文明礼貌黑板报-会计师事务所工作总结

小学一年级英语课教案


【篇一：小学一年级英语教学反思】

小学一年级英语教学反思

青岛市实验郭英

2007年本人教授一年级，学生大都在六七岁之间。他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很
快忘却。他们的有意注意的持续时 间短，常常对学习过程、学习的
外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们
的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关
心。他们年龄虽小，但同样渴望成功 。对小学低年级学生而言，被
老师表扬是莫大的成功。第一次给小学生上英语课时，学生们就会
不停地用“hello, ms guo！”“hello！”热情地向教师招呼。他们所
表现出来的 对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，
学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如 何有效的激发和维
持学生学英语的持久兴趣，显然靠单纯地枯燥地模仿和机械记忆是
不行的。小 学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂
教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行； 注意课堂教学形
式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在
潜能的发挥， 从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在
学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。总之，经过近 一个月的一年
级的英语教学，，本人不断反思，要让学生在英语课上有所得，可
以让他们乐一乐 、学一学、玩一玩、评一评，以促使他们主动地参
与教学活动。以力求提高教学质量。

一、乐一乐

要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在 导
入新课之前，教师应先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这
样才能有助于实现他们注意 的转移。小学低年级英语教学的重点在
于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣。要使每个学生都能参与
到听说训练之中来，应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。
也就是说，每堂课的前几分 钟应视为学生的适应期。在这适应期中，
一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。如果学 生
没有能很好地度过这一适应期，他们很有可能在整堂课中处于消极
状态。因此，在乐一乐这一 教学环节中，教师应注意调动学生的积
极性。先让学生“sing an english song”，接着让学生作3—5分

钟的“everyday english”演讲 。使课堂一开始就很快充满了英语气
氛，学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动< br>他们的积极性。唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动之一，它有
助于激发学生的表演欲和参与欲 。英语小韵文朗朗上口，利于培养
学生的语感。如果辅以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习兴趣。小学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏
也是让学生乐一乐的很好途径。教 师可以在这一环节中设计与教学
内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让学生在情趣怏然的游戏
中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意的。

要想学生乐一乐，教师首 先要使自己乐起来。只有在教师笑容的感
召之下，学生才会真正地感到轻松和愉快。

二、学一学

学一学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学一年级学生而言，
英语处在入

门阶 段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力
需要训练。因此，在这个教学环节中，教师 不仅要教给学生字母、
单词、句子，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么说。教师要抓
住学生 的有意注意，进行新教学内容的讲授，调动学生运用多种感
官，通过眼看、鼻闻、手摸去学习新知识，这 样的学习方法能强化
他们的记忆。

由于小学低年级学生初学英语，所以他们都会 感到字母、单词特别
难记，这是学生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题的话，
会大大挫 伤学生学习英语的积极性。如教26个字母前，我先教学生
学唱abc歌，这样可以让学生轻而易举地学 会说26个英文字母。字
母书写对低年级学生而言更是一大难题，经常会占错格子。chant和
rhyme是小学英语教学中常用的一种教学手段，既顺口又好玩，能
达到事办功倍的效果。在教学字 母书写中，我运用了两个chant.其
一：大写字母占两格，上格中格不顶格，小写字母占满格，书写 注
意看清格，字母书写有规律，右倾5度不要错。其二：小写字母有
头向上升，有尾向下拖，无 头无尾中间坐，i, t上中一格半，j上中下
两格多。学生掌握了这两个chant后，字母书写就基 本不会错了。
单纯的单词教学很枯燥，但如果运用chant或者rhyme就大不一样
了，学 生喜欢说，并且很快能记牢，反复地练习几遍后就不会忘记
了。比如：我在教学动物名称单词时用了一个 chant：小鸟bird，
喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；monkey,mo nkey

小猴子；tiger,tiger大老虎；zebra,zebra是斑马；p anda,panda是
熊猫；大象的名字有点长，elephant,elephant是大象。当我 隔了一
段时间跟学生复习这些单词时，他们竟然能准确无误地说出来。练
习所学的“四会”单词 时，把“四会”单词图片挂在黑板或墙上，并将
图片编上号码，教师指着一张卡片问同学：what’s in picture…?学
生给予回答后，要求学生口拼单词。然后，让学生到教室前面，指
着图片问其他同学，练习口拼单词。

三、玩一玩

为了让小学生能 在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教
师指导的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生 安静地倾听，
又让他们做一些动态的操练或游戏活动。学生在学一学环节中，通
过听、说、模仿 等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩
固。玩一玩这一教学环节既是对学生注意的适当调节， 也是对学生
上一环节中所学知识的巩固。在这一环节中，教师可以设计参与面
较广、竞争性较强 的游戏。如：找元音字母a，e，i，o，u。一棵苹
果树上结了26个（苹果），请学生把树上代表5 个元音字母的苹果
摘下放到树下的箩筐里，摘得快又准的同学为胜者。如：传令游戏，
要求学生 以组为单位，一个接一个（one by one ）将老师的口令通
过形象的“手势语言”——形体动作或丰富的面部表情传递下去。
touch your faceeye(s)ear(s)…要求学生按老师说的话指着自己的
人体部位。show me your bookpencil…要求学生按老师（或学生）
的指令作出正确的反应。如击鼓传 花、说悄悄话、快速抢答等。在
玩的过程中，学生学到的知识能得到应用，学生的能力得到培养。
玩一玩是学一学环节的有效深化。

四、评一评

少年儿童有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，同学们的学习热情
立刻高涨起来，

学 习自觉性增强，学习效率亦大大提高。同样，比赛结果一出来，
使学生兴奋不已，且余兴未尽。所以，在 活动中，要做到善始善终，
要善于总结，评比出优胜者，表扬和鼓励他们，这是一个不可缺少
的 重要环节。小学低年级学生更加渴望得到老师的表扬和奖励，教
师在教学中应对他们的表现给予及时的肯 定和赞扬。对学生表扬有
多种方式，如：言语表扬和体态表扬。言语表扬是教师对学生的表
现用 语言进行肯定。如：good!excellent! you’re clever等。体态
语表扬是 教师对学生的表现运用体态语言进行肯定。比如翘起大拇

指表示称赞，鼓掌表示赞同，点 头表示确认。个别表扬和集体表扬。
个别奖励性表扬和集体奖励性表扬。个别奖励性表扬是指教师用物< br>品奖励个别学生，比如，发小红花、小红旗等。集体奖励性表扬是
指教师给予个别学生所在的集体 某种奖励，比如，给小组加分，发
给小组小奖品等。恰当地运用这些表扬方式，一方面能给予学生成功的喜悦，另一方面还能培养他们的集体荣誉感。小学低年级英语
教学的关键在于让学生喜欢学习英 语。对教师而言，这是对学生学
习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应该让每一个学生都能喜欢
英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识。

【篇二：人教版新起点一年级上册英语教案】


[标签：人教版

一年级 课文 教案] [当前8188家长在线讨论]

教学目标

1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2．能够在 本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：
bill，lily，andy和joy，认识 宠物狗lucky和主线人物的好朋友
angel。

3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些
单词。

4．能够听懂并能使用问候用语 good morning，会唱本单元的歌曲。

5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。

6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

[标签：人教版 一年级 课文 教案] [当前8370家长在线讨论]

课前准备

1．教学挂图，投影片。

2．教学录音磁带。

3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容

a look, listen and chant．

1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。

b lets say．

学习如何问早上好。

教学建议

1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下
准备工作：

1）利用vcd等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习
英语的兴趣。

2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使
用英语这种语言；主要说英语的国家 都有哪些。也可以做一个小调
查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语
单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用
儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题 。）

3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、
同学、录 音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经
常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父 母听等。

4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜
欢学哪些内容等。

5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试
着说一说主线人物的名字。

2．建议教师让学生先学习“good morning!”等问候用语。不急于让
学生开口 说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，
如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要 学生敢于开口说，教
师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）

3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

4．教师应利用多种方法 让学生学习有关文具的单词。如：让学生先
听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学 生说
出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的
实物，练习几遍后，教师 说词，让学生展示实物。

5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学 生
们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，
扮演相应角色的同学就站起 来。还可以让学生互换角色表演。

6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注
意单词重音。

7．录音材料：

a项：chant

good morning, book．

good morning, ruler．

good morning, pencil．

good morning, eraser．

good morning, school．

b项：dialogue

t: good morning!

ss: good morning!

song

good morning, school．

good morning, class．

good morning, ________ （教师名字）．

good morning, ________ （同学名字）．

课堂学习评价

1．教师指导学生将自己在本节课的表 现用和记录在评价表格内（表
示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入
学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，
同时也是一个重要的研究课题。有关学 习档案的详细介绍，请参阅
附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方
面 。）可参考以下评价表格。name：

你喜欢今天的英语课吗？ ○

你积极发言了吗？ ○

你学会用英语说什么了？ ○

你能回家说给爸爸妈妈听吗？ ○

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－是否理解了5个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？

－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

－能唱本课歌谣的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音 ，并做表演。检查学生
掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣 ，并积极参与教学活动，
有学习的热情。教师进行现场记录。

－观察学生是否能在 一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完
成学习任务。教师进行现场记录。

－通过b部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互
相问候。

[标签：人教版 一年级 课文 教案] [当前8440家长在线讨论]

课前准备

1．教学挂图，教学投影片。

2．单词卡片。

3．教学录音磁带。

教学内容

a listen, do and say．

1．学生学习交际用语“hello!”，并学会介绍自己，如im ....

2．学生感知课堂用语stand up! sit down!

3．学生感知tpr用语show me ....

b lets act and sing．

1．a部分内容的实际操作。

2．学唱歌曲。

教学建议

1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习stand up．和sit
down．学生能听懂并做出正确反应即可。

2．教师应创设情景，帮助学生学习 自我介绍的交际用语。如果教师
在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人
名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对
学生说：hello, im.... your name, please? 然后让学生拿出自己的
人名卡，回答im ....

3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材
中形式组织学生活动。

4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习show me.... 等
交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：this is my
pencil．this is my ruler．show me your pencil．show me your
ruler．stand up, fangfang．show me your pencil....

5．教师可让学生学唱b部分的歌曲，并做表演。可组织group
work或pair work。

6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为
主 。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。

7．录音材料：

a项：dialogue

【篇三：一年级英语校本课程计划与教案】


一年级《娃娃英语》校本课程计划与教案

授课教师：潘雪琪沈琛 授课对象：一年级学生 授课时间：周五

一、 教学模式

根据一年级学生的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和
设计生动活泼的英语游戏活 动，让学生在活动中学，在游戏中学，
在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身复习— —
情景呈现——交际性游戏——唱歌歌谣”的教学模式，即在上课前先
调动一年级学生的情绪、 兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧
带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性 交
际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌
谣，边唱边跳，通过歌曲和 歌谣巩固所学的句型，培养一年级学生
自主学习英语的良好习惯。 二、 学期目标

1、 让一年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作
做出反应。 3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果
的英语名称。5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高一年级学生
听说兴趣。6、 锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
三、 教学内容

采用教 材《巧虎英语学习系列》并结合一年级学生特点整合课程，
精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句 型，作为教学内容，
通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在快乐有节奏的爵
士音乐声 中动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自
信心。

附：教学进程和教案

1

博爱小学地方课程备课（2010-2011年度第二学期）

一 年级 （1—9）班 执教者：潘雪琪沈琛

一、教学计划

2

3

4

5