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中小学数学二年级下册教学工作计划
为了避盲目性，增强自觉性，使教学工 作更加有效，做到工作思路清晰，
有条不紊地去从事教学工作，制定工作计划是很有须要的，下面给大家 分享中
小学数学二年级下册教学工作计划，欢迎借鉴！
中小学数学二年级下册教学工作计划1
一、教学目的：
1．知识与技能方面。
在把若干个物体均匀分的活动中认识“剩余 ”现象，理解余数一定比除数小
的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 < br>在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算
要领，并会进行相关的估 算和验算。
通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、
南、西、 北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物
体所在的位置，能看懂、会设计简单 的路线图。经历统计活动的过程，会对同
一组数据按照不同的规范分类。
知道填表格格式和描 方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行
简单的判断、联想和预测。
2．数学思考方面。
在详细的问习题情境中，进一步感受统计的须要性。通过简单的实际调查
以及对数据进行分类整理活动，进一步积累搜集和整理数据的经验，领会分类
方法的多样性，更 加客观地理解统计结果，从而开展统计观念。在观察、猜
想、验证等数学活动过程中，继续开展推理能力 ，学习有层次地、清楚地表达
自己的思考。
3．解决问习题方面。在教师的组织和指导下，从 日常生活、问习题情境和
各种数学现象中发现并提出简单的数学问习题。在教师指导下，对解决问习题
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的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的 合作交流中，领会合作的益
处，提高参与合作交流的积极性。
4．情感与态度方面。
从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联络，进
一步提高参与数学活动的主动 性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的
信心。
二、教材分析
本册教科书一 共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余
数的除法，然后依次教学千以内数的认识 ，三位数的加法与减法，两位数与一
位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问习题。在“空间与图 形”领域教
学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角
（包括 直角、锐角、钝角）。
在“统计与概率”领域教学根据不同的问习题选择不同的分类规范，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南
针在校园内测定各个方 向的景与物；《你能跳多远》是专习题型活动，运用统
计的方法研究各种形式的跳。三、学生基本情况分 析
二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基
本上能做到上课时 能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能
够熟练地口算100以内的加减法，能提出并 解决简单的问习题。对位置、图
形、统计等方面的知识也能较好地掌握。基本知识、技能方面基本上已经 到达
学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一
些动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较
难的问习题时，有畏缩情绪。虽然在上学 期期末测试中孩子的成绩都不错，但
是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动 中，才能
充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的
是使已 经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成
功体验所获得的乐趣中。四、主要措施
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⑴要从整体上把握教学目的。不光凭经验， 过去怎样提，现在也怎样提；
也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据 教
学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要避免加重学生的学习承担。
⑵要尊重学生，注重 学法渗透。在学习中，教师不要包办替代和以讲代
学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习 。
⑶以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学
习兴趣。⑷要多设 计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。
⑸要注重培养学生的计算能力和解答应用习题的能 力，还诮鼓励学生动用
所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问习题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
⑹要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些
例习题和习习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思
维过程，鼓励学生多角度 思考问习题。
⑺要精心设计教学导案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得
愉快， 学得轻松，觉得扎实。
⑻加强导优辅差工作，让每个学生都得到开展。
⑼渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克制困难的精
神。
五、教学进度安排
⑴余数的除法——5课时
⑵认数——8课时
⑶分米和毫米——2课时
⑷加法——7课时
⑸认识方向——3课时
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⑹减法——12课时
⑺认识角————2课时
⑻乘法——11课时
⑼统计——3课时
⑽期末复习——10时
中小学数学二年级下册教学工作计划2
一、学情分析
二年级的学生，基本上具备一 定的数学意识、数学理解能力及应用数学知
识解决生活中实际问习题的能力；大多数学生具备良好的学习 习惯，有较强的
自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在
计 算速度上存在一定差异。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因
此，本学期重点要抓学习习惯 的稳固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等
能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好 习惯。其次，要使学生在获得
数学基本知识和基本技能的同时，开展数学能力，培养创新意识和实践能力 ，
领会数学与生活的亲密联络，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
《规范》对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经
历简单的数据搜集和整理过程，了解调查、测量等搜集数据程，主要体现在第
一单元和第三单元 内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主
要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计 图，现在重点学习调查的方法和
记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴 对称
图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方
格纸上辨认 图形平移了多少格的内容。及时安排了混合运算单元，其次是
将“有余数的除法”这一单元从三年级上册 移到了二年级下册，这样安排更能突
出“有余数的除法”和“表内除法”的联络。
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（二）教学内容
本册教材内容包括：数据搜集整理，表 内除法（一），图形的运动，表内
除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克， 简单的
推理，用数学解决问习题和数学实践活动小小设计师等。各领域内容穿插编
排，互相搭配 ，继续加强学生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景
知识，在完整的过程中培养解决问习题的 能力。同时练习的层次、功能清楚，
为教学评价提供线索。
三、教学目的
⑴了解统计的意义，能学会用简单的方法搜集和整理数据。
⑵让学生在详细情境中领会除法运 算的含义。会读、写除法算式，知道除
法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商， 使学生初步认
识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际
问习 题。
⑶使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
⑷让学生在熟练 掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计
算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算 的实际问习题。
⑸使学生进一步掌握含有二级运算的混合式习题的运算顺序，学会计算含
有乘 除混合以及带有小括号的两步式习题。⑹使学生经历把均匀分后有剩余的
现象抽象为有余数除法的过程， 初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握
除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知 道余数要比除数
小。
⑺结合生活实际，领会生活中有大数，感受学习大数的须要性，经历数数
的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。⑻初步
建立克、千克的概 念，渗透数学模型思想。⑼通过一系列的猜测、比较、推理
等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简 单事物的排列数与组合数。
⑽领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
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⑾养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
⑿通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络。
四、教学重点、难点
重点：
⑴除法。
⑵万以内数的认识。
⑶用数学解决问习题。
难点：培养生学会独立审习题的能力；学会解决各种应用习题。
五、教学措施
1． 科学安排解决问习题的教学，重视培养学生解决问习题的能力，形成应
意图识。2．万以内数的认识和加 、减法教学重视开展学生的数感。
3．改良表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索
性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴
趣，逐步开展学生的数学思维能力和创新意识。
中小学数学二年级下册教学工作计划3
一、教材分析：
本册教材内容包括以下一些 内容：排列问习题，表内乘、除法，观察物
体，统计，认识1000以内的数，方向和路线，千克与克， 四边形和加减法九个
单元。
二、指导思想
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全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程规范，提高学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和
教学方法激发学生的思 维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学
概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联 络起来，在生活中寻找数
学，用数学知识解决生活中的问习题，培养学生解决问习题的能力和创造性思< br>维。改革教育、教学方法，提高教学质量。
三、学情分析
本班学生48名，其中女生 26人，男生22人。在经过了一个学年的数学学
习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的 ，对学习数学有着一定
的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问习题时，有一定困难。
四、教学目的
（一）知识与技能
⑴通过数数认识千以内的数；认识质量和质量单位千克、克；能熟练的口< br>算表内乘除法；掌握百以内数加减法和千以内简单加减法的口算技能。
⑵经历观察几何体的过程 ，了解简单几何体和从不同方面观察到的图形；
经历认识长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方 形、正方形的一些特
征，获得初步的识图、作图等技能。
⑶对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表
示一些数据。
（二）情感与态度
⑴学生在教师的指导下，能从日常的生活中发现并提出简单的数学问习题，有主动探究学习的愿望。
⑵学会与人合作，并领会与别人合作的重要性。
⑶使学生 经历观察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问习题可有
不同的解决方法，并感受到数学思考过程 的合理性。
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⑷形成良好的学习习惯。
五、教学重、难点
教学重点：表内乘法和除法，认识1000以内的数，千克与克，四边形。
教学难点：表内乘法和除法的计算，认识千克与克，以及数学思维的训
练。
六、教学方法及措施：
⑴认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的开展。充分利用学生的生 活
经验，让学生在详细生动的情境实验中学数学，设计生动有趣、直观形象的数
学活动，如游戏 、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让
学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知 识；同时充分利用学具，培养学生
的动手操作能力。
⑵从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学
学习活动。
⑶在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏
慢等的学生，给其进行查漏补缺 ，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现
了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
⑷重 视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的
帮助和引导，让学生获得成功感。
⑸结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后
练习的一些带思考性的 习题目，引导学生启动思维思考问习题，独立解决问习
题，掌握科学、灵敏的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作
业，少一些呆板的练习。
⑹加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学
习的方法。⑺增加实践 活动，培养学生应用数学的意识。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
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