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部编版二年级下册语文教学工作计划
安临站镇中心小学 黄海荣

一、学情分析：
二（2）班现有学生37人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础 等因素
都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但
经 过了一年多的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语
文。而且在上一学年 里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很
多词语，为学习语文知识提供了很大的 帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正
确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学 期需要监督的和帮助的对象。
二、全册教材在学段中的地位和作用：
本册教材安排课文25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共
分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课 文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；
第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4 课为“传统文化篇”，意在
宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第
12～14课为“道理篇”意在培养学生 遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～
18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人 物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟
做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～2 2课为“故事篇”意在
让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生 了解历
史故事，感悟祖先创造文明的道理。
三、教学总目标：
知识与技能目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400 个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了
解意思。需要特别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要
求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意 思，正确书写，并练习运用于口头和书
面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良 好的写字习惯，书写
规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
过程与方法目标：3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
指定的课文和 自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主
要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
情感态 度与价值观目标：10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话
中学习运用阅读和生活中学 到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感
叹号。学习写日记。
11、对周围 的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自
己的感受。
四、全册教学重难点：
重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解 字词在语言环
境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅
读中主动积累词语。
难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能 把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学
到的词语。学习写日记。
五、单元（组）教材分析：
本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。选文题材广 泛，文质兼美，富
有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有
利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共4篇课文， 《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《古
诗两首》，教育学生要亲近大自然，感受 大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护
环境的意识。
第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔 ，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让

学生感受手牵着手最快乐，心连着心 最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》 、《传统节日》、《“贝”的故事》
和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学 习知识，边识字。
让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。
第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩
上的童话 》和《我是一只小虫子》。童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰
富的想象、幻想、夸张、象 征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情
节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插 上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，
感受童话世界的奇妙。
第五单元共安排了3篇课文， 《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。这个单元
主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动动脑筋 ，从而找到解决问题的好办法。培养学
生在现代社会中解决问题的能力。
第六单元共安排了4 篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太
空生活趣事多》。这是让学生了解神 奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学
会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界， 和探秘神奇的宇宙，以了解更多
的科学知识。
第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是 《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛
开店》和《青蛙卖泥塘》。这4篇童话故事都是新编入的课文，都 非常符合学生的心理
特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故 事
的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了3篇 课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射
九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和 神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。
六、单元（组）教学目标：
知识与能力目标：识 字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主
要是教给学生积累字词以及运用字词的方法 ；书写提示是通过各个有特色的字的范写，
让学生掌握同类生字的书写规则。
过程与方法目标 ：我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提
供展示自己优点的机会，并达到学习的 目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，
激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力。
情感态度与价值观目标：日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在

教会学 生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生
阅读的乐趣，从而爱上阅 读。
七、教学内容：
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽 量注重教材
和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注
重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担 的情况之下，使
他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现< br>生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的
认记生字的 学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经
形成的初步的识字能力来独立 识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受 ，一起玩识字、组词的游戏或一同制作
生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书
示范， 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于
二年级的学生来说，在一 节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂
课中去。在写字的量的把握上，注意写字的 质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课
文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己
的阅读表达出来 ，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力
求精心设计：一要扩大问题的覆盖 面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问
的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值 ，同时能激发学生的兴趣。与此同
时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、 阅读的感受。学
生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要< br>的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够
自圆其说， 有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质
兼美的优秀读物，提供学生交 流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重 视情境的创设，通
过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流
中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形

< br>成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩
语言，还要 注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、
获得成功的喜悦；对于后者 ，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交
际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养，除了通过专
门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践 活动。在平时的课堂教
学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多 鼓励
学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
八、单元（组）教学重点、难点：
重点:认识400个字，会写300个字。养成良好的写字 习惯，书写规范、端正、整洁，
感受汉字的形体美。
难点：进一步加强朗读教学，教会学生做人做事的道理。
九、教学措施：
1、在教 学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习
思维。课堂上尽量创造机会 ，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以
达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。










十、教学进度安排：
周次
教 学 内 容 周次 教 学 内 容

一
二
三
四
五
六
七
八
九


1.古诗二首
2.找春天
3.开满鲜花的小路
口语交际：注意说话的语气
语文园地一
快乐读书吧
4.邓小爷爷植树
5.雷锋叔叔，你在哪里
6.千人糕
7.一匹出色的马
语文园地二
识字
1.神州谣
2.传统节日
3.“贝”的故事
识字
4.中国美食
口语交际：长大以后做什么
语文园地三
8.彩色的梦
9.枫树上的喜鹊
10.沙滩上的童话
11.我是一只小虫子
语文园地四
12.寓言二则
13.玲玲的画
14.小马过河
口语交际:图书借阅公约
语文园地五
期中考试
十
15.古诗二首
16.雷雨

十一
17.要是你在野外迷了路
18.太空生活趣事多

十二 语文园地六
19.泪水茶
20.大象的耳朵

21.蜘蛛开店
22.青蛙卖泥塘

十四
语文园地七
23.祖先的摇篮

十五
24.当世界年纪还小的时候
25.羿射九日

口语交际：推荐一部动画片
语文园地八

期末总复习

十八
期末考试

十三
十六
十七