以梦想为题的作文-北京四中高考成绩

2017-2018学年度第一学期六年级试卷分析
这次期 末考试试题，主要是从基础知识、积累运用、阅读欣赏、作文等方面
对学生的知识和能力进行了全面的检 测。整套试题紧扣教材，关注学生实际，注
重知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广 。现在结合这套试
题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
本次期末 考试，本年组实际参考人数（233）人，平均分（94.44），及格人
数（225）人，及格率（9 6.6℅）。整体情况较上期有明显好转。
一、试卷题型分析:
本次期末试卷分为“基础知 识”、”积累与运用”、“阅读欣赏”、“习作”四大部
分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学 生的知识水平、认知规律和心理
需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程 标准》提
出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准
则，以 现行教材的教学内容为范围，做到“两重”:（1）重基础，即基础知识和基
本技能；（2）重能力，包 括识字写字能力、阅读能力、写作能力。但是有区别
与其它年段的知识没有体现出来，比如在本册教材中 出现的对联和对子歌，内容
没有体现出来等。易错的读音“佐料”“漩涡”等等也没有体现出来。尽管试 卷
的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所的一些问题和弱点不
得不引起我们 的重视。
二、基础知识
1．字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是教材要 求学生必须掌握的，应该是很容易
的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要 原因，一
是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，
答题时 出现错误。三是查字典部分错误率特别高。比如“感慨”写成了“敢慨”；
“笤帚”写成了“条帚”。写 近义词部分“诙谐”的近义词错误率比较高，大多
数学生写成了“和谐”。
2.句子部分 < br>所考查的内容是本册须掌握的词语的搭配填空和句式练习。其中错误率最
高的是反问句改陈述句， 相对于学生来说比较难，其它的题绝大多数学生较好，
只有极少数学生出现有个错误。例如，万一他真是 疾病发作，那岂不是糟糕的事？
都写成了,万一他真是疾病发作，那不是糟糕的事。
二、积累运用

本题是根据平时积累填空出错较多的是第2小题中的第2小题， “炼”字，
解释词语部分同学掌握的不好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会
写， 失误的原因在于教师平时忽略了这一方面的内容。第3小题按原文填空。
这是课文的内容，由于出题原因 ，学生没有认真读题，所以错误率较高。例如：
王荆公绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春 风又绿江南岸，明月何时照我还。”
吴中士人家藏其草，（初云）“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰 “不好”，（改为）“过”。复
圈去而改为“入”。（旋改）为“满“。凡如是十许字，（始定）为“绿 ”。大多数同学都没有出
注意审题错答成：（改）“过”。复圈去而改为“入”。（旋）为“满“。凡如 是十许字，（始）
为“绿”。
失分较少的是第4小题标点符号的填写，学生掌握得比较好。
“基础知识积累”部分:学生掌握得比较牢固，基础也较扎实，基本上能达到
教材的要求。这 说明教师是能够抓牢基础教学是提高教学质量的根本。
三、阅读欣赏
课内阅读答得比较好：
第一、学生找外貌描写的句子，找的很准确。
第二、修辞方面掌握得很好，几乎没有错误。
第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外
两部分）。对于短文 的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表
面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种 能力的提高则需要训练学生的阅读
方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还 应注重全
体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语
文素养 的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。
第四、习作方面。从学生答卷情况来看，有 以下几点几方面值得肯定:一是
部分学生能结合提示要求我眼中的人物；二是多数学生写作内容具体，层 次表达
清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作
文中表现 出的一些问题也不容忽视，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏
表现力，语言表达不完整，有病句 ；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
四、附加题方面。学生的错误率极高，说明平时的诗句积累不够好，需要
加强训练。
五、今后采取的措施
1．狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识
加强字词教学是 小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的 字和词。这次期考中，我们发现，
许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌 握的，这
些内容在平时的中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，

要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语
抄写和组词的 训练，同时还可开展丰富多彩的活动来扩大学生的知识视野。
2．强化阅读训练，提高阅读能力 从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不
强。需要加强训练。阅读 教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅
读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中。不 断增强阅读能力。
3．培养作文兴趣，加强写作训练
小学生学语文，让学生多读书，读名著 ，谈感受。作文最棘手，很多学生不
愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的 写作能力，
激发学生的写作很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，
一篇 优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才
真实可信。