律
的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察 、操作及归纳推理的能力，
发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求：
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1、结合现实生活中的具 体情境，使学生初步理解数学问题的基
本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培 养
学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发
现问题、提出问题、解决 问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算
式，知道除 法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关
系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步 会用根据除法的意义
解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱
护大自 然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角； 使学生结合实例，初步感知
平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直
方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商 的过程，掌握用乘法
口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的
或稍复 杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分
析、推理、转化的方法。
5 、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、
写万以内的数，知道这些数是由几个千、 几个百、几个十和几个一组
成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识
别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识
近似数，并能结合实际进行估计；会 口算整百、整千数加、减法；让
学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养 3 14

学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的 观念，知道1千克=1000克；使学生知道用
称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念 的基础上，
培养学生估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数， 会正确计算几百几
十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养
估算意识 ；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，
体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统
计的意义，会用简单的方法收集和整理数 据；使学生初步认识条形统
计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例
的调查活动，激发学生的学习情趣， 培养学生的合作意识和创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字
的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发
现和欣赏数学美的意识，运 用数学去创造美的意识，使学生知道生活
中事物有规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂
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教学要质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进
一步提高。
（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。

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一、学情分析
本学期继续任教二（4） 和二（6）两个班的数学。大部分孩子在
经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能 做到
认真听讲，积极举手发言，能同桌合作学习，及时上交作业，检查和
订正作业的习惯也逐渐 养成，个别后进生也能在老师的帮助下完成学
习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依赖家长的倾 向。另外
还有一些孩子发言不积极，回答问题声音不够响亮。总体来说，二（4）
班后进生较多 ，这些孩子对学习缺乏兴趣，缺乏信心，知识欠账多，
学习习惯较不好，上课注意力也不易集中，作业不 能按时完成。针对
这些学生的特点，本学期继续和家长密切配合，倾注爱心，重点辅导，
鼓励自 信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深
地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他 的同学。
二、教材分析
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这一册 教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简
单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千 克，统计，找规律，
用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法 、万以内数的认识以及用数学解
决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同
表内乘法一样，是小学数学的重 要基础知识，是小学生需要掌握的基
本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
这册教材的 另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学
习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多 位数的基础。我
国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第
一级数的读 、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部
分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时 ，这部分内容也是培
养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近
似数， 学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步
形成良好的数感。
在加、减 法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学
口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十 ）的笔算加、减法。
这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个
部分积 加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试
商后通常要做三位数减法，等等。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体
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情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知
识解决一些 简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、
提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实 现培养学生解决问题
能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给 学生初步建立质量观念，使学生初步
认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实
践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过
实际操作与体验，培养学生 估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形
的 平移和旋转和认识锐角和钝角等内容。结合生活实例，使学生
通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象 ，学会进行最简单的图形
平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变
换 的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习
简单的 数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的
复式统计表，能根据统计图表中的数据提出 并回答简单的问题，并能
够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，
激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了找规律的教学内容 ，继续引导学生通过观
察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生
知道 现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观
察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏 数学美、运用数学去创造美
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的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学实践活动，让学生通过小组合作的探究 活动或有现实背景的活动，
运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用
数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、认识计数单位百 和千，知道相邻两个计数单位之间的十
进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以 内
数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的
大小；理解并认识万以内 的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数
加、减法，会 进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进
行估计。
3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的
关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、
解决问题的过程，会用所学 的数学知识解决简单的实际问题，体验数
学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中 使用
小括号。
5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上
将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，
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知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理 、描述和分析的过
程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5
个单位） 和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答
简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数
学美的意识，有运用数学去 创造美的意识；初步形成观察、分析及推
理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点
表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
五、教学措施
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。
4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5、创设安全自由的学习环境，引导学生自主探索，合作交流。
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6、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣 ，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
7、后进生转化措施：
（1）明确指出学生身上存在的毛病，跟孩子做好沟通，并及时
与家长取得联系。
（2）用良好的课堂环境激发后进生，教学内容安排难易得当，
既能发展成绩好的学生又能照顾后进生。
（3）用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如授之以渔，
及时反馈、检察，提高效率。
（4）用因人而异的作业训练后进生，尽量考虑学生做作业时
的差异，设计不同的题型。
8、优秀生提高措施：
（1）有意识的安排学生自己去观察、去思考，给优秀生定一个
较高的目标，加速他们自学能力的发展。
（2）走出课堂，课内外结合，加强优秀生的实践能力。要求优秀
生将自己在生活中遇到的 难以解决的数学知识或者有趣的数学知识
提供在课堂上，集体研究讨论解决。
（3）引导 学生进行自我反思和评价，总结自己一个阶段以来的
进步和不足，有利于促进学生知识的内化，使他们将 自己所掌握的技
能与方法纳入已有的知识结构中，引导学生向更好的方向发展。

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一、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学
理解能 力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具
备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习 数学的积极性高，兴趣浓；
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由
于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用
数学知识来解决实际问题和分析问题 上存在欠缺。但在解决简单问题
上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的
学习习惯初步形成。因此，本学 期重点要抓学习习惯的巩固，继续培
养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作
业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基
本技能的同时，发展数学能 力，培养创新意识和实践能力，体会数学
与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1、降低了难度。主要体现在第一 单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的
方法。第三单元是图形的运动， 现在只让学生直观认识轴对称图形、
平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在
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方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首
先及时安排了混合运算单元 ，其次是将“有余数的除法”这一单元从
三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除 法”
和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集 整理，表内除法（一），图形的运动，
表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克 和千
克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标
1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学 生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算
式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地 用2～6的乘法口
诀求商，使同学们初步认识乘、除法之间的关系。使同学们初步学会
根据除法 的意义解决一些简单的实际问题。
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3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋
转现象。
4、让学生在熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内
乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问
题。
5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学
会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为 有余数除法的过
程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商
也是一位数 的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学 习大数的必要性，
经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组
成与分解 。
8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9、通过一系列的猜测、比 较、推理等活动，使同学们感受简单
推理的过程，找出简单事物的排列数和组合数。
10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12、通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：
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1、除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。
4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5、提供丰富的、现实的、具有 探索性的学习活动，激发同学们
对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

网络搜集整理，仅供参考
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