挽联横批-小学教师师德总结

小学六年级上册语文期末试题卷面分析和反思
我班学生由于历史原因是学校公认的基础 最差、成绩最不理想的
班级。学生们平时的上课状态也不尽人意，但是这次期末考试我们
班总体 情况良好，参考人数58人，100分以上的37人，90-100分
的14人，平均分99.03分。 现从以下三方面进行分析：
一、试卷情况：
邢台市期末考试试卷命题注重基础的考核，面向全体学生,尊重学
生的个体差异, 照顾到六年级不同层 次水平的学生，整张试卷包括字、
词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题，符合学生学习运用知识的实际水平。
二、试题内容及答题情况：
卷面有13道大题，分值1 20分，对六年级学生的语文基本知
识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。经过统计分析，< br>我发现学生在答题过程中出现的共性问题
第二题、第四题都是对学生字词的考察，学生对字词的 记忆不
够牢固，造成了不必要的失分现象。
第八、九、十大题，涉及到了古典诗词、名言警句 、课文回顾
等内容，应该说不难，但在教学过程中只注重了学生口头记忆，忽
略了默写能力，导 致部分学生对考试内容背的是滚瓜烂熟，但写起
来错字频繁出现。
十一、十二阅读理解，学生 答得不够好，可见学生阅读理解能
力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。
三、存在的问题及改进措施

1、卷面书写太乱，错别字 现象严重。写字是一项重要的语文基本
功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，
高年级学生已经形成了一定的书写习惯，教学中更严格要求，严格
训练，逐步培养学生写得正确 、端正、整洁，行款整齐；继续重视
字的音形义的结合来学生字，做到读准音、写对字。
2积 累古典诗词。古诗文在学习生涯中占重要位置诗歌是最好的语
言、文字，乃至精神学习的食粮。2017 年9月新推出的中小学《语
文》教材，似乎更是在告诉家长们“孩子学习诗词有多重要”。小
学 一年级课本首次加入古诗，小学6个年级12册共有古诗文132
篇，约占课文总数30%。与原有人教 版教材比，增幅达80%。教学
中要对学生古诗文的背诵加大力度，开展形式多样的诗文诵读比赛，如九宫格十二宫格、十六宫格、飞花令、看图猜诗句……激发学生的
诵读兴趣，体会精炼语言的艺术 魅力，感受古人的爱国思想和伟大
人格。潜移默化中提高学生的语文素养，让学生们都变成一个个
“小诗人”，增强他们对中国古典文学的热爱。
3、阅读能力有待提高。要立足于课堂培养阅读能力 提高，学生的阅
读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文
的练习。精读 课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课
的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的 方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，
二是体会重视 词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自
己提问题自己回答问题。
5、有一些同学 没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理
混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现 象。一篇好的
文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，要让学
生克服“作文难 ”的心理，引导他们做到“我手写我口，我手写我
心”。作文教学要要采取多种方法，激发学生的写作兴 趣，多点自

由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个
“真 ”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，作为一名语文老师，一定要遵循语文学科的特点，结 合学
生的实际情况，少一点浮躁，多一点耐心，循序渐进的激发学生的
学习兴趣，提高学生的语 文成绩。