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2019学年度第二学
期人教版二年级数学下教
学计划附课时安排
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xxxx年春学期人教版二年级下册数
学教学工作计划
本学期我们二年级数学教研组要深
入贯彻《国务院关于基础教育改革与发
展的决定》和教育部《基础教育课程改
革纲要》 （试行）的精神，认真研究《数
学课程标准》,努力贯彻“减负增效”这一
主题，以新课程的实 施为主旋律，以提
高新课程的实施水平为重点，强化改革
意识和创新意识。同时结合我们年段的
重点难点，深入研究计算与解决问题，
促进学生持续、全面、和谐地发展。并
且根据我 们本学科的特点和学生的实际
情况，扎实有效的搞好教学工作。
【教材分析】
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1 < /p>

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一、教学内容
本册教材包 括以下一些内容：表内
除法，万以内数的认识，简单的万以内
的加法和减法，图形与变换，克与 千克，
统计，找规律，用数学解决问题和数学
实践活动等。这册教材的重点内容是表
内 除法，万以内数的认识及用数学解决
问题。
二、教材的编写特点
1．科学安排解决问题的教学，重视
培养学生解决问题的能力，形成应用意
识。
解决问题教学在小学数学教学中有
着重要的作用，根据《标准》的理念，
解决问题的教学要贯穿 于数学课程的全
部内容中。在《标准》中提出了有关解
决问题教学的详细目标，在第一学段要< br>求学生“能在教师指导下，从日常生活中
发现并提出简单的数学问题。了解同一
问题可以 有不同的解决办法。有与同伴
合作解决问题的体验。初步学会表达解
决问题的大致过程和结果。 ”
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2．万以内数的认识和加、减法教学
重视发展学生的数感。
数感是人的数学素养的基本内 涵之
一。加强数感的培养是当前数与计算教
学领域改革的一个重要理念，数感的建
立是 提高学生数学素养的重要标志。因
此，《标准》将培养学生的数感作为一个
重要的目标，并在不 同的学段提出了明
确的要求。学生数感的建立是一个逐步
体验和发展的过程，需要通过每一学段 、
每一学期的数学教学循序渐进地培养。
本册实验教材结合万以内数的认识和万
以内加 减法的教学，提供丰富的建立数
感的学习素材，使学生在数学学习过程
中逐步形成良好的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现
知识的形成过程，加强教学过程的探索
性。
（1）在学生已经比较熟练地掌握了
表内乘法的基础上，本册实验教材集中
安排表 内除法的教学。“表内除法（一）”
教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求
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商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘
法口诀求商和用除法 计算解决简单的实
际问题。
（2）在关注学生生活经验的基础上
加强了教学过程 的探索性，体现了知识
形成的过程。首先，除法的初步认识的
教学与乘法的初步认识一样，先给 学生
提供一个熟悉的具体情境──春游前的
准备活动。
（3）集中教学用7～9 的乘法口诀
求商。在学生已经熟练地掌握了乘法口
诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之
后，在“表内除法（二）”中教材集中安
排用7～9的乘法口诀求商的教学，让学
生利用知识 的迁移自己探索、练习所有
的表内除法题的计算方法。
（4）用除法解决问题的教学渗透 于
学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商
的过程中。学习除法计算的目的是用它
解决问 题。教材在注重让学生通过活动
探索、理解除法计算的含义和方法的同
时，渗透用除法解决问题 的教学。
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【教学目标】
1、初步理解数学问题的含义，经历
从生活中发现并提出问题、数学与日常
生活的密切联系。知 道小括号的作用，
会在解决问题中使用小括号。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟
练地用乘法口诀求商。
3、会辨认锐角、钝角 ；初步感知平
移、旋转现象，会在方格纸上将一个简
单图形沿水平方向或竖直方向平移。
4、认识计数单位“百”和“千”，知道
相信两个计数单位之间的十进关系；掌
握 万以内的数位顺序，会读、写以内的
数；知道万以内数的组成，会比较万以
内数的大小，能用符 号和词语描述万以
内数的大小；理解并认识万以内的近似
数。
5、认识质量单位克和千克，初步建
立1克和1千克的质量观念，知道1千
克=1000克。
6、会口算百以内的两位数加、减两
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------------------ ---------------精选公文范文-------------------------- 位数，会口算整百、整千数加、减法，
会进行几百、几十加、减几百几十的计
算，并能结合 实际进行估计。
7、了解统计的意义，体验数据的收
集、整理、描述和分析的过程；会用 简
单的方法收集和整理数据，认识条形统
计图（1格表示5个单位）和简单的复式
统计 图表中的数据提出并回答简单的问
题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的 排列中的
简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良
好习惯。
【教学重难点】
教学重点：1、表内除法。2、万以
内数的认识。3、用数学解决问题。
教学难点：培养生学会独立审题的
能力；学会解决各种应用题。
【教学用具】
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表内除法练习表、万以内数位表、
学习平移、旋转的操作学具、口算练习
表等
【教学措施】
一、落实教学具体措施特别重视的
地方
1.继续加强学习常 规和学习习惯的
培养，比如认真审题和计算、重视验算、
规范书写格式等的教育。
2.让学生在生动具体的活动中学习
学习数学。在教学中，根据学生的生活
经验创设问题情境， 鼓励学生在生动具
体的活动中学习数学。教师应充分利用
学生的生活经验，设计生动有趣、直观
形象的数学活动，如，教材通过数小正
方体木块，10个是一长条，100个是一
层， 这样的10层就是一千个，有这样10
个大正方体就是一万个，体会“千”“万”
的实际含义。 通过设计图案复习认识图
形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计
图表等，激发学生的兴趣，让学 生在生
动具体的情境中理解和认识数学知识。
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再如：开展“分一分”的活动，在大量平
均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮
助学生积累参加数学活动的经验。在具
体的数学活动中， 鼓励学生独立思考、
勇于发表自己的意见，善于倾听别人的
意见，与同伴进行交流。同时引导学 生
在小组内进行分工合作，以提高数学活
动的纪律。
4.培养学生初步的应用意 识，以及提
出问题和解决问题的能力。本册教材提
供了很多要运用所学的知识去解决的实
际问题，在教学中充分利用这些素材培
养学生的应用意识。教材中还安排了一
些实践活动，如 “找一找生活中哪些问题
可以用乘法解决，哪些问题可以用除法
解决，并与同伴说一说”，培养 学生提出
问题和解决问题的能力，使学生体会到
数学与现实生活的联系。
5.注 重数学思想方法的渗透。根据学
科特点，结合具体的教学内容有机地进
行思想品德教学和相关思 想的渗透。
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6.创造性地使用教材。 在教学中，根
据本班学生的特点和实际情况，创造性
地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的
教学起点和重点，结合本地的实际情况
和学生的生活 经验选择适当的教学素材
创设教学情境，同时，适时地记录自己
的教学设计和教学反思，以不断 改进自
己的教学观念和教学方法。
二、针对学困生的具体措施
五个必须” 即：“备课时必须对学困
生的问题及对策进行充分的预设，上课
时必须让学困生提出问题，合作 学习中
必须让学困生发言，辅导点拨时必须解
决学困生的困惑，设计作业时必须针对
学 习能力不同的学生进行分层次布置并
对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造 成的
原因，积极采取帮扶转化措施，采用教
师和学优生对学困生一帮一、结对子的
方式 ，帮弱促强，帮助学困生重新树立
学习信心。
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1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱
一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，
培养良好的学 习习惯入手，在备课时，
关注学困生，注重基础知识和兴趣知识
点设计教案。
2 、在课堂上，加强基础知识和学习
兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答
教师提问，我也能学 好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，
多以引导和补习为主；考完试，找 学困
生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与
长处，唤起心 灵深处的自我向上的意识，
由消极被动地学习向积极主动地学习转
变，由自卑向自尊自强转变， 使学生真
正成为学习的主人，切实解决了学生的
厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确
保了各学段、各学科的教学质量的提高。

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