地理会考试题-早稻田大学排名

2015年青蓝翰林阅读写作精品班六年级秋期期末测试卷
姓名 得分
一、 阅读短文，回答问题。（60分）
（一）、自由和生命
8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由
自主 地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常
把一些野生的活 物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄 昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美
妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的 曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成
功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新
家。站在笼 子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二 天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈
让小画眉把食物一口一口叶吞咽下去。当然，画 眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天 早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已
经死了。我对此迷惑不解，不知 发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看 望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕
的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只雌美洲 画眉发现它的孩子被关进笼子后，
就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着估囚 徒好些。”
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，< br>而这种追求无疑是值得肯定的。
1． 给下列词语中加点的字注音，并写出词语在文中的意思。（4分）
美妙绝伦（ ）：
．
皆（ ）大欢喜：
．
2、写出下列词语的近义词。（6分）
兴致（ ） 歇息（ ） 捕获（ ）
承认（ ） 聆听（ ） 照料（ ）
2． 文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三个不同的称呼，并说
说作者为什么这样称呼它。（3分）
第一次称它（ ）因为 。
第二次称它（ ）因为 -。
第三次称它（ ）因为 。
3． 画眉妈妈为什么喂自己的孩子足以致死的毒莓？（2分）

4． 作者以“自由和生命”为题有什么意义？（2分）

5． 用简短的话概括本文的主要内容。（2分）

6． 读了这篇文章，你一定有许多话想对大家说，请把自己的感想写成一段60字左右的
话（3分）

（二）儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父
亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防
水 靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，
差一点儿把他 整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴 。“他钓到了一只王鲑，个头不小，”伙伴保罗
悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静 地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉
到布满旋涡的下游深水区的 边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插 在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一
举一劝。
一次、两次、三次，男孩试着收 线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游窜去，鲑鱼显
然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子 开始支持不住了，即使站在远处，我也可以
看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河 水马上就要漫过高筒防水靴的
边缘。王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了 ！
一秒种后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉
脸上 的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求
的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半被 没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，
径直窜入那片灌木丛里。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声 。然而，说时迟那时快，
男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆 住了，（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在
河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸 ，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩
紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力 保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战粟不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公< br>斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢
但安全 地回到岸边。
（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺< br>在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着携秤，出于好
奇，他 问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我
儿子吧，这是他的 鱼！”
1.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方< br>框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
拉锯战→ →与鱼周旋→ →捕鱼成功
2.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中 ，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章
ABCD四处中任选两处，并结合语境作赏析（4分）
我来赏析（ ）处：
我来赏析（ ）处：
3.问题探究：（4分）
（1）小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？
我的理解：
（2）你认为小说中的儿子是怎么的一位男孩？

我的分析：
4.生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（2分）
我的经历：
我的感受：
5.用简要的语言概括本文的大意（3分）

（三）、和泥土说话
①儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来 ，见了儿子就
．．
明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起 来，挖了一块
土递给儿子。
②这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上。方桌上放着那块泥土。儿 子望着泥土出神。后
来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡 的泥土
输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，
插下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。
③第二天，儿子走了， 。
④带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧。待人如泥土般诚恳，
为 人如泥土般坦荡。
⑤十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。
⑥ 母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您
老这是何苦？这 锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到
比划不清时，又把锄头重新 拾起来，一如十年前，挖了一起土，送给儿子。
⑦一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方 桌，和方桌上这块新的泥土。眼
前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远在低处，所 以不会从高处落下
来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒在内心，才 有质
朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都
很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。
⑧第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。
⑨ 从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得
．．
失亦如 泥土般自然，平静和从容。
⑩几年之后，与他同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下去，跌得 很痛。只有
儿子一步一步走得很稳。
⑾“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前 ，母亲送给了我这把土”儿子
．．
常对朋友们说：“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人 生。”
1、联系上下文，读读词语所在的句子，再解释词语的意思。（3分）
①沮丧：
②发迹：
③内敛：
2、《和泥土说话》题目中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请说说你对题目的理解。
（2 分）

3、仿照第⑧段，在第③段的横线上把句子补充完整。（4分）
4、文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 时倾听，
听到的是： ；第二次是在 时倾听，听到的

是： 。（5分）
5、请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。（2分）

6、阅读下列材料，结合本文，结合自己，表达你对母亲的感激之情和祝福之意。要求情
感真挚 ，语言简洁，并运用一种修辞手法。（2分）
材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国。”
材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春
晖。 < br>材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。
父母不幸遇 难，儿子的生命却保住了。

二、文言文阅读
活见鬼
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞 下同行。久之，不语，疑为
鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起， 亟奔入其门，
告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，
不觉大笑。
1、 解释词语 （3分）
赴饮：（ ） 亟：（ ）盖： （ ） 偶不相值：（ ）
俄顷：（ ） 愕然：（ ）
2、 翻译句子 （4分）
“久之，不语，疑为鬼也。”

“二人相视愕然，不觉大笑。”

3、文章告诉我们一个什么道理？（2分）

三、写作（下面有两道习作题，请任选一题，根据提示与要求，写一篇不少于600字的习作。）
（40分）题一：逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜;遇挑战时，好心情让人自信乐观。给自己
一份好心 情，生活中处处盛开艳丽的花朵;给别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳
光„„请以“好心情”为 话题，写一篇文章。
题二：生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我 们的眼前。
你能以《生活中的一组小镜头》为题对生活进行一下描绘吗?
要求：语句通顺，有条理，表达出自己的真情实感。。

四、课外拓展题
1、我能给下面的词语补上恰当的“shì”字。（4分）

文过（ ）非 冰（ ）前嫌 （ ）均力敌 时光易（ ）
（ ）目以待 （ ）才傲物 （ ）不甘休 （ ）可而止
2、找出下列四字词语中的错别字并改正过来。（6分）
德高望众（ ） 津津乐到（ ） 驻足痴忘（ ） 随心所预（ ）
濒来入梦（ ） 苦无其事（ ） 完壁归赵（ ） 挺而走险（ ）
故计重演（ ） 心急如忿（ ） 攻无不刻（ ） 站无不胜（ ）
3、．写出成语故事中的主要人物。（6分）
完璧归赵--- 滥竽充数--- 背水一战--- 破釜沉舟---
单刀赴会--- 凿壁偷光--- 指鹿为马--- 卧薪尝胆---
望梅止渴--- 初出茅庐--- 纸上谈兵--- 图穷匕见---
4、王羲之是东晋书法家，有“__________ _”之称，代表作是______________，请写出一个
与王羲之有关的成语________ ______。（3分）
5、根据情境或提示填写诗词佳句。（11分）
（1）多实践才能出真知的道理自古就有人论述。如“纸上得来终觉
浅， ”再如《文心雕龙》中提到的“操千曲而后晓
声， ”讲的都是这个理。
（2）六年的小学生活即将结束，劝诫学弟学妹做人做事要守信，你会用古人的
“ ”来表达；劝诫学弟学妹读书学习要多思考，你
会用古人的“ ”来表达。
（3）苏轼是我国文学上一位杰出作家。他写的《六月二十七日望湖楼醉书》为我们展现< br>了一幅杭州西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，诗的后两句
是 ， 。他写的词《浣溪
沙》，体现出他热爱生活，旷达乐观的性格，其中“谁道人生无再
少？ ， 。”一句最令人振
奋。还有他写的诗句“ ， 。”启
发人们看问题要全面客观，如果主观片面，就得不出正确的结论。
（4）松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，因此有“岁寒三友”之称。其中你最敬慕的植物
是 ，我国古代诗人曾这样赞颂道： ， 。
（5）李霞同学在本学期的读书活动中写出了下面读书心语，请你顺着她的句子仿写两句。
李霞：读《繁星春水》，如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。
仿句：①
②