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二年级 数学 学 科（第 4 册）教 学 计 划


主制订姓名
名：
一、学生情况分析：
协订姓
本学期共有62人，我班学生认知水平虽处于初级阶段，
但基 本形成完整的知识结构体系。学生经过一年半的数学学习，基
本上具备一定的数学意识、数学理解能力及 应用数学知识解决生活
中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自
律性， 学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，
个别在计算速度上存在一定差异。但由于新 教材“解决问题”等教
材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题
和分析 问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学
意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行 分析和解决，具有初
步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此， 本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、
“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真 做作业、书写整洁的
良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，
发展数 学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切
联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心 。

二、教材分析及教学目标
本册教材包括：数据收集整理，表内 除法（一），图
形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数
的认识，克和 千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动
小小设计师等。
本册教材降低了难度。主 要体现在第一单元和第三单元内容的
变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式< br>统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记
录整理数据的方法。第三单元是 图形的运动，现在只让学生直观认
识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。同时还
完善结构体系。主要体现在第五、 六单元内容的变化上。首先及时
安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年
级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和
“表内除法”的联系。
在 编写中力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，
发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建 立学习和应用数学的

兴趣和信心。与实验教材相比，调整教学内容，更符合学生的实际，< br>删除了一些有异议的内容，在各个单元的后面增加了单元小结。使
学生不仅回顾学过的知识还能将 它们串成一个整体，形成一个完整
的知识体系。

教学目标：
1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法
算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘
法 口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学
会根据除法的意义解决一些简单的实际问 题。
3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、
旋转现象。
4、 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表
内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉 及乘、除运算的实
际问题。
5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象 为有余数除法的
过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，
商也是一位 数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习 大数的必要
性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些
数的组成与分解。
8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9、通过一系列的猜测、比较、推理等活 动，使学生感受简单
推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点、难点
教学重点：
1、让学生体会除法运算的意义，在理解基础上掌握用2~6
的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2、万以内数的认识、数的组成以及数位的意义
3、用数学知识解决实际问题。
教学难点：
1、综合算式的应用。
2、除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
3、画简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
4、应用分析推理将一个数使另一个数的几倍是 多少的数量关系
转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
5、培养根据具体情况选择适当估算的方法解决实际问题的意
识，体验解决问题策略的多样性。
6、能够认真读题并且根据题目中的条件和问题，正确选择解决
方法。

四、实施教学的主要措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验， 过去怎样提，
现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一

的 教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办
代替和以讲代学，要把课堂 中更多的时间留给学生探索、交流和练
习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。 < br>4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活 和学习中的简单实际问题。激发
学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。
6 、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排，突出了思考 过程，教师在教学时，
要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。

五、拟研究课题计划






教学进度
起讫月
周次
日
2月14
日-2月
17日
2月18
日—3
表内除法（一）
月10
日
3月11
日—3
图形的运动
月18
日
4

12

数据收集整理 2
教 学 内 容 课时数
注

备

3月19
日—4
月2日
4月3
日-4月
16日
4月17
日—4
有余数的除法
月29
日
4月30
小小设计师
日
5月1
日—5
万以内数的认识
月21
日
5月22
日—5
克和千克
月28
日
5月29
数学广角——推理
日-6月
2
4
13
1
8
混合运算 5
表内除法（二） 5

6日
6月7
日—6
总复习
月16
日
4