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二年级数学下册教学计划人教版
2017至2018学年度二年级下学期人教版数学教学计划

一、学生情况分析:
二年级共有学生38人,学生已经掌握了20以内的加减法口算 、100以内的加
减法口算与笔算,熟练掌握了表内乘法,形成了一定的口算能力。还能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。大部分学生学习态度端正,能够认真对待,课堂上
也能积极地参与教 学活动、学习上较为主动,形成了按时写作业、上课认真听讲、
积极回答问题等良好的学习习惯,但那4 、5个学生在学习过程中,思想上松懈,行
动上被动,学习比较吃力。

二、全册教材分析:
这册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万 以内的加
法与减法,图形的运动,克与千克,数据的收集与整理,推理与数学实践活动。
1、数据的收集与整理
2、表内除法(一)
3、图形的运动(一)
4、表内除法(二)
5、混合运算
6、有余数的除法
7、万以内数的认识
8、克与千克
9、数学广角——推理

二年级数学下册教学计划人教版
这册教材的重点、难点内容就是表内除法 、万以内数的认识以及用数学解决
问题。表内除法就是学习多位数除法的基础,因此,表内除法同表内乘 法一样,就
是小学数学的重要基础知识,就是小学生需要掌握的基本技能之一。万以内数的
认识 ,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习描述生活中的事物并用
数与她人交流,逐步形成良 好的数感。解决问题就是在学习了一些数与计算知识
后,结合实际生活中的具体情景,让学生发现问题、 提出问题、解决问题的能力,
对于实现培养学生解决问题的能力的教学目标,有着十分重要的意义。
1、结合生活情境发现并解决问题,例题的呈现形式具有开放性。
2、加强除法概念的教学,注意利用学生已有的知识与经验,解决问题结合相
应的内容进行。
3、图形的运动结合学生的生活情景学习新知,在实际操作中理解概念。
4、表内除法与原义务教 材相比,用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小组编
排,而就是集中编排,给学生自主探索与合作交流 的机会。
5、万以内数的认识优化教材知识结构;密切数与学生生活的联系,培养数感;
在实践操作过程中培养学生思维,提高学习能力。
6、克与千克注意以学生已有的经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助
学生理解知识。
7、万以内的加减法联系学生的生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背
景;重视学生已有的知识与 经验,注意体现算法多样化;重视估算意识的培养。
8、统计内容的选择注意联系学生的生活实际,注意渗透根据统计结果进行预
测的思想。
9、找规律注意联系生活实际,让学生通过操作、观察等活动去发现规律。

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三、教学目标:
1、结合 现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会
用两步计算的方法解决问题,知道小 括号的作用。培养学生认真观察、独立思考
等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题 、解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法
算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法
口诀求商。使学 生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学
使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然 的教育。培养学生认真观察、独立思考
等良好学习习惯。
3、让学生亲身经历用7—9的 乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的
一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或 稍复杂的实际问题;在
解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
4、让学生经理数数的过程体验数的产生过程与作用;能认、读、写万以内的
数,知道这些数就是由几个 千、几个百、几个十与几个一组成的;能用符号用词语
描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别 各数位上数字的意义;结合现实
素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;会口 算整百、
整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与她人交流,
培 养学习数学的兴趣与自信心,逐步发展学生的数感。
5、在具体的生活情景中,使学生感受并认识 质量单位克与千克,初步建立1
克与1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的 方法,能够进行
简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

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6、使学生能够正确口算两位数加减两位 数,会正确计算几百几十加减几百几
十;使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培 养学生根据具
体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
7 、使学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程,了解统计的意义,会
用简单的方法收集与整理数据 ;使学生初步认识条形统计图与简单的复式统计表,
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并 能够惊醒简单的分析;通过
对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的 合
作意识与创新精神。
8、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形与数字的 排列规律;
培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现与欣赏数学美的意识,运
用 数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

四、提高教学质量的方法措施:
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。
4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1)对学有余力的学生进行相对难度的辅导,使它们的能力得到进一步提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作。
5、定期进行测试,及时反馈总结。