浙江大学排名-圣诞贺词

小学一年级英语教学方法分享和交流
匡 昱

首先我很 感谢彭老师给了我这个向大家学习的机会。今天我主要想与各位一起
分享本人在小学英语教学方面的一些 做法和心得。在座的各位都是有着丰富教学经
验的同仁，不妥之处还望老师们批评指正。
我在 华美英语实验学校小学部执教八年，一直担任低、中年段的英语教学工作。
在过去的05学年里，我成功 地带领了又一批一年级学生取得了优异的成绩。他们在
年级英语口语大赛的第一名，在年级单词比赛中取 得了第一、二名，在期末质量检
测中他们也是年级的领头羊，其英语水平能经得住学校、领导和家长的考 验。在各
种公开课中他们出色的表现向来访的专家、老师和家长们展示了华美学校的学生高
超的 英语水平，更为突出的英语口语表达能力。一年级学生年龄小，不懂事，好的
学习习惯还尚未形成，一年 级教师也更是辛苦，更操心，教育教学任务对于教师的
要求也更高。它要求一年级教师更有爱心、关心、 耐心和信心。回顾我这些年的教
学历程，有许多的感慨，有许多回味无穷的教学案例。为了准备这次活动 ，我再一
次总结了自己的教学经验和教训，希望对大家有所参考价值。
一、要对低段的学生特 点有深层的了解。在与天真活泼的孩子们共同学习和进
步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深。我 发现他们有广泛的情感需要；情
绪容易兴奋；以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界；容易分散注意 力，也容
易热情；学得更慢，忘得更快；运用概念的能力正处于发展中；他们是优秀的模仿
者； 对自己感兴趣的事情会长时间地集中注意力。
二、要建立良好的师生关系。教育是爱的艺术，教师的爱 心是教育力量的源泉。
课堂教学活动是在教师与学生之间展开的，是师生之间的共同活动。教是由内而外
的，而学是由外而内的。要使“教—学”的过程有效，师生双方间必须有一座良好
的“联系的桥 梁”。这样才能在教学活动中，彼此影响，形成交互作用，互相沟通。
师生之间的关系在教学活动中显示 出极其重要的作用。假如教师所构建的师生关系
使得学生被压制、被羞辱或被贬抑，学生对这门学科会毫 无兴趣而不愿意学习。无
论是什么样的班级，无论学生成绩是高是低，教师在课堂管理中均要有爱心。
三、要营造良好的课堂气氛。课堂气氛往往是影响师生教与学的最大因素。它

< br>属于隐性课程，在某些时候它更能影响学生的发展。美国心理学家勒温曾在1939年
将教师的领 导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型四种类型。
实践证明：民主型的教师更能让学 生喜欢学习，实现学习的高质高量，不论教师在
不在课堂，学生都能自觉地遵守经纪律。另外，教师应多 激励学生，以激发学习动
机。学生需要适当的鼓励和赞赏，需要别人去发现他的闪光点，而不要过分的指 责
和批评。因为一个被认为是行为良好的学生，往往相信自己真是那么好，因而他会
更加努力表 现好，以维持自尊。在黑板上我会有一个记分评价表，对每节课的表现
有一个总结性的简短的评价，或以 小组为单位，或对表现特别好的学生给予特殊的
奖励，如小贴纸，小糖果等，调动学习的积极性。当然对 于表现特别不好的学生适
当地扣分，并且在课后及时进行个别教育。
四、要建立一套行之有效 的课堂常规。多数的教师希望自己在课堂教学时不必去
管理学生，希望学生能好好学习、专心于课堂活动 。可教师们会时常发现，在课堂
是要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律。课堂常规有时指良好的态度， 有时是指
对的安静，有时是指有一点吵闹的有目的的活动，有时又指一种规则。“没有规矩，
不 成方圆”，课堂教学要想取得预期的效果，就必须以恰当的课堂常规为基础。建立
良好的课堂常规甚至比 教学更重要，一年级教学主要是培养学生形成好的学习习惯。
1、制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口 的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引
学生注意的信号，让学生做出口头上和行为上的反应。这样可以 集中学生的注意力。
2、在第一节课上与学生初次见面时，就试着与学生用英语问候，并告诉学生在课堂
上老师会用全英语教学，请大家要仔细地倾听老师的发音，对于听不懂的单词和句
子，同学们则 可以配合图片、单词卡和老师的动作表情来理解其意思。用全英语授
课要求英语教师有多说英语的意识， 要提高的专业素养，建议老师们可以读一读《常
用英语课堂用语》一书，意思表达要清晰，避免句子过长 ，避免词不达意。3、与学
生约定一般情况下，在课堂上不要用中文，而应积极地使用英语表达，培养运 用英
语交流的习惯。4、在一些开放性的教学活动环节中，学生往往很兴奋，而忘记了纪
律的约 束。这时候则要求学生在听到口令时开始活动，而听到口令时立即返回，保
持安静并坐好。 这样教学活 动才能有序有组织的进行，做到收放自如，学生不会犹
如断了线的风筝，完全失去控制。5、在进行教学 活动之前，教师要跟学生交待清楚
活动的内容和要求，哪些是不应该做的行为，学生心里就有了一个标准 ，这样能使

活动达到预期的目的。6、一个活动结束之后，要等学生们安静下来，再开始 另一项
新的活动。我始终认这高效率的课堂学习是取得优异成绩的保证，正常的学生只要
是上课 认真而且真正明白了，那么他只需要复习和提高，而课外补习只适合于那极
少数的有缺陷的学生，因为他 们需要更多的时间去接受新知识。
（以上建议几点略讲，重点从第五点开始到后面的具体学习内容落实教学经验介
绍。）
五、特色：要合理地安排课本之外的知识教学活动。
我利用课前的2分钟时间学习日常用语， 每周两句新的日常用语，每周一句英语
谚语，（将日常用语和英语谚语写在黑板上，学生可以顺眼看到。 ）每月一个有趣的
简短的英语故事，每月在班上举行一次英语仿真主题情景活动。这样可以丰富英语课程内容，让英语学习更有趣，不受书本内容的限制，课外知识的学习形成了相对
稳定的常规学习， 积少成多，学生在潜移默化中获取了更多的知识，也可以通过仿
真模拟活动实现《新课标》中倡导的“提 高英语语言的综合运用能力”之目标。
在实际的教学中，我针对不同的教学内容选择实施不同的教学方法。
低段英语知识能力方面的教学经验，这方面可作为重点介绍。
一、语音语调教学：我首先让学 生听录音，然后示范一下发音时的脸部动作和口
形，之后设计听力练习和游戏来帮助学生关注较难的发音 。语调在英语学习中也非
常重要，正确使用升降调，达到准确表达说话者的意思的功能。如今，在美国、 澳
大利亚和英国的英语中，在陈述句中，对升调的使用也越来越频繁。这里我提供几
种基础的语 音教学的方法：听音、辩音、重音、节奏、模仿发音。老师们也发现如
果单纯的语音教学、长时间死板的 发音操练会很乏味且没有激励作用。那么我们将
语音语调转化为游戏化的活动，放于句子的环境中，就能 提高兴趣，避免无意义的
重复。常用的游戏有：宾果游戏语音（找出有相同元音或辅音发音的单词）、快 乐语
音家族、phonics song(把有抽到的语音的单词代换到歌曲中去)。（提供基础的语音
教学策略与做法：听音、辩音、发音；是否有一些普适的有效学生学习语音策略或
方法）
二、词汇教学： 1、根据低年段学生的特点，通过实物、图片、绘画、动作、
表演和表情， 从视觉、触觉、味觉和感觉上来帮助学生理解和学习新单词的意思。
在介绍词汇的时候，应当有意识地将 其置于一个熟悉的环境中。（提供理解词汇的情

景，解决meaning ）2、那么一 节课可以介绍多少外新单词答案是不一定的。但我觉
得最好不要介绍太多新单词而造成学生们负担过重。 将时间用于巩固新旧单词以及
单词之间的联合运用会更价值。（词汇的学习效果经验：恰当的词汇教学和 记忆量。）
3、有一些孩子不能从口头上说单词，更喜欢看书面形式的单词，针对这种情况，我
一般先教新单词的发音，再将单词写在黑板上。（低段学生的单词学习经验：视觉敏
于口头。）4、学习 单词形式。教师可以通过认读单词和适当的抄写等办法来帮助学
生认知单词，我在教学中常用的办法是p honics教学法，学习具有同一个phonic的
单词。Phonics （拼音英语）是的核心是 建立字母(letter)与语音(sound)之间的
对应关系。学习phonics 之前，学生需要学会26个字母。知道每个字母所代表的
发音。之后学习 phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在
此基础上，运用多种教学手段让学生们熟练运用 phonics 。不用借助音标，看着
字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问 题。学生在熟悉这
套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。学生的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。具体的教学策略：让学生充分接触英语的
语音；教学生整字 辨识和记忆；教授字母或字母组合与发音的对应关系和拼读规则
等方法。（初步学习和记忆单词的方法。 可否更多介绍phonics 的教学策略）5、词
汇练习、记忆和检查活动。如将单词分类、听听画画 、游戏、排序和贴标签等活动，
要求孩子们在活动中学习单词，用单词来做事情，加强单词记忆。（巩固 记忆单词的
方法。）
三、语法教学：正式的语法教学在小学低年段的课堂上不是主要环节，但 教师
可以在有意义并且有趣的、学生们可以积极参与的情境中，通过使用关注于形式的
方法，使 孩子们有效理解语法。巴特斯顿提出的三个阶段：注意新语言的输入，将
孩子们的注意力集中于语言的形 式上；构建语言系统知识结构；流利使用语言和进
行交流的程序。如在做一个采访活动中，练习句型“D o you like …”，学生可以
将不同的单词替代到这一句型中。祈使句、What、Who、Where和How many提问的特
殊疑问句、数词1－10、名词的单复数形式、This ,That的用法、情态动词Can 的
用法、Am, is are 和人称代词的搭配、方位介词（能否具体列举出该年段常见的
语法知识点）

四、听说技巧的教学： 最初，我们不能期望学生能理解每个单词，可以要求孩
子们在第一次听到句子时能了解它的大意或要点则行，要鼓励他们猜测单词的意思，
抓住关键词。为了使 听成为一个积极的有目的有意义的学习过程，我常设计了一些
“听之前、听当时和听之后“的活动和任务 。常用的听的游戏活动：听和重复、听
和辨别、听和表演、听和画、听和猜测、听和搭配、听和排序、听 和分类等。（听的
教学策略，形成好的听力技巧。）在说的方面，许多学生还不能自发地开口说，我只< br>要求学生能学着去使用常用语。在开始的几节课，我更多地是教孩子们一些简单的
易记的单词和问 候语，如颜色、数字等，也可以教一些歌曲和小诗歌，在课后我还
拿着贴纸与学生对话，只要开口我就奖 励他们。目的是用一些有趣的简单的知识激
发他们主动说英语的兴趣和建立自信。在课堂教学环节中我还 特别设计了一些说的
活动，让每个学生都有机会开口交流。我最满意的是：我的学生很自信，肯说敢说< br>英语，不拘束。（激发说的兴趣和动机，组织有质量的说的活动：不是乱说，而是说
出能力。）
五、阅读策略的教学：从小培养学生的阅读能力，可以让学生通过阅读来获得更
广的信息、丰富 词汇量、提高学习技能和思考能力。著名学者柯鲁克先生曾一再主
张把英语的大量阅读当作英语教学的主 要手段。如何在低年段渗透阅读除了对词汇、
句子的认读以及课文的朗读等活动外，还可以尝试培养学生 的阅读兴趣和阅读策略。
1、对于一年级学生来说，因为他们的词汇量、语法知识和理解水平有限，如果 我们
选用很难的阅读文章，教一些很深奥的阅读方法，那只能增加学生负担，导致学生
厌倦阅读 ，而应首先要从培养学生阅读兴趣出发，我让每位学生准备一些简易的英
语小读物（以熟悉的童话故事为 主），带回学校在课余时间进行阅读。每位学生都准
备了一个小册子，将阅读时所遇到的新单词摘抄下来 ，询问老师其意思。我则在每
周二的第七节课，用十分钟时间将其中的常见的实用的单词在全班分享。2 、在教师
的指导下，猜测生词的意思。3、我会带领学生一起阅读以phonics编写的短文，教授一些实用的阅读技巧，如听短文、读短文、根据图片和短文回答问题，以指导学
生单独阅读。（给 大家推荐英语Ladybird出版社的儿童英语读物。）3、我们学校提
供了My English- Pal
TM
的阅读软件，该软件保证学生每天利用10-15分钟阅读一篇英
语短文， 阅读内容取材广泛、难易程度适中，还有一些动画故事，并每天更换，保
证了学生的阅读量，然后完成指 定的英语答题游戏，成绩即时自动批改，老师和学

生可以看到学生成绩。学校还为一、二 年级的每位学生购买了上网帐号，学生每天
都忘不了要去网上进行电子阅读，在递交了题目答案之后电脑 还可以马上打分，学
生很积极地去进行阅读，兴趣十分浓厚。我每周二在班上宣读上周的上网阅读的积< br>分情况，对得分高的学生进行物质和精神奖励。（如何在低年段渗透阅读华美有条件
开展简单的篇 章阅读，而这一点在一般的公立学校还达不到。只能是为培养说提供
一些基本的铺垫，如：词汇、句子的 认读以及课文的朗读等活动。）
六、歌曲和韵律诗的教学：小学低段学生喜欢歌曲、韵律诗和押韵的节 奏，强烈
的节奏感使得它们成为理想的语言学习工具。我一般在一节课开始的热身阶段、从
一个 教学活动进入到另一个教学活动的过渡环节和一堂课的结束活动这三个时间段
中使用歌曲、韵律诗和节奏 教学，让学生配合动作表演，或者改写歌曲、韵律诗，
起着巩固旧知识，练习新的语言知识和活跃课堂气 氛的作用。
七、故事教学：故事对学生具有激励性，可以提高孩子们形成学习的策略，故事
教学增加了教学方法的多样性，有些故事书还提供了后继教学活动。首先我挑选出
一些难度适当，对学生 英语学习有帮助的配图小故事书，由外教每周讲一个故事，
让学生听故事 理解故事大意 跟读故事 回答问题 表演
或复述故事。对于某些故事我们还编成歌曲，加 深对故事情节和内容的记忆。在期
末时我还将这些故事装订成简易的故事书，让学生在暑期复习。（六、 七两点可略讲。）
教学工作需要师生的沟通，而家校沟通、家长与教师间的沟通也不容勿视。教
育光是靠教师的力量还太单薄，还需要得到家长的支持和配合，特别是一年级的教
学，所以每个学期初 我都会利用家长会时间向家长介绍本学期的学习任务，学生要
达到的目标，特别在听读、英语口语、词汇 和语法方面的学习要把握的程度做具体
说明。平时也应及时与家长交流孩子的学习情况，让家长对孩子的 成长过程有详细
清楚的了解。（争取家长支持，保持家校联系，这点很重要。）
教学是一种科 学，更是一种艺术。如何通过教学来完成教人成“人”的神圣使
命，是每一位教师都要关注的任务。“教 无定法”，以上只是本人在教学实施中的采
用的一些方法，仅供参考，相信各位老师早已为自己的学生量 体裁衣，制定了更好
更有效的教育方法，最后愿老师们度过一个快乐的新学期，取得更优异的教学成绩，
培养出更多更优秀的学生。多谢大家！
参考文献：

1、Jean Brewster， Gail Ellis ，Denis Girard 2005年3月 《小学英
语
教师教学指南》（第三版） 高等教育出版社
2、杜萍 2005年6月 《课堂管理的策略》 教育科学出版社


注：红色字体为彭老师的修改意见。蓝色字体为匡老师的修改内容。

Class: Name:
( )1. Good morning!
! ! !
( )2. Nice to see you again !
are you to see you , too . do you do
( ) night,mom !
! night ! evening .
( ) do you do
are you ,thanks . do you do
( ) many story books do you have
have 10. can see 10. yuan.
( ) you have new teachers
,we do . ,we don’t. ,we have .
( )’s your art teacher
Zhu. Zhu. ’s tall.
( )’s he like
’s tall and strong . ,he is. Zhu.
( ) your English teacher young

.



!

,she isn’t. ,she is . ,she is.
( )10. Her name is Chen Jie.
’s your name ’s she name ’s her name
( )11. I like Chinese,math and English.
classes do you like do you like are you like
( )12. We have English and .
do you have on Mondays do you have
do you have on Monday
( )13. It’s Monday.
is it today day is it today day is today
( )14. I watch TV and do my homework.
do you do do you do in Mondays
do you do on Sundays
( ) I have a look
you are . ! you are .
( ) math teacher is Canada.

( ) three new teachers.

( )’s Chinese teacher like
’re
( ) is thin.

( ) are days in a week.

( ) are month(月)in a year(年).

( ) often watch TV Saturday .

( ) like . I don’t lime music.

( ) is apple. It is red apple.
, a ,an , a
( ) do you like
’s
六年级英语测试题
Class: Name:
( )1. How are you
,thanks. ,it is. are you
( )2. Nice to meet you !
,thank you. . to meet you ,too !
( )3. How do you go to school
go to Canada by plane. go to school by bike. about you
( )4. How do you go to the USA
usually go to school by bus. go to England by ship. go by plane.
( )5. My home is near the post
office.
A. Where is your home . you then!
( )6. See you at 2 o’clock.
you then ! fifth floor. ’s easy.

( )7. You can go by the bus.
’s not far. B. How can I get to Zhongshan Park .
( )8. Where is the hospital
to the cinema. you . ’re welcome.
( )9. Excuse me ,is there a cinema near
here
,there is . ,it’s not far. ’s near the post office.
( )10. It’s near the post office.
,there is . ,it’s not far. C. Where is the library
( )11. It’s next to the hospital.
A. Where is the cinema ,please it far straight.
( )12. How can I get to the hospital
’s next to the hospital. can go by the bus. you.
( ) you .
you . . ’re welcome.
( )14. How can I get to the museum
turn left. you . ’s east of the cinema .
( )15. Where is the post office
turn left. you . ’s east of the cinema .
( )16. What are you going to do this evening
’m going to the cinema . go to school on foot. ,it is.
( )17. Is it far
,it is . , it is . ,it isn’t.
( )18. do you go to school

( )19. I go to school bike.
B. by
( )20. Can I go foot

( ) can I to the post office
B. get
( )22. me.
A. Excuse B. How
( )23. birthday to you !
A. After
( )24. The hospital is the left.
A. at
( )25. is the bookstore

四年级英语测试题
Class: Name:
( ) afternoon !
! ! !
( ) to see you again !
are you ! to see you , too.
( ) night,moom !
evening ! night ! !
( ) are you
,thank you . am 10. .
( ) do you do
,Thank you . are you do you do
( ) old are you
are you am 11. have 11.
( )7. I have 23.
many books do you have many books can you see

many book do you have
( )8. I can see 6.
many lights do you have many lights can you see
many light can you see
( ) I have a look
you are . ! are you .
( )10. 50 yuan.
much is this schoolbag many is this schoolbag
much are this schoolbag
( )’s my seat
’s near the door. ’s on the door. ’s under the door.
( )’s clean the desks and chairs.
right ! ! ’s nice .
( )’s this
is a board . ’s a bee. ’s bee.
( )14. My name is Mike.
are you ’s your name do you do
( )’s the inventor of paper
people. ! Great ! !
( ) a student. You a
teacher.
,am , are , are
( ) a name Zhang Peng.
, is , is , are
( ) clean the fish bowl.
B. me
( ) is is red apple .
,an , a , a
( ) a new classroom.

( ) a bee in our classroom.
A. is
( )22. have a new schoolbag. schoolbag is heavy.
, my ,My , I
( ) your English book your head.

( ) many books in the desk.

( ) many do you have .
三年级英语测试题
Class: Name:
( )1.当向别人打招呼时，应该说：
. morning .
( ) are you 的正确答语是：

’m fine,thank you .
( )3.当想知道别人的名字时，应该说：
’s your name you.
( )4.字母K的小写是：
B.
( ) to meet you 的意思是:
A.见到你很高兴。 B.你好吗
( )6.向别人告别时，应该说：
bye! .
( ) is a

( ) Ming is a

( ) lives in
. .
( )10.字母P的大写是：

( )11.当向别人说谢谢时，应该说：
to meet you . you later.
( )12.早上好的正确答语是：
morning . you later.’
( )’s this It’s a

( ) is a

( ) is a ’s



name