广州中考-初一历史教学计划

小学一年级英语教学设计【三篇】
【第一篇：My Family】
一、给学生交流的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其
中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们
学习英语的积极态度，是他们初步建 立学习英语的自信心，使他们初
步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多
元智能在交际活动中得以体现和 发展。因而，我在设计这堂课时，一
直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多
进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型
的学习中，我让学生根据自 己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等
等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语 言的兴趣。孔
子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：
“热爱是的 老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，
那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的 。因此，我在这堂课
上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一
名学生问Who’s this boygirl﹖让学生快速反应 ，以培养学生的
观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识
中，提高注 意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语

的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学生再猜猜中
提高课堂兴趣，并且 在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是
在这个过程中培养了学生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这 一
点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家
庭，引出句型Who’s that manwoman?，然后让学生训练说句子中，
我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家 庭照片，相互之间询问。
学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上
心 头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育
让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情;正是在这样
的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教 育：家，快乐的家，是靠我们
的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家
里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的
方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼 的活动，使每个学生都参与
进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，
各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存
在着很多很多的不足，愿各位老师 、专家多提出意见。
【第二篇：At the zoo PartA】

一、教材分析
1、教材内容
本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及
句子。本课时主要呈现几个形容 词“big、small;tall、short;long、
short”，通过看、猜等活动激发学 生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
能听 、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，
并能够在实 际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：
① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
② 根据图片说出单词和句子。
③ 有节奏地说、做 Let’s do。
3、情感态度目标：
通过本课时的 学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开
口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小 组活动中积极
参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教 师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由
参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难 ，使交际
顺利地进行。
2、本课时的重难点：

1、正 确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、
short，并能够 在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地
说、做 Let’s do。
我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要
步骤来突破教材的重难点 的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，
通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件 等多种
媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境
中运用、实现能力的 发展。
二、说教法和学法
1、组织教学，创设氛围
小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好
动。根据教
材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：“ABC
song”，调动学生的学习积极性，活跃气氛。
2、创设情境，导入新课
以旧带新，自然引入
给学生出示几张图片，利用旧知“What’s this?”对图片进行提
问，然后由最后一张球的图片引入新知。
分散难点，及时巩固
对单词和句子的教学，利用图片，同时加入动作配合教学，形体
动 作辅助教学及记忆，而且学生也会感兴趣的。

反复练习，加强记忆
通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断
地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们 树立自信心。分组练习懂得
形式，加强学生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的
练习，既调动学生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所
学知识。
3、巩固提高，扩展运用
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因
此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性
的使用所学单词和句型，将“知” 和“做”结合起来，才能让学生用
所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。于是，< br>我设计了以下两个环节：① 看图片，利用一对对的反义词对比着练
口语。② 多媒体课件中出示几个句子，让学生从这几个句子的描述
中猜动物。
4、总结、作业
1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。
2、作业：完成作业本上的作业。
【第三篇：Colors】
一、 说教材
1. 教材分析：
本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。主要向学
生讲授一首有关颜色的歌曲。学习

2. 教学目标：
知识、技能：
(1)学习怎 样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词
redyellowbluegreenbrown和句型Wh at color is the …? It’
s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
(2) 通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物
的颜色。
过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉
进入学习状态，完成本课的学习任务。
情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精
神和竞争意识，培养学生 学习英语的积极情感态度。
3. 教学重点、难点：
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用
英语表达事物颜色。
教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参
与，主动学习事物颜色的表达法。
4. 教具准备：课件、单词卡片、单色物品多件、盒子 学生：水
彩笔 、 课上用的涂色纸。
二、 说教法 ：
1. 演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。使学生学
习更加直观。
2. 表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。

3. 游戏法：通过会红录灯的游戏 ，在做中学，在玩中学让每个
孩子都能从中找到自己的位置。
三、 说教学过程：
(一)热身活动：Unit 3 sing the song教师示范show me the book
pencilbagruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。利用课
件复习新学的单词。
(二)主题活动：
1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红 色的英
文及单词的认读。使学生从音、形两方法面学习这个单词。
2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单
词的掌握更加牢固。
3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学
生兴趣。让学生猜出蓝色这个词，并 纠正该词的发音。
4、学习green遵循英语课程标准的理念，有效整合教材和跨学科
知识。补充chant――Traffic Light，激发学生的学习兴趣。根据
美术课三原色知 识进行调配颜色的活动，导入green的教学。这体现
了处理教材的灵活性。
5、学 习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什
么颜色的。如：小棕熊、巧克力、笔等。 当学生能够准确说出棕色这
个词后，我又用蓝色和棕色的物品做变式练习让学生更好的区分这两
个词的发音。这是学生易错的内容。
(三)巩固练习：

巩固练 习是对新学识的课堂整体小结。主要考查学生的学习效果。
是本节课的一个重点环节，我通过让学生现场 做画的形式来体现新学
内容。学生边听我的提示语边做画。当我说完提示语后学生开始做画。
本 环节对新学知识的效果进行反馈。绘画完成后，展示学生做品，并
进行奖励。
(四)拓展性活动：
在这里我利用一个动画来帮助学生复习本节课所学的有关颜色的
单 词和句子。这样可以让学生感到学习英语的用处，让学生知道我们
学英语是有用的，不仅仅是为了做题用 的。英语是让我们用来交流的，
它可以让我们知道更多的知识。