上海开放大学主页-七年级上册语文试卷

小学一年级优质英语教案【三篇】

教学目标：

1、能听懂、会说How are you? I'm , thank you. 等问
候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相对应的情景中准确使用以上句
型。

3、培养学生准确、自然的模仿语音、语调的水平。

教材分析：

在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm ,
thank you.等问候语。与以前所学 . 等问候语不同点在于
How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，
或是较正式的向别人打招呼等场合。 所以，要告诉学生，不必每次见
面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就能够了。
在本课的 Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一
步练习并使用Let's talk 部分的内容。

设计说明：

在本课的 Let's talk 部分的 导入部分，教师利用与教材内容相同的
教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型使 用
的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学
. 等问候语的不同点。

操练时为突出交际用语的功能特征，教师能够让学生给课件中的人物
配音，以巩固练习新句型。

在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法展开两人一小组的
活动，使学 生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。

教学重点：

How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点：

1、How are you? 的得体使用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课 Let's talkA 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲
knees and toes的录音带。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm- upRevision)

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together.
shoulders, knees and toes，复习人体部位的单词，并集中学生注
意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game.

指令能够是一二单元Let's do (AB) 的内容。

（3）师生同唱歌曲 。教师能够边唱边用手势示意学生，将
歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：
This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning,
boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：
Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss
Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱
歌的形式互相问候。

二、表现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talkA 的内容。教师利
用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含
义，又了解句型使用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T： What are they doing? 他们
在干什么？ S： 在打招呼。

（3）教师演示 Let's talkA 的内容，使学生进一步理解对话。方
法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头
时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice
to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。
水平强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine,
thank you.

（5）听本课时 Let's talkA 教学配套的录音带，学生跟读并模仿
发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中
fine 中的元音字 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而
thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师能够 夸
大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正
发音，打击孩子学习的积 极性。

（6）第三次观看Let's talkA 部分的教学课件。使学生进一步了解
对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学
. 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间< br>有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼
等场合。所以，同学们不必每 次见面都问How are you? ，每天见面时，
只要说Hello. 和 Hi .就能够了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine,
thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

三、趣味操练 (Practice)

（1）游戏

六至七人一组，做开 火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，
监督每个同学提问的完整性和准确率。从第一个学生开始
HiHelloGood morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm
, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表
学生姓名）。

（2）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角
色练习、表演对话。

（3）游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活
动，两人相互击掌问好，如：

S1： HiHelloGood morning, A . How are you?

S2： I'm , thank you. （A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在实行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习
Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，
从而感悟英语的语音、语调的知识。

四、课堂评价 (Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目
标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

【篇二】

教学目标：

1、进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等问候
语，能在情景中准确使用。

2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色
的单词。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相对应的动作。

教材分析：

本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部
分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's
do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和使用相关颜色的单
词。

设计说明：

Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red,
purple ，学生第一次接触。在导入部分教师能够利用多媒体课件，让
学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree.
之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。
从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时， 教师仍然
采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，
将图案涂上相对 应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最
后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的 指令涂色、画画。
如：教师说 Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听
听做做，刺 激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，
教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，

做出相对应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和使用相关颜色的
单词。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

教学难点：一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

教具准备：

1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜
色卡片。

2、教师准备Let's do 部分的相关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5 、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-upRevision)

（1）师生之间相互问候：

T： Good morning Good afternoon Hello , boys and girls.

S： Good morning Good afternoon Hello , teacher.

T： How are you?

S： Fine, thank you.

（2）游戏

T： Do a game, OK? S： OK.

猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜
一猜。从而复习学过的文具词 。

二、表现新课 (Presentation)

（1）教师出示课 件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，
学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a
green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师
说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue.
湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，
彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学
yellow, red, purple 。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片
再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：一词的 发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，
从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边
认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的相关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟
读。其它各个句子的方法同上。

三、趣味操练 (Practice)

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包
括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持 游戏，请其他同学猜颜
色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负
责主 持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：教师说 Draw a nose. Color it red.

（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your
blue… crayon.

【篇三】

教学目标：

1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和
颜色的名称。

2、学习本课时的相关颜色的歌曲。

教材分析：

本课时包括 Let's paint 和 Let's sing 两部分。

Let's paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

设计说明：

在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色
的名称。所以，教师在热 身复习环节，用学生熟悉的“Head
Shoulders Knees And Toes”歌曲开 始，既能集中学生的注意力，又
能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。

在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上
实行涂色。如学生认读有 困难，教师可适当带读，以便学生理解。

为了更好的复习头部的部位和颜色 的单词，教师要多加游戏，让学生
在玩中练，活动中复习。可实行“比一比，说一说，画一
画。 ”“What's missing?”等游戏。

Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的
天分，让学生试唱，领唱等。

教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教具准备：

1、教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。

2、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。

3、教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-upRevision)

（1）师生共唱歌曲：复习表身
体部位的单词。

（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之
一很快在学生面前晃过并提问： 学生根据卡片内容，说出单
词 head red … 。

（3）让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is
your eye? 一组答 Here it is ! 并指相对应的部位。

二、表现新课 (Presentation)

（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the
eye? 学生答： Here it is ! 并指相对应的部位。

（2）比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，
选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一
遍。

（3）做 Let's paint 部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将
小丑的脸涂成*。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作
Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让
学生跟读的同时 也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同
样的方法实行第二句。

（4）继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学 生在认读的基础上实行涂色。如学生认读
有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is
wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟
说Who is wearing yellow today?

（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：

教师带读歌曲中的单词和句子。

教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。

（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow
today.

（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学
生代换歌曲中的颜色词，并可实行问答对唱练习。

（9）展开学生自编歌词、演唱新歌的活动。

教师让学生按小组坐好。

小组内部讨论改编歌词。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

如：

a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is
wearing red today? Who is wearing red today?

b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm
wearing yellow today. I'm wearing yellow today.

三、趣味操练 (Practice)

（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

（2）让学生拿出准备 的白纸，将学生分为小组实行练习，两人一组，
一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour
the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

（3）游戏

教师将颜色 的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：
练习单词的同时，训练学生记忆水平。

四、课堂评价 (Assessment)

做动手册本单元第3部分练习。

（1）让学生听录音做练习。

（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色实 行自我评价。教师也能够让学生们
展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。