二年级下册数学和渗透法制教育教学计划 一
2015北京高考数学-中秋节的好词好句
二年级下册数学和渗透法制教育教学计划
一、学生情况分析:
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积
极发言,作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算100以内的
加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面
的知
识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强
辅导。
二、 教材分析: 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以
内数的认识，简单的万以内
的加法和减法，图形与变换，克与千克，
统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的
重点
内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的
编排体现了两个特点，
第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法
的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明
确区分“等
分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两
种不同的生活原
型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限
乘4人），从而使学生理解除法的含义。 万以
内数的认识改变了原
有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了
数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在
上一册百以内加、减法的基础上，教学口
算两位数加、减两位数；教
学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减
法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学
内容，让学生进一步学习根据具体情
况，运用估算解决实际问题。 解
决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元
，
以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到
的各种问题；二结合表内
除法、万以内数的加法和减法教学，适时安
排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后
，学习
用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，
本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与
旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
学生在具体的生活情境中，通过自
主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计<
br>的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教
材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形 教研专区全
新
登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活
中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、
运用数
学去创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、结合现实生活中的具体情
境，使学生初步理解数学问题的基
本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养<
br>学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发
现问题、提出问题、解决问题
的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算
式，知道除法算式
各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关
系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根
据除法的意义
解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱
护大自然的教
育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生
结合实例，初步感
知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖
直方向平
移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程
，掌握用乘法
口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的
或稍复杂的实
际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分
析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、
写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组
成；能用符号用词语描述万
以内数的大小；能说出各数位的名称，识
别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，
认识
近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让
学生进一步学习用具体
的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养
学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 <
br>6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，
知道1千克=1000克；使学生知道用
称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础
上，
培养学生估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计
算几百几
十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养
估算意识；培养学
生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意
识，体验解决问题策略的多样性。
8、使学
生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统
计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学
生初步认识条形统
计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题，
并能够惊醒简单的分析；通过 对周围现实生活中有趣的事
例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学
生的合作意识和创新精
神。 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数
字
的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生
发现和欣赏数学美的意识，运用数学去
创造美的意识，使学生知道生
活中事物有规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课
堂教学要质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（1） 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进
一步提高。
（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。
五、课时安排：
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„7课时左右
整理和复习
„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„3课时左右
解决问题
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右
整理和复习
„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时
教师：秦信松
2014年3月1日