苏教版小学二年级(下册)数学教学工作计划
兴山县教育局-形容心情不好的句子
县 镇 小学 年（春季）学期
苏教版二年级数学（下册）教学工作计划
任课教师：梁洺華
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”
精神为宗旨。为打造
“优质均衡和谐教育”而努力。
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新<
br>时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，
狠抓落实，大力推进以课程改革为重
点的素质教育，促进发
展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析
执教的班级共有45名学生，二年级的学生在经过一年的数
学
学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了
一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有
了很大的提高，
合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显
的差距。
优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无
闻”;后进生学习方法不得
当，对每个基础知识掌握的速度总是
慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习
兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
(一)教学内容
本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内
的加、减法
的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和
米，初步认识角，
从不同的位置观察物体和简单的对称现象，
简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数
学实践活动等。
(二)教学目标
知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够
正确地进
行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估
算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部
乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的
长度观念，知道1米=10
0厘米;初步学会用刻度尺量物体的长
度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和
直角，知道角的各部分名称
，会用三角板判断一个角是不是直
角;初步学会画线段、角和直角。
5、能
辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认
识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图
形;初步认
识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、
整理、描述和
分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学
会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和
分析的过程，会用简单的方
法收集和整理数据。初步认识条形
统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数
据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物
的排
列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步
形成有顺序地、全面地思考问
题的意识。
解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出
问题、解决问题的过程，体验
数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身
边与数学有关的某些事物
有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某
些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思
考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时
改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
(三)教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维
的训练。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，
现
在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统
一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，
结合教学进行适当
的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，
注重学法渗透。在学习中，教师不要包办
代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流<
br>和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重
视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮
鼓励学生动用所学的知识解
答日常生活和学习中的简单实际问
题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某
些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能
力。课本中的
一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师
在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思
考问
题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉
快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思
考、克服困难的精神。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，
毅力缺
乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完
成听说读写的任务，怕苦畏
难，不肯去做认真理解的细致工
作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知
识
的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从
以下几个方面做起：
1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设
出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅
所欲言、主动表
达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步
的学生竖起大拇
指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞
许的目光，伸手
亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密
性的抽象学科，教师应加
强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通
过直观教
学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后
进生的辅
导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步
的后进生，要及时给予表
扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒
进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，
要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，
耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提
高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题
的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状
态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标
的过程中，
感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴
趣。
3、鼓励他们尽量用多种
方法，多种思路解决数学问题，尽
量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发
展
。 4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的
过程中，体会到成就感，从而培养积极
的人生态度。
六、全册课时安排(约XX课时)
周 次
教学内容
课 时 教学进度 备 注