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小学二年级数学下册教师教学工作总
结（XX-XX学年度第二学期）2份

XX春学期，我继续担任二年级数学教学工作。
教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明 灵活，
想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩
比较理想。但也有少数几个基础比较薄 弱，作业脏
乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比
较慢。结合本班学生的实际情况， 和新课标的具体
要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结
如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时
间 都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他
才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没
有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少
了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就
越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力 的摧
残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小
学低段教学中，计算、操作等基本技能对 孩子的后

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期学习 非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技
能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝
试 ：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做
到“有备而来”，认真阅读教材、教参 ，了解教材的
编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地
位及其与前后相关知识联系和衔 接，做到高屋建瓴，
胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意
见，根据学生的年龄特点 和知识起点，确定每节课
的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方
式，设计完备的教学 预案。其次是努力增强教学技
能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、
深入浅出，加强 师生交流，充分考虑各个层次学生
的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻
松，学得愉 快；最后，每节新授课都当作公开课来
上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂
氛围， 调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课
堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生
练 习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第
二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授

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知识都 会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复
习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
为 了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟
时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位
减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。
第
三、作业布置与批改。本学期我准 备了多套教
辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作
业，力求使每一次练习起到最大的 效果。对学生的
每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和
分析，针对不同的错误分别采 取个别辅导和集体评
讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶
段复习计划和期末复习计 划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差
生的辅导
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我
们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优
和差生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅
导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问
题，照顾到不同层次学生学习的需要，为差生创造

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在
课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时 ，
加强个别辅导，不让差生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创
设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。
同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，< br>更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差
生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让 他
们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方
法，让他们学会观察、学会思考，增强学习 自信心，
体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”
不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，
让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等
学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有
增加），基本都能轻松地独立完成。在作业 批改中，
很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业
一般都在20份到25份之间。
（二）在课后辅导时发现，几个差生学习成绩

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进步很 大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分
边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能
力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他
们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启< br>而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一
般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思
维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课
后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间
与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持， 致力
于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
（三）给自己设定一个新的研究课题：在 新知
学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么
方式进行复习巩固效果最好？针对不同的 内容，努
力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

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X X春学期，我继续担任二年级数学教学工作。
教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，
想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩
比较理想。但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比
较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体
要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结
如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时
间 都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他
才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没
有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少
了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就
越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力 的摧
残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小
学低段教学中，计算、操作等基本技能对 孩子的后
期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技
能又不会负担过重呢？本学期，我作 了一下几点尝
试：

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
第 一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做
到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的
编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地
位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，
胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意
见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每 节课
的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方
式，设计完备的教学预案。其次是努力增 强教学技
能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、
深入浅出，加强师生交流，充分考虑 各个层次学生
的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻
松，学得愉快；最后，每节新授 课都当作公开课来
上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂
氛围，调动学生的积极性， 扩大课堂容量，提高课
堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生
练习巩固，验证教学效 果，发现问题当堂解决。
第
二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授
知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复
习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟

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时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位
减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。
第
三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教
辅资料，精选练习，有针对 性，有层次性地布置作
业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的
每一次作业都认真及时 地批改，并做好错题记录和
分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评
讲的方式及时补救 ，根据错题记录和分析，制定阶
段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差
生的辅导
新课标明确指出：教学要面向全体 学生。在我
们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优
和差生的辅导。因此，我努力在课 堂教学和课后辅
导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为差生创造
获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在
课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，
加强个别辅导，不让差生掉队。

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（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创
设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥 数。
同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，
更重要的是学习思想、学习方法的指导 。要提高差
生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他
们意识到学习的意义；其次是要教 给他们学习的方
法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，
体验到学习的乐趣。有句话 说的好：“教是为了不教。”
不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，
让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等
学生 一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有
增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业
一般都在20份到25份之间。
（二）在课后辅导时发现，几个差生学习成绩
进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分
边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能
力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他

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们学习 上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启
而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一
般 都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思
维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课
后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间
与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持， 致力
于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
（三）给自己设定一个新的研究课题：在 新知
学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么
方式进行复习巩固效果最好？针对不同的 内容，努
力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。


XX春学 期，我继续担任二年级数学教学工作。
教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，
想象力 丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
比较理 想。但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏
乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比
较 慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体
要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结
如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生 不把全部的时
间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他
才能够顺利地学习。”这句话看 似矛盾，其实蕴藏真
理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没
有了思考的时间，没有了 智力活动的时间，而缺少
了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就
越大，过重的学业负 担是对孩子的智力和体力的摧
残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小
学低段教学中， 计算、操作等基本技能对孩子的后
期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技
能又不会负 担过重呢？本学期，我作了一下几点尝
试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都 做
到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的
编排体系，编者意图，每个知识点在全套 教材的地

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
位及其 与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，
胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意
见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课
的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技
能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、
深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生
的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学 得轻
松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来
上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重 营造课堂
氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课
堂教学效率，争取每节课都留有一定 的时间供学生
练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第
二、及时 巩固与定期复习相结合。每节课新授
知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复
习，一段 时间后进行第二次复习，提高复习效率。
为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟
时间 让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位
减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。
第

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
三 、作业布置与批改。本学期我准备了多套教
辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作
业 ，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的
每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和
分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评
讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶< br>段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差
生的辅导
新课标明确指出：教学要面向全体 学生。在我
们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优
和差生的辅导。因此，我努力在课 堂教学和课后辅
导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为差生创造
获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在
课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，
加强个别辅导，不让差生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创
设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。
同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
更重要 的是学习思想、学习方法的指导。要提高差
生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他
们 意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方
法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”
不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，
让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等
学生 一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有
增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业
一般都在20份到25份之间。
（二）在课后辅导时发现，几个差生学习成绩
进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分
边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能
力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他
们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启
而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅 导一
般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思
维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课
后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间
与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持， 致力
于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
（三）给自己设定一个新的研究课题：在 新知
学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么
方式进行复习巩固效果最好？针对不同的 内容，努
力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。