重庆信息技术职业学院-新疆教育学院

广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析
----渔沙坦小学 陈燕
指导老师：彭雪红
据我所知，许多英语教师都是担任高、中年级兼任低年年级口语，大家自然就
把主要精力与心思放在高、中年段的教学上，而低段英语口语的教学任务，老师们
往往希望能用最少的 精力、最短的时间来完成准备的工作，大家在处理一年级英语
口语教材方面，都有自己的经验与见解。因 为学生的差异都会直接影响着教师对教
材的处理，所以，我今天所说的只是我个人针对我所教过的学生的 学习能力与水平
而采取的处理手段，仅供在座的各位参考，希望能帮助大家用较少的精力顺利地完
成教学任务。
一、语言学习技能的培养
语言学习技能目标以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生
的学习 积极性，促 进学生语言运用能力的提高，也有利科学、合理地评价学生的
学习结果。表1是一年级孩子学习英语的语 言学习技能的具体目标。
附表1
序号 技能
听做

目标描述
（1） 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
（2） 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
（3） 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画画、做动作、做手
工等；
（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
（1）能根据老师、录音带或金太阳软件模仿说英语；
（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息、表达自己的情
感；
（3）能根据图、文说出单词或短句；
（4）能唱一些简单的英语歌曲或说歌谣。
（1）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
（2）能做简单的角色表演。
能认读《英语口语》中的配有图的单词、短语或句子；

（1）视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
（2）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
l
2 说唱
3
4
5
玩演
读
视听
二、语言知识目标的把握

一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括 语音、词汇、句型、功能
和话题等几方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重 要
基础。表2是语言知识的目标。
附表2
知识 目标描述
1、知道错误的发音会影响交际；
2、了解单词有重音；
3、语音清楚，语调自然。
做法
1、让学生在家或在课堂上多模仿
录音或《金太阳软件》说英语；
2、老师在示范读音时要清晰、慢，
重、次音要准确，让学生听清；
3、课堂上评选模仿读音最像的学
生。
1、布置学生在家每天读第几页的
英语。
2、课堂上，用5分钟时间对学生
进行检测和打分，全体学生做
评委，其得分作为平时的成绩。
3、和学校行政或班主任沟通， 早
上要一个英语早读，可采用教会他
们如何自己早读或跟录音读两种
方式，让班主任坐 着看班即可。
老师的语音重、轻、升、降调明显，
并借助表情、手势等做夸张的动作
让学生自己感悟到。
1、 创设真实情景让学生学习新知
识；
2、 采用多种多样的活动让学生用
所学的英语做事情。
叮嘱学生在家读英语给爸爸、妈妈
听或教爸爸、妈妈说学过的英语，
不懂的可用中文代替。
语音
记住有关本册书话题范围的单词和习惯
用语。
词汇
句型
了解表示疑问、肯定或否定的句子有
升调和降调之分。
了解问候、告别、感谢、介绍、拥有、能
力、喜好等交际功能的基本表达形式。
功能
话题

能理解和表达有关下列话题的简单信息：
个人情况、数字、、颜色、 动物、和玩具、
等。
三、教学前的一些准备工作
1．制定教学计划，从教学任务、 教学目标、课堂管理、课时安排等各方面充
分考虑，并严格执行。
2、上好第一节课。在第一 节课，老师与孩子们之间相互认识，想办法提高教
师自身在学生中的威信。
3、让孩子们知道 你的课堂用语，反复地训练他们的反应，通过养成良好的学

习习惯，以控制好课堂纪律， 保证英语课堂的顺利展开。
4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语 的
重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，
需要对教材 做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误
解；争取家长的支持与配合，让他 们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有
中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。）
5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。
6、加强与任课老师之间的沟通。
四、课时的安排
一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成
的一周。正式上课的时间应是18周。该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3
周，一个星 期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融
入各个课时。
五、各单元及各课的处理
通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把 握：通读
全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是
会在 三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情
况下可以简略带过，而哪些 需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。可能
我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他 课程等书籍，例如语文、数学、
美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。下面我就 自己对一
年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。表3是一年级英语第一册教
材各 单元的处理。
附表3：
单
元
时
间
安
排
课
1 3 2 4 6 5
第2---4周： 第5—7周： 第8-10周 第11—13 周
第14—15
周
第16—19
周
HELLO, I’M COUNT FROM ONE TO I HAVE A NEW I LIKE GREEN I CAN JUMP HERE’S

题 ANDY TEN BAG MY
SCOOTER
ANIMALS
1、能理解
并记住动
物的英文
名称。。
2、会用I
can…表达
自己能干
什么。
3、能唱正
确地把动
物的英语
名称和相
应的图连
线。
4、能背小
诗，唱动物
的英语歌
曲。

TOYS
1、能理解
并记住玩
具的英文
名称。。
2、会用Do
you have
a….询问
别人有什
么东西，
并能用
Yes, I
do. No,
I don’t
回答。
3、能背小
诗，唱英
语歌曲
《DO YOU
HAVE …?
》。
主Greeting and
Numbers
题 introduction
1、能用英语和别
人打招呼。
2、能询问别人的
名字，并能介绍
自己。
3、认识并记住五
个动物的名字及
其他们的特征。
学
习
目
标
1、能用英语从1数
到10，并能根据老
师的指示指向正确
的数字。
2、能用英语1—10
回答How many 的提
问
3、能唱数字歌。
4、能在动作的提示
下读小诗。
5、能理解小故事。
School things Colors
1、听到各种文
具的英文后，理
解并能正确的
辨认和指向。
2、在老师的指
示下，能拿或出
示正确的文具。
3、能用I
have …..表达
自己有什么。
1、能根据老师的指
示，正确辨认并用
英语说出八种颜
色。
2、会用I like…表
达自己喜欢什么颜
色。
3、能唱彩虹歌。
4、能背小诗。


词
汇
one, two, three,
four, five, six,
seven, eight,
nine, ten, doll,
cat, dog, teddy
bear.

pencil, new,
book, bag,
ruler,
pencil-case,
rubber, tooth

green, orange,
pink, black, red,
yellow, blue,
purple.
monkey,
rabbit,
elephant,
kangaroo,
fish,
bird, run,
jump,
walk,
swim, fly,
swing.


I am
a…..
I can….

plane,
car,
puzzle,
train,
scooter,
skip-rop
e, cap,
watch.
Hihello. How many…?
What’s your
句
name? My name
型
is…
I have….

I like…..

Do you
have
a….Yes,
I do.
No, I

don’t.

开学初，大家都
不认 识对方，情
景较为真实而自
然，孩子们都渴
望知道其他小朋
友的姓名或告诉< br>别人他们的名
字，这样能激发
他们的交流欲
望。

同级的语文、数学
教材都有关于数字
1---10的学习，都
安排在较先的位
置，把Unit3提前
学习，通过同步教
学，这样更能激发
孩子们的认识数字
的愿望，他们更能
理解并记住1—10
的数字。
学习一段时间
后， 孩子们对自
己的文具熟悉
了，语文科大概
刚讲完文具，学
习身边熟悉的
文具后，他们更
想知道这些文
具的英文名称，
而数学科“四
分类”中刚好 提
到很多文具，这
样，孩子们可以
学以致用，好好
地在数学老师
面前 表现一下
自己的英语水
平了。
这单元可
按顺序教学，但
建议把LET’S
MAKE 这部分删
除，因为容易变
成手工课，而
STORY TIME 这
部分可以Pick
up chunks 如
Me too! 在教
ANDY’S BOX时
最好也能做一
下《活动手册》，
因为这本书里< br>面的这单元的
练习比较好。

在这一段时间，孩
子们在美术老师的< br>教导下，都会用不
同的自己喜欢的颜
色画出美丽的画，
他们对颜色了解
后，再教颜色这单
元，孩子们的学习
兴趣更浓了。

在这一段
时间 ，语文
课本中出
现了很多
动物，各有
自己的特
征，这时老
师 可自然
地引出动
物话题，让
孩子们在
猜猜、演演
的过程中
学 习动物
的英语名
称。
语文书有
一课“我
会拼图”，
孩子们 学
习后，可
以让他们
通过拼图
方式学习
各种玩具
的英文名< br>称。

单
元
调
序
原
因
第1课时先教
LET’S SING，让
孩子们感受英语
的快乐，歌曲简单，容易上口，
孩子们很快就把
问候用语和询问
别人的姓名记住
了。接着 第2个
课时教LET’
各
TRY,这部分跟歌
课
曲的内容联系紧< br>的
密，孩子们用英
处
语告诉别人自己
理
的名字。当老师和孩子们对班里
面的小朋友的名
字有点印象后，
就来个点名，让
他们在第 3课时
学习LETS PLAY。
至于LET’S
MAKE 这一部分，
我 认为可以删
第1课时先用形式
多样的方法教会孩
子们的英语数字
1—10，因 为书本上
安排在第一部分的
歌曲中的新单词教
多，不适宜先教。
对英文数字有 感性
认识后，接着第2
个课时教LET’S
CHANT,边有节奏地
说边做 动作，这部
分可让孩子们进一
步记住数字。然后
第3课时教LET’S
SI NG，可配合动作，
让全班孩子都动起
来，把这首歌曲唱
好、表演好。学习
歌 曲后，他们能记
住数字，也了解了
数字跟事物的搭配
后，跟歌曲的内容
联系紧 密的，应该
这单元的第1课时这单元可
最好是ANDY’S 按顺序教
BOX,让孩子通过用学，但建议
颜色拼出各种熟悉把LET’S
的物品的方法学习MAKE 这部
八种颜色，老师最分删除，因
好能不断地说What 为比较浪
color is it? 让孩费时间，而
子们可以得到无意且意义不
的学习。然后第2大，而
课时是LET‘S STORY TIME
MAKE，通过用颜色这部分教
纸做彩虹，既可在会孩子们
做 的过程中不断地这个句子
使用颜色的英语，Let me
也可为教彩虹歌作help you!
好准备。所以紧跟因为生活
着第3课时是中经常用
LET’S SING，老 师到，而且有
可利用孩子们自己意义，最好
做的彩虹来边做动能用《金太
作边唱。接着 第4阳软件》播
课时是LET’S 放这个故
TRY，让孩子们进一事，孩子们
这单元 可
按顺序教
学，但建
议把
LET’S
PLAY 这
部分删
除，因为
对于一年
级孩子来
说比较
难，而
LET’S
TRY 部分
可换一种
形式教Do
you have
a….Yes,
I do.
No, I
don’t.
可能会更
好。LET‘S
MAKE 部

掉，因为孩子们
刚学英语，甚至
有部分学生还不
会用中文写名
字。第4课时 可
以教ANDY’S
BOX, 这节课主
要是检测和巩固
孩子们之前所学
的知识，可以用
here and now 方
法和使用金太阳
软件。第5个课
时认识五个动物
的名字及其特征。最后是STORY
TIME. 建议用边
听边猜，边听边
说，或者听后又< br>向自己的伙伴转
述的方法学这个
故事，《金太阳
软件》中这个故
事的动 画做得很
好，孩子们都非
常爱看。
是LET’S PLAY了，
所以这部分放在第
4课时，主要学习
How many…?及其回
答3.或3dogs.等。
LET’S MAKE这部分
可删除， 因为孩子
花太多的时间做阿
拉伯数字，没这个
必要。所以第5个
课时是AND Y’S
BOX,可利用《活动
手册》或金太阳软
件进行复习。最后
一个课时 是STOREY
TIME,学生只需理
解即可，时间允许
的话，可让孩子们
看《迪士尼英语》
中的数字的那部
分，孩子们非常喜
欢，既可开阔视野，
进一 步学习英文数
字，也可让他们感
受学英语的气氛与
快乐。
步巩固颜色词。等
孩子们都掌握颜色
后，就可以教
LET’S CHANT(第5
个课时)了，这部分
比较简单，老师主
要让他们会用I
l ike..来表达自己
喜欢的颜色，并把
这首小诗背下来。
最后是第6个课时，
有前面的铺垫，这
个故事对他们来说
已经不难，可鼓励
他们复述，这个故
事 也可以pick up
chunks. 关于颜色
的学习，大家可以
让孩子们观看《 迪
士尼英语》中的颜
色片段或可上网搜
索
http:
.netABC dmIndex
.asp
爱看，鼓励
有能力的
孩子重述
这个故事。
在教
ANDY’S
BOX时最好
也能做一
下《活动手
册》 ，因为
这本书里
面的这单
元的练习
也比较好。

分也可删
除，最好
也能做一
下在教
ANDY’S
BOX时 最
好也能做
一下《活
动手册》，
因为这本
书里面的
这单元的
练习也比
较好。而
STORY
TIME 放
在最后一
个课时，
因为难度
较大，只
要求理解
即可。

注：第1周，师生间互相认识、让孩子们熟悉英语课堂用语，培养他们良好的学习
习 惯，提高教师自身在孩子们心目中的威信，以此来控制课堂纪律。
六：注意事项
1、建议每 节课用本册书里的歌曲进行热身，比较容易让师生快速地进入教与
学的状态中，也可用于本课题相关的其 他网络flash 歌曲，尽量多途径多方式地让
学生接触相关英语歌曲。
2、每节课都必须 复习前一节课的内容，也就是说旧知识需要多滚动，以防孩
子们出现遗忘现象，但是要注意复习的灵活多 样性，不要流于形式，要保护兴趣又
要巩固知识。
3、学过的内容让孩子们做个记号，让家长 知道其孩子学了哪些内容，以便于
帮助其孩子复习，同时避免家长会拿着孩子没学的那一页问老师：“怎 么我孩子不

会读这些英语的？”
4、布置孩子们在家听或跟录音带、金太阳读，甚至可以跟家里人说学过的英
语。
5 、如果时间足够的话，最好能帮助孩子们过一遍整册书或教会他们小组在一
起读英语，然后来个期末测评 ，最好是以个人形式来测，水平才会真实，孩子们才
更加认真。（借助评价，落实教学效果。）
七、教学资源的使用建议
1、有关教学光碟：《金太阳软件》、《洪恩英语》、《英文小天才》、《迪
士尼英语》。
2、有关教学资源网：
（1）http:
（2）http:
参考资料：
1、彭雪红 2005.8.30《2005年第一学期一、二年级英语口语教材教法分析》
http:59.42.251.241:
2、彭雪红 2006．2．8 《小学英语教材分析学习资料（一）——《教师用
书》与教材编写原则介绍》
http:59.42.251.241:
3、彭雪红 2006.2.8《广州市小学英 语口语二年级下册教材教法分
http:59.42.251.241:
4、彭雪红 2005.3.13《2004学年小学英语口语第二册教材教法分析》
http:59.42.251.241:
5、陈燕 2006.2.10 《一年级英语口语第二册教材分析发言材料》
http:59.42.251.241:
6、李利锋 2006.2.10《2005学年第二学期小学英语口语第二册教材教法分
析》 http:59.42.251.241:
7、罗翎 2006.2.13 《一年级英语口语第二册教材分析发言材料》
http:59.42.251.241:
8、鲁宗干2006..2.28《Success with English口语教材二、四册及其教学》
http:ps_
9、杨丽萍 《广州市小学英语口语教材与教学》
http:ps_kouyu%
10、陈艳梅 2006．2.9《小学数学第二册教材分析 》
http:59.42.251.241:
11、materials from Guangdong PETT Programme August 2002
2006年8月