男士帽子的编织方法-母亲节活动方案

二 年级 数学 学科教学计划
2013 —— 2014 学年 第 二 学期 任课教师：
教学时间 周次
教学内
容
教学目标
教学
重难点
主要
教具
课时
分配
单元教学整体思路
1、 经历简单的数据收集和
整理的过程，使学生 学
会用调查法来收集数
据。学会在分类的基础
数据收
集整理
上用写 “正”字的方法
记录数据，认识简单的
统计表，会用给定的统
计表呈现和整理数据。
2、 通过对数据进行简单的
分析，使学生初步体会
运用数据进行表达与交
经 历简单
的数据收
集和整理
的过程，
使学生学
会用调查
法来收 集
数据。学
会在分类
的基础上
用写“正”
实物投
影、课件
通过贴近学生生活的情
5课时
境，使学生学会用调查
法统计数据，整理数据、
分析数据。
2.17-2.21 1

流的作用，感受数据中
蕴含的信息。
3、 通过对周围现实生活中
有关事例的调查，使学
生初步体会调查所得的
数 据的作用，培养初步
的数据分析观念。
字的方法
记录数
据，认识
简 单的统
计表，会
用给定的
统计表呈
现和整理
数据。

1、 让学生在具体情境中理
表内除
法（一）
解平均分以及除法运算
掌握用2至
6的乘法口
表内除法
练习表、
实物投
影、课件
15课
时
通过学生动手操作，理
解除法的含义，通过画
图的方法， 帮助学生用
除法运算解决简单的实
际问题
2.24-3.14 2--4 的含义，能进行平均分。诀求商的方
会读写除法算式，知道除法以及解决
法算式各部分的名称。 问题。

2、 使学生初步认识乘法除
法之间的关系，能够比较
熟练地用2至6的乘法口
诀求商。
3、 使学生会用画图、语言叙
述等方式表征理解问题
和分析问题的过程，能运
用加法和减法乘法和除
法解决简单的实际问题。
4、 结合教学使学生收到爱
学习 、爱劳动、爱护大自
然的教育，同时培养学生
认真观察独立思考等良
好的学习习惯。

1、 借助日常生活中的对称1、借助日
现象，通过观察操作，使常生活中的
学生直观 认识轴对称图对称现象，
形，能辨认轴对称图形。 通过观察操
2、 借助日常生活中的平移
旋转现象，通过观察操
图形的
运动
作，使学生
直观 认识
实物投影
课件
借助日常生活中的轴对
称、旋转、平移现象，
通过学生操作观察，使
5课时
学生直观认识轴对称图
形、旋转、平移现象，
并能用轴对称图形的知
识解决简 单的实际问
题。
作，使学生初步理解图形轴对称图
的平移，能辨认简单图形形，能辨认
平移后的图形。
3、 借助日常生活的旋转现
轴对称图
形。
3.17-3.22 5
象，通过操作观察，使学2、借助日
生初步理解旋转。
4、 使学生能够用轴对称图
形的知识解决简单的实
常生活中的
平移旋转现
象，通过观
际问题，继 续培养学生解察操作，使

决问题的能力。
5、 使学生感受到图形的运
学生初步理
解图形的平
动在生活中的应用，体会移，能辨认
到数学与现实生活与现< br>实生活的密切联系。
简单图形平
移后的图
形。
3、借助日
常生活的旋
转现象，通
过操作观
察，使学生
初步理解旋
转。
4、使学生
能够用轴

对称图形
的知识解
决简单的
实 际问
题，继续
培养学生
解决问题
的能力。

1、 让学生经历用7、8、91、使学生利用知识迁移的方法，
使学生熟练地应用乘法

10课
时
口诀求商，通过让学生
经历解决问题的过程，
渗透单价、 数量、总价
之间的关系。
的乘法口诀求商的过程，熟练应用乘
3.25 -4.5 6-7
表内除
法（二）
理解用乘法口诀求商的法口诀求商
算理，掌握用乘法口诀求2、在解决
商的一般方法，
2、 使学生能比较熟练地运< br>问题的分析
数量关系的

用乘法口诀求商，并会用过程中，初
除法 解决简单的实际问
题。
3、 使学生在用乘法口诀求
步感受单
价、数量、< br>总价之间的
商的过程中，初步学会运关系。
用迁移的方法学习新知
识，体验成功的乐趣。
1、使学生正确理解和掌握含有1、使 学生
两级运算的混合运算的运算顺正确理解和
序，能正确按照运算顺序进行掌握含有两
4.7—4.25 8--10
混合
运算
脱式计算。 级运算的混实物展台 15课
课件 时
通过利用学生的知识迁
移，让学生掌握含有两
级运算的计算 顺序和解
决问题的能力。
2、在经历探索和交流解决实际合运算的运
问题的过程中， 使学生感受解算顺序，能
决问题的一些策略和方法，并正确按照运
逐步学会列综合算式解决需要 算顺序进行

用两步计算才能解决的问题。 脱式计算。
3、通过解决问题的教 学，培养2、在经历
学生发现和提出问题，分析问探索和交流
题和解决问题的能力，同时培解决 实际问
养学生认真审题，独立思考、题的过程
正确计算、规范书写等学习习中，使学生
惯。 感受解决问
题的一些策
略和方法，
并逐步学会
列综合算式
解决 需要用
两步计算才
能解决的问
题。

1、通过操作、观察、对 比等活1、理解余
动，使学生发现日常生活中在数以及有余
分物时存在着分不完有剩余的数的除 法的
情况，借此理解余数以及有余
数的除法的含义。培养学生全
民啊思考问题的意识。
有余数
的除法
含义
2、使学生
经历除法竖通过观察、操作等活动
使学生理解有余数的除
15 法的含义、有余数除法
的计算、竖式的书写，
并能够解决相关问题。
2、通过操作、计算、比较等活式的书写过实物图片
动，使学生经历除法竖式的书程，理解竖实物投影
写过程，理解竖式中每个数所式中每个数< br>表示的意思，初步培养学生的所表示的意
观察、分析能力以及恰当地进
行数学表达的能力 。
思，
3、使学生
课件
4.28—5.16 11-13
3 、使学生初步掌握试商的基本初步掌握试
方法，并能熟练地进行有余数商的基本方
的除法口算和 笔算，培养学生法，并能熟

的计算能力。 练地进行有
4、使学生初步学会用有 余数的余数的除法
除法解决生活中的简单问题，口算和笔
初步感受数学与生活的联系，算，培养 学
继续掌握解决问题的基本思路生的计算能
和基本方法。 力。
4、使学生
初步学会用
有余数的除
法解决生活
中的简单问
题。

5.19-6.6 14-16
万以内1、使学生经历数数的过程，体1、万以内
数 学的验数的产生和作用，能在现实数的读、写
实物投影
课件
15
通过让学生经历数数的
过程，让学生学会万以

认识 情境中感受大数的意义。
2、使学生能够正确地认、读、
写万以内的数，理解各数位上
的数字表示的意义，并知道这
些数是由几个千、几个百、几
2、万以内
数的组成
3、简单的
估算
4、整千、
口算题卡 内的数的认读及其组
成，形成整千、整百的
加减法的口算，
个十、几个一组成的。掌 握万整百的加减
以内数的顺序，并会比较万以
内数的大小，能用符号和词语
描述万以内 的数的大小。
3、使学生用万以内的数表示日
常生活中的事物，能进行简单
的估计和 交流，同时，会在算
盘上表示出万以内的数，
4、结合现实素材使学生认识近
似数，能结合具体情境体会使
法德口算

用近似数的意义，进一步行程
也难怪数感。
5、使学生能进行整百、 整千加
减法德口算，会在实际情景中
选择恰当地方法进行简单的估
算，体会估算在生活 中的作用，
积累解决问题的基本经验。
6、使学生在认数的过程中，建
立新旧知识之 间的联系，基尼
一步感受十进制数值思想，感
受数学的简洁，同时，使学生
体验自主探 究获得成功的喜
悦，进一步激发学生学习数学
的兴趣。
6.9-6.13 17 克和千1、通过掂一掂、估一估、称一认识质量单盐等实物 5课时 通过让学生掂一掂、估

克 称等活动，使学生认识质量单
位克和千克。知道1千克
=1000克。
位克和千
克，建立1
克和1千克
课件 一估、称一称等活动认
识质量单位，建立1千
克和1克的观念，并能
够解决相关问题。 2、使学生初步了解天平和常用的观念，并
的用“千克”作单位的秤，知能够解决一
道用秤秤物 体的方法，能够进些简单的实
行简单的计算。
3、在初步建立1克和1千克的
观念的 基础上，会以此为标准
物体的质量，并能够解决一些
简单的实际问题，同时体会学
习质 量单位的必要性，进一步
培养学生的数感。
6.16 -6.20 18
数学广1、 通过观察、猜测等活动，通过观察、实物投影
角—推让学生借助生活中简单猜测等活课件
5课时
际问题。
通过让学生观察、猜测
等活动，借助生活中简

理 的事件初步理解逻辑推动，让学生单的事件初步理解逻辑
推理的含义，初步培养
学生推理能力。
理的含义，并能按照一定初步学会按
方式整理信息，进行推
理，经历简单推理的过照一定顺序
整理信息，
程，初步获得一些简单推进行推理，
理的经验。 培养学生用
2、 通过游戏，让学生用推理推理解决一
解决一些简单的推理过些简单问
程，使学生感受推理的作题，以及有
用，初步培养学生有顺序条理地阐述
地、全面地思考问题的 意自己推理过
识。
3、 通过观察、猜测、解决问
题等活动，培养学生初步
的观察、分析、推理和解
程的数学表
达能力。

决问题的能力，以及有条
理地阐述自己推理过程
的数学表达能力。








































































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