2020年小学二年级数学下册教学计划
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2020年小学二年级数学下册教学计
划
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课
程类型相互结构的方式，也规定了不同课程
在管理学习方式的要
求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等
作出全面安
排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序
及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。今天
小编给大家
带来2020年小学二年级数学下册教学计划，希望可以帮助到大
家。
教学计划工作计划篇一
一、 教材分析
本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、
认识方向、测定方向
4、认识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、
三位时的加法和减法 7、角的初步认识
8、数据的收集和整理 、
了解你的好朋友 9、期末复习。
二、班级情况分析
本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，
能认真完成作
业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不
举手发言，
作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，
改正他们的学习习惯
是关键。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过
关、走进生活题说理
不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本
册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作
的
能力是一个重要的时刻。
三、教学目标
(一)知识与技能方面
1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生
的过程，初步理解余数的含义;
探索并掌握有余数除法的求商方
法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数
的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。
2、通过对钟面的观察，认识时间的
单位：时、分、秒，知
道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初
步建
立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的
数位
顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、
写千以内的
数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整
百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法
，整百数加整十数
以及相应的减法。
4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算
方法，
会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口
算整十数加整十数(和
超过100)以及相应的减法，会估算一些三
位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应
用加、减法正确解答“求比一个
数多(少)几的数是多少”的简单实
际问题。
6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会
解答“求一个数是另
一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
7
、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用
乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际
问题。
8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，
知道分米、毫米与米、
厘米之间的关系，会进行一些长度单位之
间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。
9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、
东北、西南、西北，能运用学过
的方位词合理描述现实情境或简
单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的路线图，
并能根
据要求描述简单的行走路线。
10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，
知道角有
顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在
方格纸上画出角。
11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描
方块都是呈现统计结果的方法
，会利用统计结果进行简单的判
断、联想和预测。
(二)、情感与态度方面。
1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与
作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习
活动，积累对数学
的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励
帮助下，
努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学
的自信心。
四、教学重点、难点
重点：
1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方
法。
2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策
略。
3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象
难点：
1、理解和掌握有余数除法的试商方法。
2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，
会
口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养
学生的估算意识。
3、比较角的大小
五、教学措施
1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥
教材的作用。
2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再
编口诀，降低口诀的难度。
3
、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学
知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争
取做到自己能学
懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间
留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思
维过程，鼓励学生多角度思考问
题。充分利用思考题，培养学生
灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有
余力的学生在开发智力上有促进作用。
六、课时安排 共计62课时， 各单元课时安排如下：
1、余数的除法------------- ———-5课时
2、时、分、秒------------------ --8课时
3、认识方向-------------———— -2课时
、测定方向-----------------——1课时
4、认识万以内的数--------------- -7课时
5、分米和毫米--------------- ——-3课时
6、两、三位数的加法和减法
--------12课时
7、角的初步认识----------------- -2课时
8、数据的收集和整理(一)--------11课时
、了解你的好朋友------------------- 1课时
9、期末复习-----------------————--10时
教学计划工作计划篇二
A、 学生情况及教材分析
学生情况分析：我们班有学生45人。从学生口算来看，
学
生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平
时在教学中加强了对学生口算
能力的培养，但由于智力问题，孩
子还是跟不上。
笔算，孩子都已经掌握了笔算方法，但没有养
成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，容易出错。
解决
问题，大部分学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而
有些孩子读题能力较差
不理解题意而乱写。孩子们综合能力较
差，小括号应用不熟练。 学生对平移距离不太理解，画图能力<
br>较差。由于缺乏生活经验，对质量单位这部分内容的学习也有漏
洞。
教材编写特点：
(一) 关于除法和混合运算
1.体验除法竖式抽象的过程
2.通过操作活动，认识有余数除法
3.探索有余数除法的试商方法
4.体会混合运算要遵循一定的顺序
5.运用所学知识解决简单的实际问题
(二)关于生活中的大数
1.联系生活实际，学习万以内的数
2.通过实际操作，具体感受大数的实际意义
3.通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来
4.安排一定数量的估一估活动。
(三)关于万以内加减法
1.分为两个单元
“加与减(一)”是基本
计算，三位数加减三位数;“加与减(二)”
是连加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理
特点，
学习内容多样化，调动学生的学习积极性。另外，基本计算能力
的形成，需要一个过程，
分散安排，可以让学生有更多的练习机
会，有利于使所有学生都能达到计算的基本要求。
2.删繁就简，突出基本算理
3.创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决
简单的实际问题
教学目标：(一)数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(
商是一位
数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平
均分后有时会有余数，
进一步体会除法与生活的密切联系，正确
掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商
方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的
一些简单的实际问题。
2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作
和观察，使学生体会验到“一
千”、“一万”有多大，能结合实际，
对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流;认识万以内<
br>数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养
学生的数感。
3.
《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千
数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连
加，连减和加减
混合的计算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用
估算对计算结果
的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境
中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题
。
(二)空间与图形
1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向;能给定一
个
方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位
置;体会到生活中处处有数学
。
2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1
毫米、1
千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的
关系，能根据具体情景选择合适的长度单位;培养
学生的估测意
识，能估计一些物体的长度。
3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借
助三角尺辨认直
角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的
特征;能按要求
在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四
边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图
形设计图
案。
(三)统计
《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答
一些简单的
问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列
实践活动，通过这些
活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，
了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交
流，
获得积极的数学学习情感。
教学重点：
1.结合分物的实操活动，使
学生体会到生活中把一些物体平
均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确
掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商
方法和正确求商，体会余
数一定要比除数小，并能解决生活中的
一些简单的实际问题。
2.结合具体情境，探索并
掌握整十、整百、整千数的加减的
口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算
方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算
结果的大致范围进行确定，形成习惯。
3.借助实践活动，认识八个方向;能给定一个方向，辨认其余
的七个方向，并能用这些词
语描述物体所在的位置;体会到生活
中处处有数学。
4.通过动手测量操作和实际活动，
感受1分米、1毫米、1
千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能
根据具
体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识，能估
计一些物体的长度。
5.通过生
活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝
角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征
;能按要求
在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方
形、长方形、三角
形、平行四边形等图形设计图案。
6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出
简单的预测。
采取的主要教学措施：
1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，
现
在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一
的教学要求，而应该根据教学
指导纲要，结合教学进行适当的调
整。要防止加重学生的学习负担。
2.充分利用学生的
生活经验，让学生在具体生动的情境中学
数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、
直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有
趣的情景中理解和认识数学知识
;同时充分利用学具，培养学生
的动手操作能力。
3.在课堂教学中，让学生结合自己的
生活实际，多照顾学困
生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平
时的生活
中多用多练，体现了数学****于生活的道理，激发学习
兴趣。
4.对学有余力的学生
在掌握所学的基础知识的基础上，进一
步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，
引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的
方法。布置一些比较有趣的作业
，比如动手的作业，少一些呆板
的练习。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，
让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分
挖掘各种网上教
学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富
多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。
引导学
生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7.继续加强家庭
教育与学校教育的联系，适当教给家长一些
正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的
提
拔工作。
培优计划：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实
际问题的能力。
辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真
辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.
3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
期望效果：
辅困计划：教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内
容让他们掌握，可先布置一些基础性的题目。
辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤
辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多做多练措施。
6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并
鼓励其继续进取，
7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确
方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况
，提高学习成绩。
期望效果： B、教学进度安排
周次 教学内容 教时
第一周
2.13-2.17
第二周
2.20-2.24
第三周
2.27-3.3
第四周
3.6-3.10
第五周
3.13-3.17
第六周
3.20-3.24
第七周
3.27-3.31
第八周
4.3-4.7
第九周
4.10-4.14
第十周
4.17-4.21
第十一周
4.24-4.28
第十二周
5.1-5.5
第十三周
5.8-5.12
第十四周
5.15-5.19
第十五周
5.22-5.26
第十六周
5.29-6.2
第十七周
6.5-6.9
第十八周
6.12-6.16
C、学科工作行事历
周 次 日 期 负责人 容 备注 内
预备周 2.9-2.11 各组长 制定各项计划，备课两周
迎接区教体局开学检查
第1周 2.12-2.17 李丽、武晴晴 检查计划制定及备课情况。
第2周
2.20-2.24 戈亚萍 解读学科学期工作计划，布置学
期学科相关工作。
第3周
2.27-3.3 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
第4周 3.6-3.10 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内
开课教师说课、听课等活动。
第5周 3.13-3.17 李丽
各教研组定老师定教材准备参加集
团校内优质课评比。
第6周 3.20-3.24
武晴晴 教学常规月查，反馈。
第7周 3.27-3.31 李丽 听评组内推荐的优质课。
第8周 4.3-4.7 武晴晴 听评组内推荐的优质课。 4月4日
放假
第9周 4.10-4.14 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内
开课教师说课、听课等活动。
第10周 4.17-4.21 武晴晴
开展教研组活动、研究教材、组
内开课教师说课、听课等活动。
第11周
4.24-4.28 李丽 教学常规月查。组内开课教师说课、
听课等活动。
第12周
5.1-5.5 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内
开课教师说课、听课等活动。
5月1日放假
第13周 5.8-5.12 李丽
开展教研组活动、研究教材、组内
开课教师说课、听课等活动。
第14周
5.15-5.19 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组
内开课教师说课、听课等活动。
第15周 5.22-5.26 李丽 教学常规月查。组内开课教师说课、
听课等活动。
第16周 5.29-6.2 武晴晴 总结梳理课堂教学模式。 5月30
日放假
第17周 6.5-6.9 戈亚萍 学期教学活动总结，各项业务展评
活动。
第18周 6.12-6.16 戈亚萍 教师粉笔字、钢笔字展评。
第19周
6.19-6.23 戈亚萍 学期教学活动总结，备课作业展
评。
D:教导处审查：
计划制定情况：
教研组长或学科领导签字：
年
月 日
教学计划工作计划篇三
一、学生情况分析
通过一年多的学习
，学生们的学习习惯已经养成了，大多数
学生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍
旧比较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改进，同时要发
展学生的数学能力，体会数学与
生活的联系，有信心学好数学这
门学科。
二、教材分析
(一)内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化
上。第
一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统
计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习
调查的方法和记
录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观
认识轴对称图形
、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对
称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的
内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先
及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单
元从三年级上册移到了二年级下册，这样安
排更能突出“有余数
的除法”和“表内除法”的联系。
(二)教学内容
这
一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运
动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除
法，万以内数的认识，
克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设
计师等。
(三)编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境
中体会除法运算的含义。会读、写除法
算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘
法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步
学会根据除法的意*决一些简单
的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、
旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用
表内乘除法的计算技能解诀一
些简单和稍复杂的涉及乘、除运算
的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的
混合式题的运算顺
序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生
经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法
的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除
数是一
位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除
数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必
要性，经历数数的过程，能认识万以内的数
，结合实际物体知道
这些数的组成与分解。
8.
初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9.
通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简
单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。
五、教学措施
1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能
力，形成应用意识。
2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教
学过程的探索性。
4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发
展。
5.提
供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生
对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创
新意识。
教学计划工作计划篇四
一、学情分析：
一年级共有学生1
6人，其中男生6人，女生10人，经过一
学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，
怎
么样才能读好，做到正确流利，并能回答一些简单的问题。养成
了良好的读书习惯。在这学期
的海量阅读教学中继续培养他们阅
读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。
进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小
阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基
础。
二、阅读内容：
《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校<
br>园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、
《课间儿歌》、《说轻松》、《
爱学习》、《学写字》、《十六
点儿》、《快坐好》。
三、阅读目标：
1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌
等形式来诵读儿歌。
2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。
6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生
奠定基础。
四、阅读重点、难点：
(一)重点：
1、培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2、培养说普通的的良好习惯。
(二)难点：
引导学生积累语言，提高说话能力。