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苏教版小学二年级数学下册教学计划及进
度表
苏教版数学二年级下册（第四册）教学计划
一、班级情况分析
二（1）班的学生35人，相 对调皮了一些。但大多数学生已
养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。数学方
面冒 尖的孩子较少，后进生比较多。二（2）班的学生36人，
已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真 听讲，及时上
交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也
能在老师的帮助下完成 学习任务，有几个孩子对奥数有着浓
厚的兴趣。
二、教材分析
1、数与代数领域
认数方面：千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数
感的培养。
运算方面：有 余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位
数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解
有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数
加减和认识千以内数的基础上学习三 位数的加减。具备学习
两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）。
已经学会解 决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际
问题的生活经验。
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2、空间与图形领域
确定位置（确定物体的方位、简单的路线图）：通过对物 体
方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实
际生活联系紧密，可以发展学生积 极的学习情感。
测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、
初步形成了长度的 观念的基础上安排的。感受长度量的实际
意义并加强测量的实践性。
图形的认识方面：认识角 和直角。这是在认识一些简单的平
面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特
征 的基础。
3、统计与概率领域
数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生< br>初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表
表达数据。让学生体会可以根据不同需 要进行分类统计数
据。
4、实践活动领域
实践活动安排有两种类型：
操作实践型：测定方向问题研究型：你能跳多远
主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活 动内容。让学
生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。体
会数学与现实世界的联 系，发展学生的数学意识。培养学生
探索问题的意识和解决问题的能力。
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三、教学目标
1、知识技能方面
（1）在把若干个物体平均分的活 动中认识“剩余”，理解余数
的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的
求商方 法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三
位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口
算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相 应的减法，会
应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上 探索三位数加、减笔算
方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、
减计算进行验 算。
（4）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，
会口算整十数乘一位数和不 需要进位的两位数乘一位数，会
估计两位数乘一位数的积的范围。
（5）能辨认从正面、侧面 、上面观察到的简单物体的形状，
感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。
（6）通过有 效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的
基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、
西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。
能运用方位词语描述物体所在方向， 能看懂、会设计简单的
线路图。
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（7）结合生活情境 认识角，知道角的顶点和边，会直观地
比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。
（ 8）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、
厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述 物体的长度，
会进行长度单位之间的简单换算。
（9）经历统计活动的过程，学会对比较熟悉 的事情按照不
同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。
（10）知道填表格和描
方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的
判断、联想、预测。
2、数学思考方面
（1）运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述
生活中 经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些
活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。
（2）通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间
的认识，继续发展空间观念和形象思维。
（3）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当
归类整理等活动，体验活动的结果在 不同标准下的多样性，
继续发展统计观念。
（4）为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活 动过程，
继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。
3、解决问题方面
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（1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出
简单的数学问题。
（2）初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维
活动解决简单的问题，感受解决问题 往往有不同的方法。
（3）在教师指导下初步学习反思和评价。
（4）与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合
作交流的积极性。
4、情感与态度方面
（1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常
生活 的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。
初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望， 学好数学
的信息。
（2）经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。
四、教学重、难点
1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法
口诀， 能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也
是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地 进行计
算。
2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间
的十进关系， 学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，
能比较熟练地读、写万以内的数。
3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能
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比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌
握用调换加数位置验算加法的方法，初步 具有验算的习惯。
4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相
邻单位间的进率 ，学会简单的转化。直观认识直线和线段，
会量线段的长度，会画指定长度的线段。
五、课时安排
共计62课时，各单元课时安排如下：
有余数的除法：5课时、
认数：8课时
分米和毫米：2课时
加法：10课时
认识方向：3课时
减法：9课时
认识角：2课时
乘法：16课时
死记硬背是一种传统的教 学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重 要前提和基础。
统计：3课时
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其实,任何一门学科 都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技 巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句, 以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日 积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
期末复习：4课时。
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