最新人教版小学英语一年级上册教案
三伏天是什么意思-关于亲情的作文
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m…
What’s your name? My
name’s …并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
pencil-case, book,
sharpener,
bag,
school.,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让
学
生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s
play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成
头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
1 87
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时
可
利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
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生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!
Yeah! Bye!
Cool! Wow! E-mail,
cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… HI, I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其
他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie,
Mike的头饰说：Hello!
I’m…
（4）、教师戴上Wu
Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的
学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’s
talk部分的教学内容。
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3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen
Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选
一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛
的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一
分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的
发音，应为aim不能读成em.
（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
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（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!
Hi!打招呼；分手时要用
Goodbye.
Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler,
eraser和crayon.
2. Let’s do
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本部分通过Show me your…的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-up Revision）
（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问
候：
Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon,
eraser.教
师
边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并
示
范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教
本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的
发
音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教
学。
例如教eras
4 87
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后
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再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节rei
上。）
（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着
词
汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新
词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒
子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，
边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser,
crayon,并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴
趣，
5
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从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸
卡
等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
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1、热身复习（Warm-up Revision）
（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching
game）的比赛方
法。
（2）、用游戏“对号入座”（Matching
game）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习Show me
your….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台
做“小老师”进行操练。
2、新课展示（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制
作
过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）
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（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制
作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学
生
理解和记忆。
（2）、让学生用HelloHi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得
好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语
言。
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓
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名以及另一种表达道理别的说法：See you.
2、Let’s
play
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本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同
时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面
具，
并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-up
Revision）
（1）、唱“Hello”歌
（2）、师生互相问候
（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、新课展示（Presentation）
（1）、老师指自己的名卡说Hello!
I’m Miss Mr…然后用My name’s…再
重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name?（用清晰、
缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…
回答问题。
（2）、跟读、模仿What’s your
name?注意学生对name的发音。
（3）、教道别语See
you.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）、听录音来展示B部分Let’s
talk的内容。
3、趣味操练（Practice）
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（1）、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Let’s
talk的对话。
（2）、Let’s play中的游戏.
（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由
每
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组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练
习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book,
pencil-
case,
sharpener.
2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通
过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
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二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-upRevision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen,
pencil.
（可通过做Touching game或Matching game来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book,
sharpener,用图片教school.
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在教“铅笔袋”pencil-
case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，
即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫
做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencil-case.
（2）、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说
Close
the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并
说：
Open
the pencil-case. Close the pencil-case.请学生说出open,
close的意思。
用同样的方法教Show me your sharpener. Carry
the bag.等句子。
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3、趣味操练（Practice）
（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyour
book.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.
（2）、游戏：画文具。
（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。
（4）、通过游戏Simon
says来练习以show, open, close, put, carry所引导的
祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
（1）、
学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并
指
导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.
5课外活动（Add-
activities）
（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活
中
自然运用。
（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
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一、教学内容与分析
1、Let’s check
11
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本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学
的
词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图
片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-upRevision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）、用Show me your…请学生将他们的文具摆出来。
（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后
再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a
ruler.等等。待学生熟悉了I have
a
…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a …告诉学生
如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练（Practice）
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（1）、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me
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too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在
小组内朗读。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s
do和Let’s chant的内容，边读边做出
相应的动作。
Unit 2 Look
at me
Language skills
1、Listening and
speaking :Good morning! Good afternoon! This is…
Nice to
meet you. Nice to meet you, too. Let’s
go to school. Use modelled phrases to
communicate with other learners.
2、Words:h
ead,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,a
rm,foot.
Introduce these parts of one's own
body.
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Part A
First Period
一、Teaching contents
1.
Let’s talk
2. Let’s play
二、Preparation
1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan,
Sarah, zip and Zoom.
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2、Headgears of
Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.
3、An apple
with eyes, ears, nose and mouth on.
4、A tape,
a ball, and a picture of school.
三、Teaching
steps
1、Warm-up Revision
a. Sing the song
b. T and Ss greeting each other.
c. Act
out the dialogue of
2、Presentation
a. Draw
a rising sun.
T: Good morning. ---Ss: Good
morning, Miss liu.
b. T：Good morning. I’m Miss
Liu. What’s your name?S: My name’s…
T:Nice to
meet you.
14 87
c.
Imitate: Nice to meet you.
d. Invite one
student to perform with me.
T: Good morning.
What’s your name?
S1: My name’s …
T: Nice
to meet you.
(to class)：This is…
e.I’m
going to school. ---Let’s go to school.
T:
(carrying a bag)“Let’s go to school.”.
S: OK.
f. The students imitate
g. Listen to the
recording and repeat.
3、Practice
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a. (wearing the headgear of apple)
T: Good
morning. What’s your name?
S1: My name’s Miss
Mr. Apple.
T: Nice to meet you.
(T and S
exchange the roles)
b. Work in pairs: One
wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan,
Sarah,
Zip or Zoom. The other says: This is…
Ss: Nice to meet you.
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c. Passing the ball one by one.
S1：Let’s go to school. S2：OK. Let’s go to
school. S3:OK. Let's go to school.
S4:......
d. Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by
Ss: Hello! Nice to meet you.
4、Assessment
Workbook page 7
5、Add-activities
a.
Listen to the recording and try to use it in
everyday life.
b. Greeting teachers with
c. Using
Second Period
一、Teaching
contents
1. Let’s learn
Words：head, ear,
eye, nose, face, mouth.
2. Let’s do
二、Preparation
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1、Cards of head,
ear, eye, nose, face, mouth
2、Headgears of
John, Chen Jie, Mike and Zoom.
三、Teaching
steps
16 87
1、Warm-up
Revision
a. Let’s chant of Unit 1.
b.
Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. T：(wearing the headgear of Zoom) Good
morning! Hello! Hi! I’m Zoom.
Look at me.
This is my head.
The same way to teach face,
ear, eye, nose and mouth.
b. (point to my own
head)：my head, (point to the student's head)：your
head.
my
face, your face; my book, your
book.... to understand
c. To learn to “touch”.
Touch my head. Touch your head.
d. Listen to
the recording and repeat.
3、Practice
a.
Read the cards.
b. Divide the students into
two groups. One find the picture, the other find
the
word.
c. A game: draw a nosemouth,
face...
d. T acts, Ss say the command.
e.
Let's do. Touch your...
f. A game. Pass the
command one by one. The last comes to the front
and acts
out.
g. Look and tell. One
student looks at the teacher and tell the others
to act like
17 87
the
teacher.
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4、Assessment
Workbook
page 8
５、Add-activities
a. Listen to the
recording and repeat.
b. Tell the parents the
names of the body.
Third Period
一、Teaching
contents
1. Let’s draw
2. Let’s sing.
Teddy Bear
二、Preparation
a. a rope and a
headgear of Teddy Bear
b. cards
三、Teaching
steps
１、Warm-up Revision
a. Show the back
of the cards to the students. Guess, what is it?
b. Touch your... See who acts faster.
２、Presentation
a. Turn around. Act out.
b. Touch the ground. Act out.
18 87
c. Learn to say
３、Practice
a. Act out two actions at the same time.
b. Introduce Teddy Bear.
c. Let's sing.
Teddy Bear.
d. Rope skipping. (play this game
if possible.)
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e. Let's draw.
４、Assessment
Workbook page 9
５、Add-
activities
Sing the song
Part B
First
Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2.
Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of
Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and
Sarah.
2. a handbag
19 87
3. a clock
三、Teaching steps
１、Warm-up Revision
a. Sing the song
b. Perform the dialogue of Part A.
２、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice
to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to
say
c. Listen to the recording and imitate.
３、Practice
a. Nice to meet you. Nice to
meet you,too.
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b. Perform the
dialogue.
c. Arrange the dialogue according to
the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello,
C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
４、Assessment
20 87
Workbook page 10
５、Add-activities
a. Listen to the
recording and repeat.
b. Make a dialogue
according to
Second Period
一、Teaching
contents
1. Let’s learn
Words：body, leg,
arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
１、a puppet
２、Cards of
body, leg, arm, hand, finger and foot.
３、headgear of a captain
三、Teaching steps
１、Warm-up Revision
a. Captain says to
review
精品文档
b. Perform the students their
own dialogues.
２、Presentation
a. Learn to
say
b. Listen to the recording and repeat.
21 87
c. Let's do. Clap
your hands. Snap your fingers. Wave your arms.
Cross your legs.
Shake your body. Stamp your
foot.
３、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c.
Let's do. Who responses faster.
４、Assessment
Workbook page 11
５、Add-activities
a.
Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your
parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
１、stationeries
１、pictures of parts of Zoom
三、Teaching
steps
１、Warm-up Revision
a. Let's do. Clap
your hands.....
22 87
精品文档
b. Stick the cards to make Zoom.
２、Presentation
a. Where is my pencil? Here
it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it
is. ----Where is your mouth hand ear
nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide
the students into two groups. One asks
other
answers
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
５、Add-activities
Listen and say Part A and B.
Unit 3 Let's
paint
Language skills:
Listeningandspeakin
g:Howareyou?I'mfineFineVerywell,thank
's
paint. Great!
23 87
elled
phrases to communicate with other
learners.
Words: blue, green, yellow, red,
purple, white, black, brown, pink, orange
Part
A
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First Period
一．Teaching
contents
1. Let’s talk
How are you?
2.
Let's play
二．Preparation
1．Headgears of
Miss Green, Mr Black and Miss White.
2．a small
ball
3．tape
4．Prepare the following
dialogue with one student:
T: How are you?
S1: Fine, thank you.
三.Teaching steps
1．Warm-upRevision
a. Sing the song
b.
T and Ss Greet each other.
24 87
c. Make short dialogues:
S1:
Hello! Good morning. Good afternoon. What's your
name?
S2: My name is ....
S1: Nice to meet
you.
S2: Nice to meet you, .
2．Presentation
a. T：This is Miss White.
(wear the headgear)Hello! Good morning, boys
and girls. I'm Miss White. Nice
to meet you.
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Ss：Nice to meet you, too. (the same
way to show Miss Green and Mr Black)
b. Let
the students perform:
Mr Black: Good morning,
Miss Green.
Miss Green: Good morning, Mr
Black. This is Miss White.
Mr Black: Nice to
meet you.
Miss White: Nice to meet you, too.
c. Show the following dialogue with S1.
T:
Good morning, Miss Green. How are you?
S1:
Fine, thank you.
d. Listen to the recording
and explain the text to the students.
3．Practice
25 87
a.
Learn to say
b. Pass the small ball. How are
you? The one who gets the ball says
you.
c.
Pair work. Hit the hands.
S1: Good morning.
S2：How are you?
S2: Fine，thank you.
d. Act
out the dialogue of Part A.
4．Assessment
Workbook page 13
5．Add-activities
a.
Listen to the recording and use it in everyday
life.
b. Using
Second Period
一．Teaching contents
精品文档
1．Let's
learn.
Words: blue, green, yellow, red and
purple.
2. Let's do.
Show me
二．Preparation
1. cards of blue, green,
yellow, red and purple
26 87
2. cards of pencil, crayon,
eraser, ruler and pen
4. crayons
5.
underlays
6. picture of a rainbow
三.
Teaching steps
1．Warm-upRevision
a. How
are you? Fine, thank you.
b. Guessing game to
review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.
c. Captain says.
Show me your pencil.
Show me your ruler.
Show me your eraser.
Show me your crayon.
Show me your pen.
2．Presentation
a. Show the students the
picture of a rainbow to learn blue, green,
yellow,red
and purple.
Stick the cards on
the blackboard.
b. Listen to the recording and
imitate.
精品文档
c. I like red.... Do a
survey .
27 87
d. Let's
do. Show me your crayon. -----Show me your red
crayon.
3．Practice
a. Point out what is
redgreen, blue... in the classroom.
b. Guess,
what colour is it?
c. Jump on the underlays
according to the colour you hear.
d. Draw a
smiling face beside the colour you like. Tell your
destmate: I like...
e. Listen and let's do.
4．Assessment
workbook page 14
5．Add-
activities
a. Listen to the recording and
repeat.
b. Tell your parents what colour is in
your house.
Third period
一．Teaching
contents
1．Let's paint.
2．Let's sing.
二．Preparation
1．a clown
2．clothes with
different colours
3．crayons and paper
三．Teaching steps
28 87
1．Warm-upRevision
a. Let's chant：Where is
your ? Here it is!
b. Divide the students by
colours. Tell me what group you are in.
精品文档
c. Tell me what colour you can see in the
classroom.
d. Show the clown. Touch...
2．Presentation
a. Stick the clown on the
blackboard：Clour the face yellow.
b.(wearyellowclothes)Whoiswearingyellowtoday?
...iswearingyellow
today.
Learn to say
3．Practice
a. Take out your clown. Colour
the face yellow. Colour the......
b. Work in
pair. One gives the commands, the other colours.
c. Let's sing. Who is wearing yellow today?
4．Assessment
Workbook page 15
5．Add-
activities
Sing the song to your parents.
Part B
First Period
29 87
一．Teaching contents
1. Let's
talk.
I'm fine. Let's paint. Great!
2.
Let's play.
Very well, thanks.
二．Preparation
1. Headgears of Mike, Mike's
mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.
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2. crayons and a picture of clown.
3. a small ball
5. cards of How, are, you,
I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.
三．Teaching steps
1．Warm-upRevision
a.
Sing the song. Who is wearing yellow today?
b.
Make the following dialogue:
S1: Hello! What's
your name?
S2: My name is ....
S1: How are
you?
S2: Fine, thank you.
2．Presentation
a. Greeting each other.
30 87
S1: Hello! How are you?
T: I'm
fine,thanks.
Learn to say：I'm fine, thanks.
b. Take out the picture of a clown：Let's
paint.----Great!
c. Listen to the recording
and repeat.
3．Practice
a. Passing the
small ball.
T：Let's paint. S1：Great. Let's
paint. S2: Great!
---Let's open the pencil-
case. Let's close the book。
b. Look at the
picture of
c. Act out the dialogue.
d.
Let's play.
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Ask
e. Link the words
to make a sentence.
How, are, you, I'm, fine,
very, well, thank, you, thanks.
4．Assessment
Workbook page 16
5．Add-activities
a.
Listen to the recording and repeat.
b. Prepare
a dialogue according to
31 87
Second Period
一．Teaching
contents
1．Let's learn.
words：white,
black, brown, pink, orange
2．Let's do.
二．Preparation
1. a turnplate
2. cards
and signs
3. crayons and paper
三．Teaching
steps
1．Warm-upRevision
a. Sing the song
b. Make dialogues:
Hello! Good morning.
Good afternoon. How are you? I'm fine, thanks.
c. Simon Says: Stand up. Sit down.
Touch
the ground. Touch your head. Turn around.
d.
Guess, what colour is the crayon?
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2．Presentation
a. Learn to say: black,
white, pink, brown, orange
b. Listen to the
recording and repeat.
32 87
c. Let's do. Black,black. Stand up. Pink,pink.
Sit down......
3．Practice
a. Turn the
turnplate and say what colour.
b. Bingo
c.
Listen to the recording of
d. Look at the
signs and do.
4．Assessment
Workbook page
17
5．Add-activities
a. Listen to the
recording and repeat.
b. Draw a rainbow. Say
the colours to your parents.
Third Period
一．Teaching contents
1．Let's check.
2．Let's chant.
二．Preparation
1．picture
of a rainbow
2．small ball
(pink,purple,orange,brown, green)
3．Signs
4. cards of white, pink, orange, brown and
black
三．Teaching steps
33 87
1．Warm-upRevision
精品文档
a.
Everyday dialogues.
b. Show the signs,
captaion says. Black, black. Stand up.....
c.
Stick the colour card on the blackboard. Face
down. Say a colour then turn
one
card
over. Right?
2．Presentation
a. Show the
students a picture of a rainbow. I can see a
rainbow.
b. Show the small balls. This is a
ball. It's a pink ball, orange ball...
c.
Listen to the recording of Let's chant. Pink ball.
Pink ball,purple ball....
3．Practice
a.
Let's chant
Say the balls one by one. Each one
adds a colour.
b. Pick out the ball according
to the colour you hear.
c. Listen and repeat
d. Let's check
Listen and choose A or B.
4．Assessment
Workbook page 18
5．Add-
activities
a. Say
34 87
b. Listen and review Part A and B.
Recycle
1
教学目标与要求：
1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按
指令做游戏。
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3．学会做脸谱.
4．学唱歌曲“How are you?”。
第一课时
一、教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮
Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，
Mike，
John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就
去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要
让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景
中
运用语言的能力。
二、课前准备：
1．Sarah,Bai
ling,Zoom,Zip的头饰。
35 87
2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2)问候接力赛（参看Unit 3）。
2．新课展示（Presentation）
(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2)两人对话操练Who are you? I'm...
(3)听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
(1)教师根据对话提问题，如：Is this
Zoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”
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(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：到底你是谁
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5．课外活动（Add-activities）
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
36 87
(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、教学内容与分析：Let's play
1. Chant and
find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2．Chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、课前准备：
1．教师准备各色蜡笔。
2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-
case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3．教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4．教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5．教师准备放大的Chant and
colour的挂图或投影片。
6．教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
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(2)问候接力赛。
37 87
(3)用“Guessing
Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲
台，
将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并
引
出颜色grey。
(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2．新课展示（Presentation）
(1)教师出示小红书，问：What's
this?What colour is it?然后通过和大蓝书
对比，教little和big.
(2)教师把Chant and
find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This
is a 's in the
picture?然后让学生一点一点地看图，
Look,look,look!
再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3)教师也可先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学
生贴在图上.
(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,
教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and
colour
的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3．趣味操练（Practice）
(1)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的
38 87
顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2)让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读
歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3)教师读Chant and
colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上
的小丑涂色。
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(4)学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第二部分练习。
5．课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
第三课时
一、教学内容与分析：
1．Let's make
本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书
中
的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
2．Let's sing
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、课前准备：
39
87
1．教师将Let's
make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱学生。
2．教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
3．教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
4．学生准备胶水。
三、教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This
is a funny face.重复：a funny face.
然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakea
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funny face.
(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is
a
funny face.
3.趣味操练（Practice）
(1)教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择
并贴在空白的脸谱上。
(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
3．课堂评价（Assessment）
40 87
做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。
4．课外活动（Add-activities）
将How are
you?这首歌唱给家长和同学听。
Unit 4 We love animals
教学目标与要求：
1.能听懂、会说Look! I have a ..... Oh,
really?May I have a look? Sure. Here
you ,
it's nice! I like it. Thank you.
Thanks.并能在实际情景中进行运
用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck,
panda,
rabbit,
bird, pig, elephant, mouse,
bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂、会说几个常用的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际
情景中恰当地使用。
4．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析：
精品文档
's
talk.
本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于人，以及如
何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。
41 87
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣
而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物
叫声及形体特征最逼真。
二、课前准备：
1．教师准备动物玩具rabbit,
panda, monkey, dog, cat, duck等。
2．教师准备相关动物的图片卡。
3．学生准备有关文具的实物。
三、教学步骤：
1．热身复习(Warm-up Revision)
(1)教师播放“How are
you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2．新课展示(Presentation)
(1)播放第一单元Let's
chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2)请学生用Look! I have a
....复习所学的文具。
(3)教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit,
panda, monkey, dog,
cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时
完成。)
（4）感叹语Great! Cool! Wow! Super&可采取自然引入的方法。比如当
学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的
42 87
感叹“Wow!或。
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(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师
要求学生注意语音语调。
3．趣味操练( Practice)
（1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请
一同学上讲台，教师说：A cat.学生就从黑板上取下画有猫的图片，然
后说：This
is a cat.接着再从动物玩具中拿起猫说：Look, I have a cat.全
班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做出回应。用
同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey, dog, duck等。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的
动作及声音。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）在日常生活中能正确使用学过的感叹语。
（3）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和
家长听。
第二课时
43 87
一．教学内容与分析：
1. Let's learn.
本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：monkey, dog, duck, panda,
cat, rabbit。
2. Let's do.
本部分要求学生在Act
like a ....的指令下模仿小动物的动作。
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二．课前准备：
1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat,
rabbit的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物的头饰。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三．教学步骤：
1．热身复习（Warm-up Revision）
（1）Daily oral
practice (3-5 minutes)
（2）复习第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A. Let's talk的对话。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的
情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn部分的词汇。
3.趣味操练( Practice)
44 87
（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如
开火车地练习。
（2）配对游戏
（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动
物。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do部分的内容。做动作时，
可以加上动物的叫声。
（5）教师使用Let's
do的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，
然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做
的动作。说对的可为本组赢一分。
（6）游戏：耳语
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4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5.课外活动( Add-activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let's do部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
一.教学内容与分析：
1．Let's make.
45 87
本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。
2. Let's sing.
本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫
声的词汇。
二．课前准备：
1．教师准备多个dog, duck, cat的头饰。
2．教师准备动物的图卡和词卡。
3．教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。
三．教学步骤
1．热身复习（Warm-up Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是
哪种动物，以此复习单词。
（3）游戏：看动作，下指令（Look and tell）
2．新课展示（Presentation）
(1)教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。
精品文档
(2)教师指着图中的老麦当劳对学生说：Look,thisisOld
MacDonald.再指着农场对学生说：Old
MacDonald's farm.
So Old MacDonald has a farm.(每句话可讲慢一
些，并重复一遍)那么，他的农场里都有些什么呢？Look, on that
46
87
farmhehadsomeducks.教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的
不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到
处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出here, there, everywhere。
(3)请学生跟老师读歌词中的重点词
2．趣味操练( Practice)
(1)让学生听Let's sing录音，拍手并和着节奏一起唱。）
(2) Let's
make可作为户外活动，学生可用：Look, I have a ....的句
式来表达手影。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5.课外活动（Add-activities）
(1)将新学的歌曲唱给家里人听。
(2)和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。
B部分
第一课时
一．教学内容与分析:
1. Let's talk.
本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋
友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk部分的内容，并培养学生学习兴趣而
47 87
精品文档
设计的。
二．课前准备：
1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩
具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
三．教学步骤：
1．热身复习（Warm-up Revision）
（1）Daily oral
practice
（2）教师播放歌曲“Old MacDonald had a
farm”，学生表演唱。
（3）教师播放Unit2中“TeddyBear的歌曲，学生在唱Teddy
Bear一句时拍手，其他句边唱边做动作。
（4）教师准备道具，请同学上讲台表演A.
Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
(1)呈现对话：
a．学生表演完A. Let's
talk的对话，老师留下一位学生，对他说:
xxx, what do you have?
Show me your animal, please.（教师对学生
讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：
Look, I have
a rabbit.于是教师立即引出本课对话中的问句说：Oh,
really? May I
have a look? (语速慢并伴有表情和手势)，学生会把
48 87
他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：
Oh,it't.说完把兔子还给学生,一边做归还的动作一
边说：Here you
are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2)让学生听录音来展示's talk部分的内容。
3．趣味操练（Practice）
精品文档
(1)从后往前跟读句子
教师先说“May I have a
look?”然后说“look”。学生重复“look”.教
师说:“a
look”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一
直引导学生能流利地说出“May I
have a look?”
告诉学生have a look是一个固定的用法，译为“看一看”。
（2）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练
对话：
（3）请学生分角色表演Let's talk部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4．课堂评价( Assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's
talk的对话。
（2）按照Let's talk的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介
49 87
绍给自己的朋友看。
第二课时
一．教学内容与分析：
1．Let's learn.
接A部分的Let's learn,本部分继续学习6个动物的单词：pig, elephant,
bird, squirrel, mouse, bear。
2. Let's do.
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二．课前准备：
1.教师自备的pig, elephant, bird, squirrel, mouse,
bear的卡片（词卡和图
精品文档
卡）。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Let's do部分的图卡。
三．教学步骤：
1．热身复习(Warm-up Revision)
(1) Daily oral
practice
(2)播放歌曲“Old MacDonald had a
farm”，学生跟着音乐演唱三段歌词
（包括增加的cats和dogs那两段）。
(3)学生表演B. Let's talk的对话。
2．新课展示(Presentation)
50 87
(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使
用动物的图片卡和词卡来介绍。注意squirrel一词的发音。
(2)听Let's
learn部分的录音，跟读新单词。
(4)用TPR教学法教Let's do中的动作hunt,
walk, climb, fly, jump。“hunt”
的动作教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
(5)让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图
片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。
5．课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读单词和句子。
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(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第三课时
一．教学内容与分析：
's check.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
51 87
2．Let's chant.
本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读规则
学习很有帮助。
二．课前准备：
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
三．教学步骤：
1．热身复习（Warm-
up Revision）
(1) Daily oral practice.
(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one
by
one）。
(3)游戏：速认速记。
(4)游戏：把手放在你的背后（Behind
Your Back）。
2．趣味操练( Practice)
1）听力练习：Let's
check
（2）操练Let's chant
3．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B部分，边读边做动作。
精品文档
52 87
（2）和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用
英语把他们说出来，看谁说得多。
C部分
教学建议
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，
适当扩展语言。Story
time部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让
学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本课的文化部分
为认识中国和三个以英语为主要语言的国家——美国、加拿大、澳
大利亚，以及这四个国家的有代表性的动物。
一.教学内容与分析
Story
time部分
1．本部分讲的是Zoom和Zip分别要带小动物们去玩，Zoom带
小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更
大，它们和Zip一起去了森林的小故事。
2．学生要能听懂用Follow ...,
please.和Don't follow....来发出的
指令，并在日常生活中学会使用。
Culture部分
本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的
象征物——panda,eagle（鹰）,beaver（海狸）和kangaroo（袋
鼠）.
二．教学方法
53 87
Story time部分
（1）学生听录音了解故事内容。
（2）请几个学生戴着Zoom, Zip和小动物的头饰,边听录音边进行
故事表演。
精品文档
（3）用Follow ....和Don'tfollow
....的指令给全班分组。例如：
教师选出一名同学出来做组长，由他自己选4名组员。于是他站
在前面对一位同学说：Hello,Peter! Follow me.叫Peter的学生就走
到他的后面。然后他再对一位同学，说：Hello, John! Follow Peter.
Follow me.这样，John就走到Peter的后面排成一队。当这个组选
好人以后，再由下一组来挑选。
Culture部分
（1）教师找来地图教给学生认读China, USA, Canada,
Australia,还可
以让学生从世界地球仪上去找这些国家。他们可以指着中国说：Look,China
is
here.
（2）用图片来教panda, eagle,
beaver和kangaroo并告诉学生它们是
这些国家的象征。
Let's
sing部分
（1）用单脚跳的动作教学生hop一词。
（2）先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起
立，
54
87
随录音唱。
Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：
Ilikehamburgershotdogs,meFrenchfriesjuice,
etc. OK! Thank you. No, thanks. Can I have
some chicken coke,
精品文档
please? Sure. Here
you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情
景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,hamburger
,hotdog,chicken,Frenchfries,
bread, water,
milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单
词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的
动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的
食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2. Let's play.
55 87
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物
的单词以及I
like ....的用法。
二、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
精品文档
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Free
talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries,
cake,
bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介
绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的
e音读成ai。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like
hamburgers.然
后向全班学生发问：What do you like?
Hamburgers? Hot dogs? Chicken?
Bread?OrFrenchfries?教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇
的印象。引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食
物。（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）
（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几
56 87
根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.
于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到
学
生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。
3、趣味操练
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（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请
一同学上讲台，教师说：A hot dog.学生就从黑板上取下画有热
狗的图片，然后指着说：This is a hot dog.全班同学中凡是喜
欢吃hot dog的，都可以举起手并用Me, too!做出回应。用同样
的方法操练新单词hamburger, French fries, cake, bread,
chicken等。
（2）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以
以“开火车”的形式开展活动。
（3）让学生听录音来展示A部分的Let's talk。
（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的食物说给家长听。
57 87
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's talk.
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本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can
Ihave
... ?来询问自己是否能得到想要的东西。
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
和
一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1）放B. Let's talk的录音，对全班说：Look!
Today is a lovely and
his friends are having
a picnic. They are eating and drinking.精品文档
58 87
（教师在说eating和drinking这两
个词时，一定要通过生动形象的动作帮
助学生理解）What are they drinking?
Oh, they are drinking
Coke.于是教师拿出一
罐可乐，教Coke一词。告诉学生a Coke是“一罐可乐”的简略说法
，对于其他饮
品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮
品。
如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：
Look,Coke?学生肯定回
答：No.接着教师说：Right. It's not Coke.
What is it?学生
可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给
回答“橙汁”的同学。边做动作边提示
让他尝一尝。教师说：
Tasteit,,it''sorangejuice.然后教师领读juic
e。教师用类似的方法
教water,milk,tea,coffee。告诉学生有关饮料的词都是不
可数名词，因此不能说a
water或waters等，但可以说some water等。
（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I
havesome...?
的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you
are.并倒一些在纸杯中
给学生喝。接着学生用Thank
you.感谢老师；老师说：You're
welcome.（3）让
学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。
3、趣味操练
(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教<
br>师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
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教师先说“Can I have some chicken?”
然后说“chicken”，学生重复“chicken”.
教师说:“some
chicken”,
学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引
导学生能流利地说出“Can I have
some chicken ?”
(3)同桌一组根据Let's play操练以下对话：
A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here
you are.
59 87
A: Thank
you. B: You're welcome.
（4）三人一组表演Let's
talk部分的对话。
4、课堂评价
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动
（1）听录音，仿读Let's talk的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读water, milk,
juice, Coke, coffee, tea这些
单词。
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2.
Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea
的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee,
tea的实物。
三、教学步骤
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1、热身
(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic
today”，学生一起拍手演
唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼
读规则的掌握，自己认读新单词。
（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，
力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
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（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词pour, smell, taste,
drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!
I'm
pouring the tea. Pour the tea. (边倒茶，边说两遍)。接着，
教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea. (两遍)
1、接着说：OK. Now taste the tea. (说两遍，边说边做尝味道的动
作)最后，教师说：Mm...Good. Drink the tea.教师演示完，请
学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let's
do的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说
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六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起
词
卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
4、课堂评价
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读句子。
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(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let's check
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Let's chant
本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。
二、课前准备
1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
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1、热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）
（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、新课展示
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（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认
记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最
快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two,three!
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫
感，
训练瞬时记忆。）
（2）介绍Let's chant中的dinner
time时,可以顺便教给学生早餐
和午餐的讲法——breakfast和lunch。
（3）介绍Let's chant中的感叹句What a
surprise!注意surprise
的读音。
3、趣味操练
(1)操练Let's chant
a.放录音，先让学生认真听录音两遍。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或
背诵。
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（2）听力练习：Let's check
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价
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做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。
5、课外活动
听录音，读A、B部分，边读边做动作。
C部分
一、教学内容与分析
Story time部分
1、
2、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己
的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用Oh, no!这个感叹语。
3、学习生词ice-cream。
Culture部分
不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具
及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。
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二、教学步骤
Story time部分
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(1)
(2)让学生听录音了解故事内容。
(3)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“Yes或“No
回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：Where is Zoom's
ice-
cream?
(4)
(5)鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
Unit 6
Happy birthday
教学目标与要求：
1.能听懂、会说Happy
birthday to you!This is for you. How old are you?
I'm ______.How many
_______?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正
确，
语调自然。
2．能听说、认读1-10的数字和balloon, kite, plane, ball,
car, boat, doll这些
物品和单词。
3．能明白“How old are
you?和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语,如：bounce
the ball, fly the kite, throw the
plane,
hold the doll, drive the car, blow up the
balloons.并能按照指令做出相应的动
作。
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A部分
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第一课时
一．教学内容与分析：
1．Let's learn.
本部分主要呈现数字1-10的英语说法。
2.
Let's do.
本部分是关于数字1-10的指令。
由于在A部分的Let's
talk中涉及了询问年龄，为了让学
生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的
教学安排在第一课时。
二．课前准备：
1.教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2.教师准备Let's do中的有关动作的图卡。
3. Old MacDonald,
duck, cat, pig的头饰。
三．教学步骤
1．热身复习（Warm-up
Revision）
(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old
MacDonald had a farm,EIEIO其他三组分别扮演“duck, cat,
pig。也可每组选
一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald,
duck, cat, pig并伴有
动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
(2)做“Simon says的游戏，复习Unit 3 A部分的Let's do。
2．新课展示（Presentation）
66 87
(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他
们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字10。
(2)由Unit 3
A部分的Let's do引出本部分的Let's do。教师用手指做示范：
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Show me 1 and 2.让学生跟着做。
(3)让学生听录音，跟读Let's
learn部分的词汇，并要求学生用手指表示相
应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操练( Practice)
（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。
（2）让学生练习从1数到10，再从10数到1。然后按1，3，5，7，9
（基
数）或2，4，6，8，10（偶数）来数，也可1，拍手，3，拍手，5，拍
手，
7，拍手，9来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得
又快又好。
（3）教师将表示1-10的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-
10
的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑
克
牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（4）游戏：划拳
学生两人一组,分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求
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必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。
（5）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
（6）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然
后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是
什么指令。说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如
Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语
这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又
正
确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）游戏：再见
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教师让学生从1数到10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指
哪个，学生读哪个。
4．课堂评价(Assessment)
5．课外活动(Add- activities)
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的数字1-10说给家长听。
第二课时
一．教学内容与分析：
68 87
1. Let's talk.
本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。
2. Let's play.
本部分主要练习有关年龄的问答。
二.课前准备：
1．Sarah, Mike,
Wu Yifan, Wu Yifan's mother的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢
4．用纸盒做的两个骰子。
三、教学步骤
1．热身复习(Warm-up Revision)
(1)师生互致问候。
(2)复习本部分的Let's do。
(3)请学生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's
mother的头饰分别表演Unit 2 B
部分Let's talk中的对话。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师通过“Happy
Birthday的歌曲，引出Happy birthday!并带读。
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(2)教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthday cake。
(3)教师介绍：“Today is Sarah's birthday. This is
her birthday cake.然后全班
同学一起数蛋糕上的蜡烛，one, two,
three, four, five, six, seven, eight, nine。
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教师说：Sarah is nine.
(4)让一个学生戴上Sarah的头饰,同教师做对话示范：
T: What's
your name?
P: My name is Sarah.
T: How old
are you?（教师指蛋糕上的蜡烛）
P: I'm nine.（教师提示让学生指着自己）
(5)让学生听录音来展示A部分的Let's talk的内容。
(6)教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的
行为。
3．趣味操练(Practice)
(1)学生两人一组进行下列形式的对话：
P1: What's your name?
P2: My name is
_______.
P1: How old are you?
P2: I'm
nine.
(2)让学生按真实年龄回答“Howoldareyou?的问题。并进行上述形式的
对话。
(3)让学生戴上头饰，表演A部分Let's talk的对话。
(4)游戏“丢手绢”
(5)游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰
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子，一个人先掷骰子并问“How old are
you?”，后面一个人掷完骰子，并根
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据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学
生来回答。
(6)师生对话
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。
4．课外活动(Add-
activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
第三课时
一．教学内容与分析：
1．Let's make.
本部分主要呈现制作生日卡的过程，鼓励学生如果需要，应该制作生日卡
送
给父母或朋友。
2．Let's sing.
本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。
最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。
二．课前准备：
1．教师准备十个蜡烛的头饰。
2．教师准备十支蜡烛。
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3．教师准备硬纸卡及剪刀。
4．学生准备硬纸卡及剪刀。
5．“Happy Birthday”的录音带。
三．教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
(1)让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday的歌曲。
(2)师生互致问候。
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(3)游戏“今天我走运”
教师将数字1- 10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小
纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可
得
到奖励。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。
(2)用蜡烛（实物）教“candle”。并用手拿一只蜡烛，说：onecandle,用手
拿两只蜡烛，说：twocandles,教师注意提醒学生两个以上的candle是
candles,并发好“s”这个音。
(3)用动作教“dance。
3．趣味操练（Practice）
(1)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。
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教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(2)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当
的奖励。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲Ten Little Candles
Dance。用手指来代替
candle。如唱one little时伸一个手指。
(4)找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛
变成十支小蜡烛，边唱边跳，下
面的同学跟着他们一起唱。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分练习。方法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-
activities）
（1）在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“HappyBirthdayto
You!的歌。
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（2）将Ten Little Candles
Dance的歌唱给父母听。
B部分
第一课时
一．教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进
行了提问和回答。
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2.
Let's play.
本部分是为了巩固Let's
talk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
二．课前准备:
1. Wu
Yifan, Mike, Sarah, Zoom和Zip的头饰。
2.四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4.一个生日蛋糕或图片。
5.数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。
6.数字1-10的词卡。
三．教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
(1)教师播放Ten Little Candles
Dance的歌曲，学生随着录音唱，并用手指
代替candle做动作。
(2)请同学上讲台表演A部分Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book, desk, eraser,
pencil,
pen。
教师拿起一本书，说：onebook,拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重
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复。逐渐让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐
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步画相同数量的东西上去。如one cat, two
eyes, three erasers ...,问学生：
How
many cats?
How many eyes?引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：How many
balloons?
引导学生回答：4.再问What colour is this
balloon?
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：
gift，
并带读，然后问：How many
gifts?引导学生回答：10.将礼物分别发给学
生，
说：This is for
you.让他说：Thank you.教师带读：This is for you.
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes?引
导学生说：One cake.提醒学生虽然回答是：One cake.但还是要用How many
cakes?提问，注意“s的发音。
（6）让学生听录音来展示A部分Let's
talk的内容。
3．趣味操练：(Practice)
(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
P1: How many
balloons?
P2: 4.
(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
P1: How many gifts?
P2: 4.
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
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P1: How many cakes?
P2: One
cake.
(4)让学生戴上头饰，表演Let's talk部分的对话。
(5)游戏：谁有一个好记性？
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(6)游戏：划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学
问：
How
many fingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输
了，再进行交换问答。
4．课堂评价( Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let's talk的对话。
第二课时
一．教学内容与分析：
1．Let's learn.
本部分主要呈现balloon, kite, ball,
plane, boat, doll这些单词。
2．Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备：
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1.教师准备ball, balloon, kite, car,
plane, boat, doll的
图片和实物。
2．教师准备Let's
do的动作图卡。
3．教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为:pink, purple,
yellow, brown, black,
orange, red。
三．教学步骤
1．热身复习(Warm-upRevision)
(1)用“Captain
Says的游戏来复习A部分Let's do的指令。
游戏规则同“Simon Says。
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(2)全班分两大组来读Unit 1的Let's rhyme。
(3)用balloon的实物或图片，复习balloon。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师用kite的图片或实物教kite,带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用
同样的方法教:ball, plane, boat, doll, car。
(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做
到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。。随后，教师通
过动作示范，强调bounce, fly, throw,
hold, drive,
blow up的动作。
3．趣味操练(Practice)
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(1)选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，
选
手快步（注意活动的安全性），快速在讲台上找到所说词的图片，并举起
图
片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的
同
学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另
一
种物品。
(3) Let's rhyme.将所学的单词替换Unit 1的Let's
chant中的文具。教师将
全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：Ihaveaballoon.第二组
一起说：Me, too.拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
(4)教师让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(6)教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请
学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
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4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5．课外活动(Add-activities)
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(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听。
第三课时
一．教学内容与分析：
1．Let's check.
本部分是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习。
2．Let's chant.
本部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。
二．课前准备：
1．教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2．Balloon, ball, kite, plane, car, boat,
doll的词卡和图卡。
3．学生准备可放在桌上的几根小木棍。
三．教学步骤：
1．热身复习（Warm-upRevision）
(1)唱“Ten Little
Candles的歌。
(2)复习本课A部分的Let's chant,让学生伸出手指齐说。
(3)用Unit 1第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生日常对话：What's your name? How old are you?
How are you?等等。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师用动作教：Close the door；eat a cake.
(2)教师举起小木教stick,然后拿着手上的小木棍问：Howmanysticks?
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Count, please.
One, two, ...带读count。
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3．趣味操练(Practice)
(1)操练Let's chant
a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you?同桌两人要对
望；close the door要做关门的动作；count the
sticks要数放在课桌上小木
棍；
eat a cake要做吃的动作；say it
again就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
（2）听力练习：Let's check
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分，边读边做动作。
Recycle 2
教学目标与要求：
1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等方面的31个单词，并能
按
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指令做游戏。
3.练说数字1-12。
4.学会制作摇摇乐。
5.学唱歌曲“Happy New Year”。
第一课时
一．教学内容与分析: Let's act
本部分呈现了Sarah一家在过元旦节时给MissWhite问好的情景，是
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对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中
运
用语言的能力。
二．课前准备：
1．Sarah, Mike, Sarah's
father, Sarah's mother, Miss White和一只狗，一只猫
的头饰。
2．教师准备四份包装好的礼物，其中两份礼物是一个玩具车和一个洋娃
娃。
3．教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4．教师准备两杯橙汁。
5．教师准备数张画有多个（1-10）的cake, hot dog,
hamburger以及Unit 4
所学动物和Unit 6所学玩具的图片。
6．学生每人准备cake, chicken, Coke, juice, water,
milk, tea, coffee,
hamburger,
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bread, French fries的图片一套。
三．教学步骤
1．热身复习(Warm-upRevision)
(1)教师播放歌曲Happy New Year，学生听音，伴以拍手等动作。
(2)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2．新课展示(Presentation)
听录音来展示Let's
act部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师根据对话提问题，如：How many cakes? Can Sarah have
a cake?
(2)教师放录音，让学生跟读对话。
(3)将学生分为七人一组，进行角色表演。
(4)请学生上讲台进行角色表演。
(5)游戏：到底是几个
(6)游戏：我能吃得饱
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4．课堂评价(Assessment)
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获
得
Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
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(2)让学生根据所学对话，自编一段去同学家作客的对话，注意运用所学内
容。
第二课时
一．教学内容与分析：
Let's play.
本部分主要是对食物以及数字1-10的复习并学习数字11-12。游戏中
Zoom说Oh
... I can't move.是表示他吃得太饱了，走不动了。
2. Find and
match.
本部分是一个帮助动物找家的游戏。
二．课前准备：
1.教师让学
生四人一组准备hamburger,milk,tea,water,Frenchfries,
Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图卡。
2.一个骰子。
3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。
4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
5. Find and
match的放大的图，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig,
duck, rabbit, panda, bear, bird,
elephant的样子剪成的图片。
三．教学步骤
1．热身复习（Warm-
upRevision）
(1)让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles
Dance。用手指来代
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替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
(2)学生进行日常对话，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm
fine, thanks.等等。
(3)让学生边听录音，边说Dinner Time的歌谣。
(4)教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，
然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下
面的同学用yes,
no来回答。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师用数字卡片11，12教数字：11，12。
(2)教师让学生听Let's
play的录音，并根据录音，用手指着相应的数
字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
3．趣味操练( Practice)
（1）游戏：加个一
(2)学生边听Let's play的录音，边用手指表示数字，并做相应的动作。
(3)将学生分成两大组，一组说：Move to另一组说：Have Drink….
(4)课本上的游戏操作说明:
a.学生四人一组将数字卡片和准备的食物图卡按课本上的顺序放在课
桌上。
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b.请四个学生为一组到讲台上来，他们通过掷骰子来决定谁先开始（数
字大的可先开始）。
c.学生轮流掷骰子,骰子上显示几，学生就走到那个数字卡上，并说出
数字卡相应表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.说对的将棋子
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放在数字卡上，并做出相应的动作，如：drink some
Coke的动作；说
错了，退回原位。谁先到12，就做出吃得太饱，走不动的样子，说：
Oh... I can't move.谁就是胜利者。
(4)教师将Find and
match的图贴在黑板上，以bird为例子，说：Help
thebirdgethome.并将bird的图贴在鸟巢上，让学生跟读：Helpthe
bird get home.
(5)让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教师发指令，
如:Help the
rabbit get home.
(6)将学生分为两人一组，分别上讲台在Find and
match的图上为动物
找家，其中一个同学发指令,如Help the bird get
home,另一个同学将动
物贴在各自家的地方。
(7)教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家
一定在竹林里。有些家则是几个动物所以只要学生选择的理由正确，
就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse没有家。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
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5．课外活动( Add-
activities)
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
第三课时
一．教学内容与分析：
1．Let's make.
本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。
2．Let's sing.
本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。
二．课前准备：
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1．教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，
各色彩笔。
2．学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。
3．教师准备一月一日的日历。
三．教学步骤
1．热身复习（Warm-
upRevision）
(1)教师让学生听Happy New
Year的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师举起制作好的摇摇乐说：This
is a shaker.重复：a shaker。然后
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指着制作的工具说：Let's make a shaker.
(2)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学
生。
(3)教师使用一月一日的日历教：New Year。
3．趣味操练（Practice）
(1)请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制
作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，
帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色
笔将摇摇乐画得更漂亮些。
(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲Happy New
Year，可在唱歌时打出相
应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4、5部分。
5．课外活动（Add-activities）
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在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节
目中表演合唱这首歌。
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