贵州福泉市-民事判决书范文

2020人教版小学二年级数学下册教学计划

一：指导思想：

努力贯彻党的教育方针，以新课标精神为指导，使学生体会数学
与大自然及人类社会的密切 联系;体会数学的价值，增强理解数学和应
用数学的信心;初步学会使用数学的思维方式去观察和分析现 实社会、
去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;
获得适合未来社 会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用
技能。

二：学生情况分析：

二年级两个班共有学生共67人，其中甲班34人，乙班33人，经
过了一年的数学学习活动，绝大部分学生对数学知识与技能的掌握以
及学习习惯等相对来说已有 了较大的转变，作业清楚，态度端正，对
数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学因为学习习惯 、学
习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学
起数学来感觉还是有点 累。有的学生乐于计算，但解决实际问题的时
候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗 心大意，
没有很好的解决问题。所以，本期需要更加的严格要求，多动手，多
思考。增强培养学 生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

三：教学目标：

1.理解计数单位“百”和“千”，知道两个计数单位之间的十进
关系;掌握万以内的数位顺序，会读、 写以内的数;知道万以内数的组
成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理< br>解并理解万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百 、整千数加、
减法，会实行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际实行
估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;
能 够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题 、数
学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用
小括号。

5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将
一个简单图形沿水平方 向或竖直方向平移。

6.理解质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观点，知道1
千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;
会用简单的方法收集和 整理数据，理解条形统计图(1格表示5个单位)
和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ，并能实行简
单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现 和欣赏数学美
的意识;初步形成观察、分析及推理的水平。

9.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四：教材分析：

第一单元：解决问题

1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能
使用相关知识解决生活中 和实际问题。

3、培养学生的合作意识和水平，让学生经历与他人交流各自算法
的过程。

4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;在解
决问题的 过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算
中的作用。

5、引导学生掌握使用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对
结果的合理性实行判断。

第二、四单元：表内除法

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有 余数除法与生活
的密切联系，并能结合生活实际实行应用。

2、使学生体验除法竖式的计算过程，掌握商是一位数的除法竖式
的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观理解直角、锐角和钝角，会借助
三角板辨认以上三种角。

2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述
长方形、正方形和平行四 边形。

3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境，让学生直观地理解平行四边形。

第五单元：万以内数的理解

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能使用数实行表达
和交流，逐步发展数感。

3、通过“拨一拨”等教学活动，理解万以内数的数位顺序;会读、
会写万以内的数，会比 较数的大小，并能结合实际实行估计。

第六单元：克和千克

1、在具体生活情境中，使学生感受并理解质量单位克和千克，初
步建立1克和1千克的观 点，知道1千克=1000千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够实行简单的计算。

3、在建立质量观点的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1、引导学生结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作
用。

2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体
的情境实行估算。

3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活使用不同方
法解决生活中的简单问题。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、引导学生理解统计表和条形统计图并能完成相对应的图表。

3、使学生能根据图表中 的数据回答一些简单的问题，并能做出简
单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

4、让学生感受统计在生活中广泛使用，培养学生学习数学的兴趣。

五：教学重、难点：

1、表内除法;万以内数的理解;用数学解决问题。

2、培养生学会独立审题的水平;学会解决各种应用题。

六：教学具体措施：

1、继续增强学习常规和学习习惯的培养。

2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学
生的生活经验创设问题情 境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
注意充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的 数学活动。

3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参加数学活动的
经 验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意
见，善于倾听别人的意见，与同伴实行 交流。同时引导学生在小组内
实行分工合作，以提升数学活动的纪律。

4、培养 学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的水平，
使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内
容有机地实行思想品德教 学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情
况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生
活经验确定合理的教学起 点和重点，结合本地的实际情况和学生的生
活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录 自己的
教学设计和教学反思，以持续改进自己的教学观点和教学方法。

7、增强估算，鼓励算法多样化。

七：教学进度安排：

内容 课时

解决问题 6

表内除法(一) 13

图形与变换 5

表内除法(二) 9

万以内数的理解 8

克和千克 2

万以内的加法和减法(一) 8

统计 3

找规律 3

复习 7