东北财经大学分数线-台大校长

2019春学期人教版小学数学二年级下册教
学计划含进度表下载
一、指导思想
本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精
神的主动学习，同时 ，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，
从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。
二、学生情况分析
二（4）班共有学生45人，其中男生23人，女生22人 。学
生思维活跃，学习数学的积极性高，兴趣浓。大部分学生对
计算比较熟练，但是如何运用数 学知识来解决实际问题和分
析问题这一点普遍欠缺。基于上个学期分析，学生在100以
内的加 减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少
数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的 应用方
面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵
活。在数学的学习习惯上，听 课习惯、作业习惯都有一定进
步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。
三、教学内容 < br>表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，
图形与变换，克和千克，统计，找规律 ，用数学解决问题和
数学实践活动等。
重点内容：
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（1）表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表
内除法是学习多位数除法的基础。因 为任何一个多位数除
法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表
内除法同表内乘 法一样，是小学数学的重要基础知识，是小
学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
（2）万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数
的范围扩大到四位。这是学习读、写 多位数的基础。我国的
计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握
了第一级数的 读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。
因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同 时，
这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学
生感受大数的意义，认识近似数 ，学习用具体的数描述生活
中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
四、教学目标：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之
间 的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的
数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大 小，能用符
号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似
数。
2．会 口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、
整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计 算，
并能结合实际进行估计。
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3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和
除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出
问题、解决问题的过程，会用所学 的数学知识解决简单的实
际问题，体验数学与日常生活的密切联系。中国教育总网教
案频道知道 小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象， 会在
方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质
量观念，知道l千克＝1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分
析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认 识条形统计
图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表
中的数据提出并回答 简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成
观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信
心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不 辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
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句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了 十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978 年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时 数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论 文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“ 为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家 的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一 律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认 识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
要练说，得练听。听是说的前提，听 得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合， 训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
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儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机 ，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听 边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故< br>事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了 听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。 11．通过实践活
动体验数学与日常生活的密切联系。
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