中宣部-2015年考研国家线

第一单元教学计划
起讫时间

月 日～ 月 日

使用课时



累计使用课时


本单元的复习内容主要是第三册学习的乘、除法的有关概
念，乘、除法计算以及连加、连减和加减混 合两步式题，以及
学过的一些应用题。

教


计算的复习 ，突出已经学过的两步计算式题的顺序和100
以内的加减法，为本学期学习万以内的加、减法和混合运 算进
一步打好基础。教材在安排口算和笔算时，突出了运算顺序的
对比，让学生更加明确已经学 过的两步计算式题的顺序。

重视乘、除法含义和应用题的复习，让学生掌握好一些基
本概念和基本数量关系及其内在联系，以利于进一步学好应用
题。通过学生口头编题，沟通应用题之间的 内在联系，更好地
理解应用题的数量关系，必将有利于进一步学习应用题。

材


分


析

学
情
分
析
经过一个寒假小朋友对上学期学的一些内容有些遗 忘，教
师要分析班级里学生掌握知识的状况，从实际出发组织复习。
学生掌握得不牢固的要重点 复习，成绩差的要重点辅导，对遗
忘的知识要作适当补缺。

1、

使学生进一步理解乘、除法的有关感念，进一步熟练表内
乘、除法的计算，巩固已经学过的乘、除法计 算方面的有
关知识。





教
学
要
求



2、

使学生进一步掌握100以内的加减法计算的方法，更加明
确学过的两步计算式题的运算顺序，并能正 确计算，为本
学期学习有关知识打好基础。

3、

使学生进一步 熟悉一些简单应用题的数量关系和解题方
法，为本学期学习相差关系应用题和连续两问应用题作进
一步的准备。

第1页 共6页

课题一：乘、除法及两步计算式题复习
教学内容：教材第1～2页期初复习第1～8题。

教学要求：

1、

使学生进一步理解乘、除法的有关概念和熟记乘法口诀，更加正确地、熟练地 进行表内
乘除法的计算。

2、

使学生进一步掌握已经学过两步 计算式题的顺序，进一步熟悉两位数加、减整十数的口
算和两位数加、减两位数的笔算方法，为学习新知 作一定的准备。

3、

使学生进一步巩固长度的观念和单位长度的表象， 巩固米、分米、厘米之间的进率，进
一步掌握量线段和画线段的方法。

4、

教具准备：乘法口诀表、小黑板。

教学过程：

一、揭示课题

二、复习乘、除法的有关知识

1、

复习乘法口诀。

（1）小朋友还记得乘法口诀吗？（指名背乘法口诀）

（2）请小朋友一起背一遍。

（3）抽背。

（4）对口令。

（5）出示口诀表，让学生说出得数相同的几句口诀。

2、

复习乘、除法的一些概念。

第2页 共6页

请小朋友看第2题，根据题目说出算式和得数。

问：为什么列成9×5或5×9？为什么用除法算？

3、

复习乘、除法计算。

请大家算第1页的第3题。第一个表里是要用什么方法算？为什 么？第二个表呢？学生做在
书上，集体校对。

三、复习两步式题和加、减计算

1、完成第4题。（用小黑板出示）

（1）

请小朋友口算第一组：乘加和乘减的算是要先算哪一步？

（2）

请大家来算第二组：乘、除两步计算的题要按怎样的顺序算？

（3）

让学生口算第三组，学生说出口算过程。

2、完成第5题。

（1）

请小朋友看第5题后两组题，上下两题有什么相同的地方，什么 不同的地方？
上面一道题先算什么？下面一道题呢？

（2）

学生分两组计算在练习本上，指名四人板演。要求能口算的用口算，不必列竖
式。

（3）

检查订正。提问：用竖式是怎样算的？

四、复习长度单位极其进率

1、复习长度和长度单位。

（1）

请小朋友说说教室的地面的长，黑板两条不同边的长，书本面两条不同边的长。

（2）

我们学过的长度单位有哪些？相邻两个单位间的进率是多少？1 米是多少厘米？
师完成板书：

第3页 共6页

10 10

米 分米 厘米

100

（3）

口答第6题。问：70分米为什么等于7米？

2、完成第7题。

先让学生量一量，然后填数，再集体订正。

五、课堂小结

六、课堂作业：教材第1页第5题第一组题，第2页第8题。

教学随笔：



课题二：应用题复习
教学内容：教材第2页期初复习第9～13题。

教学要求：

让学 生进一步地方认识一些简单应用题的数量关系，巩固应用题的解题思路，加深理解乘、
除法应用题之间的 联系和区别，进一步培养学生分析、推理的能力。

教学准备：第12、13题里编出的各道应用题。

教学过程：

一、

揭示课题

二、

整理归纳，巩固解题方法

1、出示乘、除法应用题组，让学生解答、比较。

第4页 共6页

（1）

有3个金鱼缸，每个缸里有5条金鱼，一共有几条？

（2）

一共15条金鱼，每5条养在一个金鱼缸里，要几个金鱼缸？

（3）

一共15条金鱼，平均样养在3个缸里，每缸养几条？

学生口头解答，比较有什么不同的地方？有什么相同的地方？

师小结。

2、完成第9～11题。

（1）

指名3人板演，其余学生做在练习本上。

（2）

检 查订正。提问：第9题为什么用乘法算？第10题是怎样想的？第11题为什
么也用除法？得数6和余数 2表示什么意思？

3、思考第12题。

（1）

读题，你能找出有几个数量？

（2）

你能选两个条件提一个问题吗？试试看。

三、

口头编题、沟通联系

1、请小朋友先看第13题里的图，然后告诉大家是什么意思？

2、谁来编乘法应用题？为什么这是乘法应用题？

谁来编一道除法应用题？编题后再出示。和第1题有什么不同？为什么是除法应用题？

指名编另一道除法应用题。第2和第3题有什么不同，为什么要用除法计算？

四、课堂小结

五、作业：黑板上编出的三道应用题要求做在作业本上。

教学随笔：

第5页 共6页

第6页 共6页