开化中学-教师节祝语

冀教版三年级数学下册
教学计划

（XX年下学期）


一、学生分析
三年级一班、二班共有学生xx余人。全班大部分学生学习态度端 正，学习
目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上
不够积 极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，
上课回答问题积极，语言表达 能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行
为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生 的思维能力、实际应用所
学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。
二、教材简析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数
的初步认识，位置与 方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数
学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数
是本册重点教学内容 。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这
册教材的另两 个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过
这些内容的学习，让学生初步形成辨认 方向、表达与交流物体所在的方向的能力
等，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进 一步扩大计量知

识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月 、日及
24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计 知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数，进一
步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘
除法计算知识解决生 活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养 他们探索数学问题的兴趣和发现、
欣赏数学美的意识。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘 、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含义，
会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定
的一个方向（东、南、西或北 ）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体
所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面
积单位（平方厘米、 平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位
换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用 公式正确计算长方形、正方形的面
积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时 间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的
天数；知道24时计时法，会用24时计 时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平 均数的
意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的
作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中 的数学的意识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，
发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观
念的发展。 3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认
识，逐步形成统计观念。
4、注重45分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培
养学生综合运用数 学知识解决问题的能力。

六、培优辅差措施
（一）培优
对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字
和朗读。
（二）辅差
1、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。
2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的 浪花。开展“一帮
一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。
3、对症下药 ，因材施教，力争做到：①关心爱护后进生，激励
后进生“想学”的愿望；②根据后进生的心理特点，激 发学习兴趣，
诱导后进生“爱学”；③在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，

让学生感到“能学”；④根据后进生的学习特点，改善后进生的学习
方法，使后进生由 “能学”变为“会学” ；⑤及时检查反馈、辅导
和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。
4 、对学生进行分类辅导。基础不同的辅导的内容也根据其实际
进行，如王灿港，我计划每天教他一个字， 循序渐进，慢慢提高。
5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
6、建立档案，积累转化经验。
七、课题研究
根据学校的课题研究，我班决定开展在数学教学中，如何培养自
主学习的能力的研究。




























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