实习情况汇报-新员工欢迎词

小学一年级英语教学反思


小学一年级英语教学反思



作为一名年轻的英语教师。年轻的我不但充满了激情，而且对教育事< br>业抱有美好的憧憬。我虽然没有什么经验，但是我会去积累经验，虚
心请教学校里经验丰富的老师 。



我教学的对象是小学一、二年级，一、二年级学生的年龄特点是好 奇
心强、模仿性强、生性好动，有意注意的持续时间相对较短。而语言
学习本身是较为单调枯燥 的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，
势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他 们就有求
知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习
效果，所以要落实 教学内容，实现教学目的，这不仅是对教师个人素
质的要求，也是对教师实际能力的挑战。

一、营造英语氛围



1 ．学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。没有英语环境，教
师就要刻意创造英语环境。一开始上时 我就用英语向学生们问好：
Hell，bs and girls当时，我的语速很慢，表情比较夸张， 尽管学生们
听到后皱起了眉，但后看到他们展开了笑脸，我就知道我做的已经成
功了一半，他们 的好奇心被我调动起了。于是，我趁热打铁，作起了
自我介绍：I&rsqu; itt我把我的英名字 写在了黑板上，带着孩子们念
了三遍,这下整个堂活跃了起，他们都在大声喊着我的名字：itt!他们
对我的名字充满了兴趣，甚至有的学生要求也能给他们取个英名。顺
水推舟，我之后就给他们每 个人都取了英名，慢慢地让他们学会互称
英名，开启了英语之门。


< br>2．对于从没有接触过英语学习的一年级说，要想在整堂进行英语教
学是很困难的，但是，英语用 英语教学又是必须的。生搬硬套只会适
得其反，老师说一大堆英语，学生听不懂导致没有兴趣听，这是没 用
的。所以，训练学生听懂教师的堂教学用语很有必要。教师可以运用

开学后的 两周作为预学习周，把尽可能要在堂中使用的堂用语教给学
生，同时训练学生能听懂教师再说什么。比如 ，表扬的句子有很多
&ldqu;Gd Ver gd nderful &rdqu;等等，教师说这 些用语时，可以对着
学生们竖起大拇指；让学生保持安静时，教师可说&ldqu;Be quiet，
Please！&rdqu;同时，用食指放在嘴边，&ldqu;嘘&rdqu;一声；教师
要学生仔细听时，可说&ldqu;Listen arefull &rdqu;同时，把右手张开
放 在耳朵边，做&ldqu;听&rdqu;状。这样教师也不用太担心学生们听
不懂了，老师的肢体语言 就说明了一切。当然，刚开始使用英语堂用
语有些困难，很多时候学生真的听不明白，那么在必要时还是 要用中
解释一下。我想说的是，在一堂里，氛围很重要，尽可能地多说英语，
让学生仿佛置身在 英语的世界里，身临其境地学习英语。



3．借用居里夫人的一句名言 ：&ldqu;自信是成功的基石&rdqu;激励
学生，循序渐进地引导学生掌握知识。所以在教学中 ，教师要善于发
现学生的闪光点，对于表现积极的学生，教师要注意及时鼓励和表扬，
同时对他 们进行评价。并让所有学生明白其受表扬的原因就在于大胆
积极地开口说英语，让学生在集体学习氛围的 感染下不知不觉地开口
说英语。评价的方法是多样化的，可以对个人进行评价，奖励学生贴
纸； 以组为单位进行评价，教师堂上可以在黑板上画&ldqu;小组奖励
栏&rdqu;，还可以在教室内 墙设立一个&ldqu;小组总评价栏&rdqu;作

为一学期表现的总评价。这样可以 激发学生英语学习的兴趣和自信
心，让学生体验进步与成功，产生学习英语的持续动力，促进学生的综合发展。



二、教学方法多样化

1．直观 教学，生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、
听、说、唱加深印象，强化记忆。小学生年 龄小，形象思维发达，喜
欢生动活泼的讲解，很适合用直观手段进行教学。



2．情景教学，情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生
动、实用的特点 ，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行
表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能， 而且能变单调、
机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3．动作教学，在低 年级英语教学中，用具体形象的手势、动作辅助
英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4．活动教学，就是按照学生身心发展过程中的不同阶段设计、布置
情境、提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让
学生自己认识事物、发现问题，得出 答案，发掘学生潜能。

游戏教学，小学生天性好动，乐于参与游戏活动。用游戏形式复习
单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快
的气氛中自然而然地获得英 语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣
味，而且要与本教学内容紧密相关。

6． 歌曲童谣教学，兴趣是英语学习的先导，而英语的歌曲童谣则是
兴趣的灵魂附着物。把枯燥的词、句的英 语学习变成愉快的儿歌学习,
旋律使人愉悦，英语儿歌使人欢畅，英语儿歌歌词使人词汇量得以补
充,能使人愉快学习英语，轻松学到英语，休闲时刻学好英语,在英语
中寻找律动，在英语中收获真知 实践，何乐而不为？