眉山市职业技术学院-九年级英语期末试卷

小学二年级下册数学期末考试试卷分析


一、基本情况
本 次考试参加人数二（1）班50人，100分有1人，85分以上有
27人。总分3868分，平均分7 7.36分，及格率82％，优秀率54％。
二（3）班48人，100分有1人，85分以上有22人 。总分3379.5
分，平均分70.4分，及格率72.91％，优秀率45.83％.
二、试卷分析
本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点，试题注重基础知
识掌握 应用，重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解
决实际问题的能力。从卷面看本次试题可分 两大类，第一类基础知
识，通过填空、选择、口算、计算等形式检测，第二类是实际问题解
决的 能力，通过统计和应用题来体现。本次试题从整体上看以计算为
主，能力上考查了学生的计算、理解、观 察、操作等能力。突出了学
科特点，体现了《数学课程标准》精神。
三、学生答题情况分析
第一题填空（16分），一班应得分800分、实得分538分、得分
率为67.25％，,三 班应得分768分、实得分460分、得分率为
59.89％，此题有8个小题，有两个小题有点难度， 错的人比较多，其
他的还好，就是不免有粗心的。
第二题比大小（6分），一班应得分300 分、实得分253分、得
分率为84.33％，,三班应得分288分、实得分220分、得分率为76.38％，此题中第一小题错的比较多，说明学生对克和千克的计算掌
握得不是很好。
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第三题在（*）里填上合适的数。（6分），一班应得分300分 、
实得分199分、得分率为66.33％，,三班应得分288分、实得分176
分、得分率 为61.11％，这题都是基础知识，但是换了一种方式，一部
分学生做错了，丢了很多不该丢的分，比 较马虎。
第四题连一连（6分），一班应得分300分、实得分259分、得
分率为86.3 3％，,三班应得分288分、实得分249分、得分率为
86.45％，这种形式平时训练的较多，失 分较少。
第五题；计算题（30分）一班应得分1500分、实得分1313分、
得分率为8 7.53％，,三班应得分1440分、实得分1155分、得分率为
80.2％，这种形式以计算为主 。平时训练的较多，所以失分较少。
第六题；统计（6分）一班应得分300分、实得分238分、得 分
率为79.33％，,三班应得分288分、实得分201分、得分率为
69.79％，这题 做错的原因是数“正”字数错，所以计算错误。
第七题解决问题（30分），一班应得分,1500分 、实得分1041
分、得分率为69.4％，,三班应得分1440分、实得分904分、得分率
为62.77％，学生的分析能力比较差，大部分类型题都做过，只有第4
题是有一定难度的，很多同 学都没有弄懂题目的意识，所以这道题多
数都错啦。其它各题还是基础题，没有太大的难度。
四、今后教学改进措施
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念 教学，在教学中要减少机械的、单调
的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概
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念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的
失分。 < br>3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供
“做”数学的机会，让学生在学 习过程中体验数学和经历数学。数学
学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让
学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、为学生留下思考的时间。好的课堂 教学应当是富于思考的，学
生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与
到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生
提供思考的机会，为学生留有思考的 时间与空间。
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