青岛版二年级数学下册教学计划
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青岛版二年级下册数学教案
学习目标：
（一）知识与技能
数与代数
1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能<
br>说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算
百以内加减法、能计算三
位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运<
br>算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认
识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际
，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，
并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物
体的长度。
统计与概率
1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法
1、经历从
生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，
发展初步的观察、分析、抽象、概括能
力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初
步形
成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单
的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进
行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题
1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问
题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解
决问题的大致过程和结果，体会
解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度
1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能
积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联
系，体验学习数学的
作用。
3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功
的体验，增
强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点：
教学重点：三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；两步的加减混合运
算；两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法
；掌握带小
括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。两、三位数乘一位数连续进位及
中间、
末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。
单元划分：
1、野营——有余数的除法
智慧广场 2、游览北京——万以内数的认识
3、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
实践活动——奇妙的动物世界
4、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）5、谁的眼睛亮—观
察物体6、
田园小卫士——万以内数的加减法（二） 7、爱心行动——图形拼组
8、休闲
假日——解决问题 9、我是体育小明星——数据的收集和整理（一）
漂亮
的花朵 10、奥运在我心中——总复习
学生情况分析：
我们班共有学生3
0人，这些学生我已经教了半年了，对他们的各方面情况
都比较了解。他们大多活泼可爱，求知欲很强。
他们掌握了一定的基础知识，
具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。本学期
针对本班学生们的
特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养学生们的良好学习习惯。
教材情况分析：
1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭，认识社会，
认识自然。
2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
4、强化对学生进行问题意识的培养。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
教学建议、措施：
1、实现多维目标，促进学生全面发展。认真钻研教材，学习新的教育教学
理论。在教学中不断更新教育观念，把握课标的新理念，从知识与技能、数学
思考、解决问题、
情感与态度四个维度确立学习目标。
2、在教学中，教学过程要体现探索性。要注意创设生动有趣的现
实情景，
引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探
索与合作
交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛
的数学经验。在课堂教学中，注意多
一些有利于孩子理解的问题，而不是一味
的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。
3、注意培养学生的问题意识。让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立
思
考，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验
寻找解决问题策略的积极性，
培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意
识。
4、尊重学生的个体差异，促进每一位学
生的发展。要在保证基本要求的前
提下，尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异，鼓励学生勇
于发表
自己的意见，善于倾听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使
不同的学生
在原有的基础上得到不同的发展。
5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算
能力。
6
、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可
以有选择、有限度地进行删改，
但一定要保证知识点的不遗漏。7、采用多元化
的评价。加强评价的改革，进一步探索多
元化的评价。利用各种评价时机，最
大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
教学进度表
周次 日期 教学内容
1 2月（17-21） 有余数的除法
2 2月（24-28） 有余数的除法
3 3月（3- 5） 万以内数的认识
4 3月（10- 14）
万以内数的认识
5 3月（17-21） 万以内数的认识
6
3月（24-28） 毫米、分米、千米的认识
7 3月（26-31）
万以内的加减法（一）
赛
8 3月31-4月4
万以内的加减法（一）
评比
9 4月（7-11）
观察物体
10 4月（14-18） 期中复习
11 4月（21-25）
期中考试及试卷分析交流
12 4月28-5月2 万以内的加减法（二）
13
5月（5-9） 万以内的加减法（二）
14 5月（12-16） 图形与拼组
15 5月（19-23） 解决问题
16 5月（26-30）
数据收集与整理（一）
数学竞赛
17 6月（2-6） 总复习
备注
学生口算比
数学优质课
学生
18
19
20
6月（9-13）
6月（16-20）
6月（23-27）
期末复习
期末考试
期末考试分析