最新人教版小学一年级英语下册教案(全册 共50页)
合肥招生考试院-秋天的英文
最新人教版小学一年级英语下册教案（全册 共50页）
学情分析：从上学
期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，
本续期应该继续以培养小学生的英
语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认
读能力，特别对于“潜能生”
，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调
动他们的学习积极性。
教材分析：
本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生
活，以激发学生
的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有
效的学习策略，发张自主学习的
能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教
学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
1.
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.
能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3.
能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。
4.
能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
5.
通过计算机键盘学习字母A
、S、D、F、G，能够听字母音并按照指法做出
正确反映。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解
语言和运用语言，
以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要
体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种
多样的教学活动形式，鼓
励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步
建构和语言技能，培养用语言进行交流的
能力。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模
式。教学重点是
培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，
采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对
语言的
感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
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Unit 9 Classroom
学科
英语
课题 审核
Lesson 49-50
级
一年级
课时
1课时
教材
页码
页 修改
1、
Follow teacher’s orders , point to the things in
the classroom2.
知识
与
技能
Students
can say read &learn the words”window light
board picture
door classroom” & the
sentense “what’s in the classroom?”ts can
do
&say “let’s so ” .understand the meaning of eevery
action.4. Improve the
cooperation between Ss
during the class
教
学
目
过程
The teacher uses reading ,games and
drawings to make students like
标
与
方法
reading and learning English.
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in
English , they like to talk this unit, and
they feel happy for communicating.
1、Follow teacher’s orders , point to the
things in the classroom
教学
重点
2.
Students can say read &learn the words”window
light board picture
door classroom” & the
sentense “what’s in the classroom?”
教学
难点
教法
学法
教学
准备
案别
3. Students can do &say
“let’s so ” .understand the meaning of eevery
action.
4. Students Improve the cooperation
between Ss during the class.
1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学法
1. The pictures about
the things in the classroom.
个性教案
一、warm up
ng
T: Hello,boys and
girls. I’m your new English teacher. You
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教
学
过
程
can call me Miss Xu .I’m very glad to see you
all. What
about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: ok ,class afternoon children.
Ss: good afternoon, Miss xu.
to a song
T: ok,today I bring a song as a present for
you . would you
like to listen to it?
Ss:
Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the
classroom
时，教师边拿图片边轻轻亨
唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)
l
New words
1. T: do you like this song ?”in the
classroom”(出示图
片)
Ss: Yes.
T :oh,
I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---
开小组火车
---全班)
2． T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see
in our classroom?
S1 : door
T: wow,
You are so clever!(出示图片)
Practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open
the door”(边做边说)
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教
学
过
程
布置
作业
以chant的形式来说”door door open the door”
3． 其他单词的学习基本上同“door”的学习
4． Play a game
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的
几张，让学生说出“what’s
missing?”
5. T: ok, look,what’s in the
classroom?
Ss:…….
T: now , who can ask
me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in
the classroom?
T: A board ….(多问几个学生)
Work in pairs
Act
6. play a game “I say
you point&say
l let’s do together
T:
Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
学生以小组为单位谈论教室的物品。
Unit 9 Classroom
Lesson 49-50
板
书
设
计
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教
学
反
思
Unit9Classroom
学科
英语
课题 审核
Lesson 51
级
一年级
课时 1课时
教材
页码
页 修改
知识
与
技能
教
学
过程
目
与
标
方法
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
The
teacher uses reading ,games and drawings to make
students like
reading and learning English.
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
情感、态度
和价值观
教学
能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank
you.
重点
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
教学
难点
教法
学法
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
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教学
准备
案别
教
学
过
程
1. The pictures about the things in
the classroom.
（一）热身、复习 （Warm-up
Revision）
1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and
find”
部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the
picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener,
eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the
bag? What's
in the pencil-case ?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How
many
pencilspens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in
the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is
a classroom.
What's in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英
文的学生给与表扬（desk, chair,
picture都已学过），也可
让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读
classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's
learnA］
5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?
(在看了
两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能
力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针
对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出
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个性教案
教
学
来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the
classroom?
A board, two lights, many desks
and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and
chairs 时，教师
进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One
board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单
词。
7．出示单词卡，让学生进行
认读。教师可以告诉学生
一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一
个字母等。（
把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let's
learn部分的内容。（使用教材
相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There
are many things
in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学
的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?
让学生回答。
（并把单词卡
过
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
程
14．让学生做pair work:
根据教室中的实际情况，自编
对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的
运
用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要
打击学生学习的积极性。对于说得很
好的学生应及时表
扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let's
do的学习。
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I can
do many things in the classroom.: Open the door,
turn
on the light, clean the window, put up
the picture, clean the
board and sweep the
floor. 教师尽量把说话的速度放慢一
些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师
发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动
作。建议多
让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listen an fin
d”的游戏。以小组为单位，小组内的每
个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教
室门的位置
。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，
教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组
得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上
已贴有一张大的教室
图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴
好后，让其他学生
判断对错。如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中
相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen, draw
and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2．
教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my
classroom. What's in the classroom?
A picture,
two boards, two doors, three windows, six lights ,
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