三本学校-祖国我为你自豪

北师大版小学二年级数学教师
个人教育教学工作总结
（含网络直播教学总结）










二年级组：XXX

北师大版小学二年级数学教师个人工作总结
本学期注定是一个难忘 的学期，由于新冠疫情的影响，
开学时间一再延后，不过我们响应教育部的号召，在线上开
展了 “停课不停学”的网络教学活动，开学后开展了开学第
一课，组织学生认真学习了在新冠疫情期间涌现出 的感人的
事迹，培养学生的爱国主义情怀，认识到社会主义制度的优
越性，为生活在这样一个伟 大的国家而感到幸福。
本学期我担任五年级数学课的教学工作，在这一学期
中，在教育教学任 务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定
并实施教育教学工作计划。现对一学期的教学工作做如下总结：
一、新冠疫情期间网络直播教学总结：
2020年，这场突如其来的全国疫情，不 仅打乱了所有人
春节出行的计划，也打乱了开学计划。 由于疫情的影响，
学生延迟开学。在“ 停课不停学”的号召下诞生了网络直播
教学活动。对于家长、学生、甚至老师都是一个重大的考验,对于我们这些从来没有上过网络授课的老师来说,更是一次
全新的挑战。
自收到学校发 的线上教学通知后，我积极采取合适的教
学措施，特殊时期，时间紧，任务重，开始无从着手，学校积极推荐线上教学应用软件，同时推荐多种学习渠道，最后
我选择用钉钉在线直播，随后我又详细的 学习了钉钉的操作

方法，我仔细研究了钉钉使用手册，随后我们组又针对线上
课 堂内容展开讨论，大家认为现在孩子们没有课本，电子书
没法代替真正的课本能够使孩子们专心的学习， 所以每天的
任务就是讲授新课和做课本后面的练习题，制订了教学内
容，我怀着激动忐忑之情直 播开课了。伴随着线上教学的步
伐，我们发现和实际课堂还有差别，特别是我们三年级数学
的第 一单元两位数乘两位数，需要老师课堂板书乘法竖式的
计算程序和格式，我和我们组的教师立刻在群里讨 论解决问
题的办法，摸索着使用希沃白板模拟真实的黑板。
由于网络直播授课与班级授课存在 着很大差别，对学生
和老师有着更高的要求，尤其是课堂授课及作业跟踪，每天
直播后我都会查 看学生观看情况，对于未按时上课的学生电
话联系问明情况并要求收看回放。作业批改更是尽量做到“面批面改”效果，利用家校本图片、文字、语音不同形式
进行评价。当然，在直播教学中，我们还 是新手，学生也需
要适应这种授课方式，相信通过我们不断的摸索和改进中，
学生和我们都会有 所收获。
二、备课。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内
容及学 生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教
学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做 到“有
备而来”，并制作了有趣的教具.，对学期教学内容做到心

中有数,掌握 每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、
作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解
决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充
分理解课后习题的作用，设计好练习 。
三、上课.
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生
探究，动手、 动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择
学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知
识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，
巩固知识，形成能力，发展思维。 最后，尽量让学生自己小
结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参
与性高，为 学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条
理化，准 确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、
言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极 性，加
强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学
生学得容易、学得轻松、学得 愉快、注意精讲精练，在课堂
上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的
学习能 力，让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘
随时间 的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是
当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。 这项措

施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡
度 ，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习
过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高 他们的学习
自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上
课发言死气沉沉的局面， 使学生敢于回答问题，乐于思
考。
5、批改作业。
针对不同的练习错误，教 师面批，指出个性问题，集体
订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，
让学生 自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，
仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习 的兴趣取
得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高
教师教学的针对性。
6、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生
学习 的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加
了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作 为评价学
生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程
度。在评讲试卷时，打破按 顺序逐题讲解的模式，尝试采用
按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希

望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识..
总之，经过一学期的学习与教学 ，有成功的喜悦也有失
败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，
用新课标来指 引前行。为以后的教学工作做铺垫。