广西财政会计网-麦田守望者读后感

Unit1PARTS OF MY BODY
Lesson 1

【教学目标】

1．词汇。
（1）听懂、会说并认识表示身体部位的单词。
（2）接触、理解的单词。
（3）理解名词的复数形式。
2．句型。
（1）学习发出指令的祈使句。
（2）理解、模仿运用的问候用语。
【教学重点】

名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。
【教学难点】

1．学生不太习惯主动运用日常交际用语。
2．发指令在第一课就运用学生会感到说不出来。
【教学准备】

1．课文图片。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
4．动物玩具。
【教学过程】

1．导入新课。
学习见面时与人打招呼、问候的用语“Hello!Hi!”。
（ 1）本节课是大多数小学生第一次正式进行英语学习，教师应创设真实的
交际情境，帮助学生理解简单的 问候语，激发他们乐于学英语的情感。
（2）教师可站在讲台，亲切地向学生挥手并打招呼“Hell o！”利用与学生
打招呼的方式，引导学生挥手并回答“Hello！”。
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（3）教师可反复几次，并充分利用表情使学生体会理解“Hello！”的 含义
并示意学生说“Hello！”进行回应。教师也可通过行间询问的方式走到某个学生
面前 ，说“Hello！”微笑、友好地与学生打招呼，训练学生说“Hello！”。
（4）学说“Hi！”，让学生感知更多的问候方式。
学习向别人介绍自己。
（1）请学生观看单元主题图，向学生介绍图片内容“Look! This is Jimmy. This
is !”先引导学生听录音，并通过看图，猜猜两位小朋友说的是什么？
（2） 利用头饰表演，帮助学生进一步理解对话内容。教师与学生各带一个
头饰，模仿录音语言“—My name is Jimmy. What’s your name?—I’m Betty.”。
2．学习新单词。
学习单词nose，ear，ears。
（1）接前面的问候， 教师对小朋友说现在我们学习身体部位的英语表达方
式。可以问问班上有没有在校外学过英语的，会不会 说、喜欢不喜欢英语。
（2）请大家打开书，看第2页第1题中的图画，说说是什么。学生看图能说出：鼻子、一只耳朵、两只耳朵。
（3）教师做示范：用手指图，用手指耳朵示意听。这时教师 播放录音，做
认真听的动作，引导学生看图听录音。
（4）之后问大家听到什么，请部分学生 尝试说出。之后再播放录音，请学
生逐图跟听，并跟录音说出单词：nose，ear，ears。
（5）说后请学生说说ear和ears有什么不同，引发学生仔细观察，发现异
同，为今后的
学习奠定良好的观察、思考习惯。
3．操练活动。
（1）学生看黑板上的图片，听录音，指着图片跟录音说单词：nose，ear，
ears。
（2）摸摸说说。教师快速打乱图片的顺序并说出一个单词，学生指出与所
听到的单词相符的图 片；教师说词，学生摸着自己的鼻子或耳朵大声说出：nose，
ear，ears。
（3）看图抢答。实物投影出各种动物图片，并指各种动物的鼻子问“What’s
this?”，请学生说出nose。再用同样的方法操练ear，ears。
（4）看图猜一猜。教师呈现图片的一角，请学生根据看到的猜测是哪个身
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体器官。
（5）“What’s missing?”游戏活动。快速闪现三张图片，之后抽掉其中一张，
问学生少
了哪张图片，进行准确记忆、识别和表达的操练。
（6）手偶操练。出示手偶或玩具小兔子， 请学生闭上眼睛摸一摸它的耳朵，
问学生“What’s this?”请学生快速回答：ear（耳朵）或ears（两只耳朵）。
（7）重点强调。教师大声示范“Yes,it’s an ear.”教师再用双手摸着自己的
两只耳朵说“ears”。之后学生轮流用手指和说“ear, ears”，通过对比，帮助学生
体会ear与ears意义的
不同。教师再指各种图片上动 物的耳朵，让学生反复操练单词ear，ears。教师可
以指图说“one ear, two ears”。
（8）听一听，画一画。教师可在黑板上画三个圈，请三位小朋友上来根据
指令 画ear，ears，nose。其他学生在下面画，为后面第四项活动的开展做铺垫。
4．做一做。
学习祈使句Touch your noseearears.
（1）呈现新单词touch。教师用手触摸自己的耳朵说“my ear.”再指着一个
学生的耳朵说“your ear.”，通过手指帮助学生理解物主代词“my,you”。
（2）老师说“Look at me！What am I doing?I’m touching the deskbook
monkeybear.”边说并用手指相关物品，再摸自己的鼻子说“touch, touch,touch my
nose”，帮助学生理解touch的意思。
（3）给学生发指令“Touch your nose earears.”示意学生指自己的鼻子或 耳
朵。之后请他们对着“bear,panda,monkey,book”，等玩具或其他物品，边做 动作
边说“Touch…”的句型。
操练活动。
（1）教师播放录音，学生看图，跟录音说指令语。
（2）学生看图并指图说这两个祈使句“Touch your noseears.”。
（3）请个别学生为全班发指令，全班学生听指令做动作，教师检查并及时
纠正学生的错
误。
（4）学生两人一组，相互发指令、做动作“Touch your noseearears.”。
（5）请学生自告奋勇为全班展示发指令或自己连发指令边做动作。
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Unit 1PARTS OF MY BODY
Lesson 2

【教学目标】

1．词汇。
（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。
（2）接触并理解单词。
（3）感知名词的复数形式。
2．句型。
（1）学习发指令的祈使句。
（2）逐渐理解活动指令用语。
【教学重点】

1．理解名词复数并正确模仿使用。
2．理解课堂指令语并做出相应反应。
【教学难点】

“Read the book.”中的定冠词the的发音对初接触英语的学生来说比较难。
【教学准备】

1．课文图片。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
4．动物玩具。
【教学过程】

1．导入新课。
复习交际用语。
（1）师生互相问候“Good morning！”复习巩固日常交际用语。
（2）教师用 “Hi!Hello!”与学生交流，学生可同桌之间相互问候，同时可
利用动作加强理解。
（3）教师还可引入“Nice to see you!How are you today?”等问候方式。
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（4）如果是下午上课，可引导学生模仿使用“Good afternoon！”。
巩固活动。
（1）两人一组用所学的祈使句“Touch…”相互发指令和做动作，同时巩固
学习nose，ear，
ears等单词。
（2）利用图片或动物玩具，用“Touch…”和所学的动物词汇进行操练。
（3）同伴或 小组用“Touch…”句型指动物的鼻子或耳朵进行练习，鼓励学
生大胆开口表达。
（4）教师指动物的眼睛，对全班说“Touch the bear’s nose, please .”注意语
速放慢，引导学生发现问题。如学生发现不了，教师用手指眼睛说“nose”。直
到有学生提出教师说错了。由此导入本课的新内容学习。
2．听一听，看一看，说一说。
学习eye和eyes。
（1）教师在黑板上画一只眼睛，说“Oh no. It’s not a nose.”转而问学生
“What’s this?”可能有学生知道，说出“eye”；有学生可能用中文说“眼睛”。
（2）教师“Yes，It’s an eye.”今天我们来学习新的body词汇。
（3 ）教师请学生打开书，指着图画分别说：眼睛，两只眼睛。之后问学生：
想知道这些词用英语怎么的吗？ 请仔细听录音。
（4）教师播放录音，学生看图、指图，并听单词的发音；教师再次播放录
音 ，学生跟录音说出“eye, eyes, book”。
（5）教师出示关于eye一词的大图片，问学生“What’s this?”（学生说“eye”。 ）
如教师出示的是关于两只眼睛的图，就要注意听学生是如何表达的。如果学生也
说成是“ey e”可马上大声说“eyes, two eyes.”帮助学生结合图画语境理解eye
和eyes的区别，并模仿录音基本准确说出。
（6）请学生逐一说这两个单词，及时纠正发音和说准眼睛单数、复数的发
音。
操练活动。
（1）同桌一起看图、指词、听录音，并大声说单词；之后一人指词，另一
人快速说出。
（2）听一听，说一说。学生一人发指令，一人做动作“Touch your eyeeyes.”< br>注意区分单数和复数。（再次强调开展活动时要注意安全。为避免事故，可让学
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生摸摸图片上动物的眼睛。）
（3）游戏练习。教师出示各种动物玩具或图片，指着各种动物的眼睛问
“What’s this?”学生回答“EyeEyes.”。
（4）教师出示一本书，对学生说“Touch my book, please.”走近学生，让学
生摸书。之后播放录音，学生听音跟读book。
3．做一做。
学习祈使句“Open your your eyes”。
（1 ）理解图片的含义。教师请学生看本项活动中的图片，说一说图片中的
人名在干什么。因为学生前面学过 了单词“eye, eyes”，所以要求学生仔细看画
面上小姑娘的眼睛。学生们会发现第一幅图中小 姑娘的眼睛是闭着的；第二幅图
中小姑娘眼睛睁得大大的。
（2）这时请学生听录音，模仿说出“Close your eyes. Open your eyes.”。
（3）教师带着学生说“close”并闭上眼睛；再说“open”并睁开眼睛。之
后带学生睁眼、闭眼，分别说“close”和“open”；请个别学生到前面做动作，
大家 看着说出“close”或“open”。
（4）学生听两遍录音后，请学生跟着录音试着读出句子。
（5）学生进行同桌间或小组练习，教师巡视检查指导，特别要帮助那些发
音有困难的学生。
（6）请部分学生展示，教师和全班学生评价他们的语音语调，进行纠正发
音的练习。
学习祈使句“Read the book.”。
（1）教师对学生说“Open your eyes. Look at this book. Now let’s read the
book.”。
（2）教师带领学生做打开书的姿势，并看着书说“Read the book.”学生跟
着教师说这个祈使句，之后听录音并大声重复。
做一做，练一练。
（1）全班分男女生两大组。首先由男生发指令“Close your your

the book.”女生做动作。请学生自己评价表现情况。
（2）女生发指令，男生做动作。看看谁说得准确、响亮；谁的动作正确、
反应迅速。
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（3）看动作说句子。请学生自告奋勇到前面看来做 动作，下面的学生看动
作说出相应的指令语。
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Unit 1PARTS OF MY BODY
Lesson 3

【教学目标】

1．词汇。
（1）听懂、会说并认识表示身体器官单词。
（2）接触并理解单词。
（3）感知名词的复数形式。
2．句型。
（1）学习发指令的祈使句。
（2）巩固使用活动指令用语。
【教学重点】

单词mouth中的“th”发音有难度，汉语中没有这个咬舌音，学生经常发不
出来。
【教学难点】

连续说两句指令对刚学英语的一年级学生要求有点高。
【教学准备】

1．课文图片。
2．录音机、单词卡片（教师自制）。
3．多媒体课件。
【教学过程】

1．导入新课。
师生问候。
师可以使用“Hello!Hi！”与学生打招呼，也可以使用“Good
morningafternoon!”以及其它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。
复习巩固。
（1）教师发指令，全体学生听指令做动作，复习巩固前两课所学内容“Touch
your ose your the book.”。
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