北师大版小学二年级下册数学教学计划
想你的句子-如何提高教学质量
2019年度北师大版小学二年级下册数学教学计
划
一
、本册教材的教学目标：
(一)知识与技能方面：
1、在把若干
个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理
解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数
除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
2、联系生活实际并通过学具操
作认识千位，知道计数单位
百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，
会比较数
的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整
十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估
计和
判断。
3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算
的方法，
掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。2019
最新北师大版小学二年级下册数学教学计划
4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积
的范围。
5、通过
有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。
能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余
七个
方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、
会设计简单的路线图。
6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比
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较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。
7、在
测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、
厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的
长度，
会进行长度单位之间的简单换算。
8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准
分类。
9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用
统计结果进行简单的判断、联想和预测。
(二)数学思考方面：
通过认识千以内的数，进一步提高运用数进
行表达和交流
的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。
通过有关口算、笔算和
估算内容的学习，进一步加深对计算
方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方
式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、
计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步
提高比较、归
纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。
在具体的问题情境中，进一步感受
统计的必要性。通过简
单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累
收集和整理数
据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观
地理解统计结果，从而发展统计观念。
在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能
力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。
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(三)解决问题方面：
在教师的组织
和指导下，从日常生活、问题情境和各种数
学现象中发现并提出简单的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛<
br>有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长
度，并通过观察提出一些数学问题。
进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、
用不同方法理解和分析问题，初步学
会综合运用所学的知识
和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可
以有几条不同
的路线，每条路线各自的特点，选择哪条路线
比较好。又如在探索用两步计算解决实际问题时，主动运用
模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和交流，
选择合适的解题思路和方法。
在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。
在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作
交流的积极性。
(四)情感与态度方面：
从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活
的密切联
系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，
增强学习数学的愿望和学好数学的信心。
在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅
力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习
过程中的问
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题，分析原因并及时作出调整。
二、本册教材的重点、难点
(一)教学重点：
1、掌握有余数除法的计算方法。
2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相
应的减法。
3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简单的单
位换算。
4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔
算减法的验算。
5、认识东北、东南、西北、西南这几个方向，能根据给定
的一个方向来辨认其余七个方向。
6、认识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。
7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。
8、经历统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
(二)教学难点：
1、理解有余数除法的意义。
2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的
数的大小。
3、能用方位词准确地描述出线路图。
4、理解笔算一位数乘两位数的算理。
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三、教法设想和措施
1、 合理确定认数教学内
容。以往教材中的认数教学都是
从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对学生来说难度
是比
较大的。因为学生在日常生活中接触较大数的机会不是
很多，缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只
要求学生
在百以内数的基础上认识千以内的数，这就降低了学生认数
学习的难度，便于他们将学
习的数与其所表示的现实意义建
立起联系，形成数感。
2、本册教材把估算作为重要的教
学内容，并把估算和口算、
笔算有机结合起来。教科书引导学生有选择地应用估算，有
些计算只
要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些
计算则要求先估算再笔算。这样的安排能使学生体会到
，估
算不仅仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。
3、本册教材把东南、东
北、西南、西北等方位知识作为教
学内容，并把生活中常见的线路图引入教材，这些内容不仅
在
现实生活中经常遇到，而且是培养学生空间观念的好素
材。
4、注意从学生已有的知识经
验基础出发安排教学内容。如
在前几册教材中，学生认识了米和厘米，本册教科书继续教
学分米
和厘米的认识，进一步发展学生的长度观念，提高实
际测量的能力。
5、注意结合有关学习内容，合理安排“实践活动”。本册
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教科书
中安排了四次实践活动。“我们去植树”着重让学生
利用表内乘除法和有余数除法的知识，在植树场景中
提出并
解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方
向，测定校园里主要景物所在
位置。“游览美丽的海滨”是
引导学生解决稍复杂的实际问题，继续培养学生的数学应用
问题。
“你能跳多远?”是使用统计的方法探究立定跳远中
的一些有趣的现象和问题。
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