民主生活会-意大利米兰留学

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全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式
2016-2017年第二学期二年级数学教学进度表
周次
第一周
日 期
2.12—2.18

教学内容
一、数据收集整理 （3）
二、表内除法（一）（14）
课时
3
备注

第二周
2.19—2.25

4
1、除法的初步认识
1、除法的初步认识

第三周
2.26—3.4

4
2、用2--6的乘法口诀求商
四、用2--6的乘法口诀求商

第四周
3.5—3.11

4
整理和复习
单元测试

第五周
3.12—3.18

4
三、图形的运动（6）

第六周
3.19—3.25

三、图形的运动
3

三、图形的运动
第七周
3.26—4.1

4
四、表内除法（二）（10）

清明节
第八周
4.2—4.8

四、表内除法（二） 4
放假1天
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四、表内除法（二）
第九周
4.9—4.15

4
五、混合运算（5）

4.20-4.21
第十周
第十一周
4.16—4.22
4.23—4.29

期中复习及考试
五、混合运算

4
期中考试


劳动节
第十二周
4.30—5.6

六、有余数的除法（6） 4
放假1天
六、有余数的除法
第十三周
5.7—5.13

4
七、万以内的认识（10）

第十四周
第十五周
5.14—5.20

5.21—5.27

七、万以内的认识
七、万以内的认识
七、万以内的认识
4
3


端午节
第十六周
5.28—6.3

4
八、克和千克（2） 放假一天
4
4



6.22-6.23
第十七周
第十八周
第十九周
6.4—6.10

6.11—6.17

6.18—6.24

九、数学广角——推理（3）
十、总复习 （4）
期末考试
期末考试

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新人教版二年级数学下册教案全册


教材分析
认识计数单位百和千，知道相邻的两个计数单位之间的十进关< br>系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组
成，会比较大小，理解并认 识万以内数的大小，近似数。了解除法的含
义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单 位，让学
生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问
题，体会教学的实 际应用。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为
学生提供充 分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得
丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数 学问题的兴趣和创新的意
识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决
问题的能力。
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，
因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地
掌握了用2-- 6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教
学，让学生利用知识的迁移自己探索，练 习所有的表内除法题的计算方
法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。
培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提 出问题、解
决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探
究乐趣、发展 学生的思维能力；培养学生的迁移、类推能力；提高学生
的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养 学生的互相合作、独立
探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。



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第 一 单 元
数据收集整理
一、 教材简析
本单元是在学生已经学习 了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了 与学生生活有密切联系的生活
场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程， 了解
调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
二、 目标导向
１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，
会用简单
的方法收集和整理数据。
２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能
根据统计
图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作
意识和创新精神。


三、课时安排
本单元建议用3课时进行教学。



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第1课时
课时内容

课型
新授课
调查、记录和整理
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会

用简单的方法收集和整理数据；
课时目标

2、在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多

样性，优化记录方法；

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和
在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写
课时

重难点

统计表。
个性修改一
师生活动
问题情景，导入新课１、多媒体课件出示 例１主题图，问：
图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？
读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报
各自的体重情况）
怎样才 能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０ ２１～２５ ２６～
３０ ３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体
重（集体活动）２、活动结束 后，师生共同将收集的数据整
理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下１６～２０ ２１～２５ ２６～
３０ ３１以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该
如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
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个性修改二

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指名上台在黑板上填写数据。
６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复
式统计表有什么联系与区别。
７、观察复式统计表，回答问题。（１）一年级时，体重在（ ）
千克的人最多（２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。１、交流图上的小朋友参加
了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样
的？
你参加了哪项课外活 动？２、讨论：怎样收集我们班参加课
外活动人数的数据？３、活动、统计数据。４、整理数据并
把数据填入复式统计表中。５、讨论并回答统计表后面的四
个问题。四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？


板书设计：








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第2课时
课时内容

调查、记录和整理
课型

练习课







个性修改一
1、使学生体 验数据的收集、整理描述和分析的过
程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现
数据。
课时目标

2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个
单位的表现形式 能根据统计图提出问题，并初步进
行简单的预测。情感态度价值观：在学习过程中培
养学生的实 践能力和合作意识。
体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数
课时
重难点

据。
师生活动
一、创设情境
师：在 我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在
为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是 一条
道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种
车辆的数量。二、探究新知１、 组织记录：（１）给学生统计
表（记录单）
种类轿车面包车客车货车辆数（２）组织学生第一次记
录： 记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车
辆的数量的？
交流完说明用画“正” 字的方法又快又方便。（３）第二次播
放录像，学生记录。 问：全部记清的同学举手？
讨论：怎样记录才能又快又准确呢？ 强调说明分组
合作记录，每人记录一种车辆的数量。（４）再次 记录四种车
辆的数量。（５）汇报后，整理数据并填入统计表。２、学会
最多要画几个格？ 太麻烦了，怎么办呢？ 讨论后得出结
论：用１个 表示５辆车比较合适。
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个性修改二









制作统计图。（１）分组讨论： 如果用每个 表示２辆汽车，