打老鼠-高一寒假作业

xxx小学2016—2017学年度下学期
二（1）班数学培优辅差教学计划
一、指导思想：
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的 实
际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成
绩、优质完成 每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度
的责任心投入到教学工作中，力争取得 好成绩。
二、奋斗目标：
为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的 学习成绩，帮
助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数
学 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能
协助老师进行辅差活动。学 困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成
绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素 质，挖掘他们的潜能，从培
养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和 成
绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能
力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析：
二（ 1）班共有学生57人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情
况来看，大部分同学学习积 极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、
动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好， 自我要求严格，特别是班干部
能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律 生活
方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，
个别学生 智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：

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2、原因分析：
（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困 生
自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，
遇难不究、不 问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习
数学的兴趣和学习意志薄弱。
（2）我们的学生来自外来务工人员的孩子 ，由于各种原因一些学生的家长素质
不是很高，管 理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；
有的家长来校只是问孩子生活上的情 况，很少主动向老师了解子女的学习情况，
更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女 的作业；更有些对
子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读
书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩
固 。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学 生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得
是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态 度、学习习惯、方
法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。
具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础 题，第二层：“选做题”中等题，
第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。

< br>4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优
补差尽可能“耗费 最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上
好课，才能保证培优补差的效果。习题设计 （或选编习题）要有梯度，紧扣重点、
难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩 固“双基”，
有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注
意 ，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型
题，有代表性和针对性的题 ，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困 难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言
出必行；其次做到宽容，即能从学困生的 角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定 难度的题
目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，
已达到 循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方 面，而学困生的主
要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及 时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作
业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒 惰造成的，有的是其
他原因。比如①自己不会做，②不敢向同学或请教，③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，帮助学生，让学生感受到的关爱。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐
心辅导