赣南医学院分数线-大学生军训总结

奥数与小升初的关系

奥数与小升初的关系

小学升初中取消统一考试之后，奥数似乎与小升初便有了一种难 解的情缘了。重点中学
对于那些奥数成绩好，尤其是权威奥数杯赛中取得优异成绩的学生，总是青睐有加 。这
极大影响了学奥数队伍的不断壮大。

对于小升初的学生来说，通过奥数的学习可以得到以下的实惠：

顺利走进名牌中学

要想顺利走进名牌中学，含金量高的各种奖项和证书才是最保险的通行 证，能在各
类大赛中取得优异成绩的学生，才是重点中学更为青睐的对象。

角逐名校分班考试

进入重点中学并非小升初的终点，残酷的分班考试，才是对小升初的孩 子们真实实
力的考验。想进数学实验班，并没那么轻松，数学考试考的就是奥数的功底。看的就是
数学的思维能力和解题能力。这些小学奥数学的好的学生，在初中数学的学习过程中就
能体现出来。< br>
锻炼学生思维能力

培养学生会观察、实验、比较、猜想、分析、综 合、抽象和概括等能力。通过奥数
的学习，让孩子们会用归纳、演绎和类比进行推理，会合乎逻辑地、准 确地阐述自己的
思想和观点。对于今后的其他理科科目学习的帮助很大，打牢理科学习的扎实基础。
第三，奥数题究竟有多难？

举例一下经常被提到的奥数行程问题，大家可以试一试。

【例1】火车通过一条长114 0米的桥梁用了50秒，火车穿过1980米的隧道用了80秒，
求这列火车的速度和车长。（过桥问题 ）

【例2】一列火车通过800米的桥需55秒，通过500米的隧道需40秒。问该列 车与另
一列长384、每秒钟行18米的列车迎面错车需要多少秒钟？（火车相遇）

【例3】龟兔赛跑，全程5.4千米，兔子每小时跑25千米，乌龟每小时跑4千米，乌
龟不停的跑，但 兔子却边跑边玩，它先跑1分，然后再玩15分，又跑2分，玩15分，再跑
3分，玩15分，……，那 么先到达终点的比后到达终点的快几分钟呢？（停走问题）

【例4】有甲、乙、丙三人同 时同地出发，绕一个花圃行走，乙、丙二人同方向行
走，甲于乙、丙背向而行。甲每分40米，乙每分3 8米，丙每分36米。出发后，甲和乙相
遇后3分钟又与丙相遇。这花圃的周长是多少？（多人行程）< br>
【例5】甲乙两人在相距90米的直路上来回跑步，甲的速度是每秒钟3米，乙的速度是每秒钟2米。如果他们同时分别从直路的两端出发，10分钟内共相遇了几次？(平行线
+周期性 分析)

第四，学习奥数的利弊？

学习 奥数的好坏，要分情况来说，对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当的
学习奥数是大有好处的，但 如果对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾
现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此 带来负面的心理压力。

对于适合学习奥数的孩子来说，通过学习奥数可以：

1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；

2、使学生获得心理上的优势，培养自信；

3、有利于学生智力的开发；

4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好
处（很多 重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生）。

奥数着重培养一个人的逻辑思维能力，奥 数学习是一种智力游戏，要量力而行，千
万不要当成负担。

片面的说奥数不好也 是不客观的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是
非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里 各科（而不只是数学）成绩直线上升，并能
一直遥遥领先。

第五，什么样的孩子适合学奥数？

奥数不是人人都能学好的。对于学有余力的学生来说， 学习奥数确实对思维有一定
帮助，而且上路得早，对以后的学习会有一定好处。

但是还是一句话，要看小孩的实际情况，如果他不喜欢，数学成绩一般甚至很差，
就完全没有这个必要来 学习奥数了。如果强迫学习，只会让他们更加头疼，学习更感吃
力，对数学更加没有兴趣。

学习奥数绝不是短期的功利行为，也决不可能取得立竿见影的效果，一定是持之以
恒。所以 客观地讲，一般的学生还是要以普通数学的要求为基础。

概括来说具备以下特征的孩子比较适合学奥数：

一、对数学有浓厚的兴趣

二、突出的自学能力

三、强烈的独立意识

四、超常的记忆力

五、超常的心算能力

六、坚强的意志品质

七、富于创造性

八、高远的志向和报负

第六，什么时候开始学奥数比较合适？

一般从小学三年级开始比较合适，四、五年级入手也不算太晚。太早了孩子的理解

能力有限，并且这个时候数学基础还没有打好，孩子学奥数理解起来比较吃力，很容易
遇到困难。如 果因此而使孩子的兴趣受打击，使他产生畏难、厌学情绪就糟了。

在孩子学奥数之前，家 长可以从其他方面入手潜移默化，培养孩子的数学兴趣和能
力。观察能力是数学学习的开始，比如带孩子 上街时，启发他认门牌号上的数字，说说
这是几位数；再比如玩具中也有数学，可以让孩子通过玩具识别 三角形、长方形等各种
形状……。也就是重点培养孩子观察生活中的数学，加强孩子的数感训练，这对孩 子将
来学数学很有帮助。

第七，怎么给孩子选择奥数辅导班和辅导老师？

这要因人而异，家长可根据自己孩子的情况作决定。

如果你的孩子求知欲旺，学奥数的兴 致很高，数学学习能力比较强，在大课堂
上又能积极主动地提问，那就不一定请家教，上奥数班就行了。

如果孩子在上述方面不很突出，可以考虑请家教，让家教老师有针对性地进行辅导。有一点需要指出的是，学好奥数的一个关键问题是一定要多问，多跟老师交流，家教能
让孩子的疑问 及时得到解决，对学奥数是有促进作用的。

关于选择奥数班和奥数老师概括五点：

1.要尊重孩子的意愿。

2.要调查任教老师的教学经历，最好能听教师上几节课

3.了解孩子在自信心方面是否有明显的增强，并长期地保持对奥数的兴趣。

4.不要过分听信商业性的宣传。

5.奥数班的班额不能太大。

第八，奥数学习的有哪些方法？

学习没有捷径，但是有技巧，同样，奥数学习也是如此，总结五个有用的奥数学习
小方法。

第一种：记笔记。

这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做 到的，记笔记有很多好处，
一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可 以让学生
养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。

第二种：错题本。

很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰 造成的，这类的题目
一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习， 久
了之后很多马虎自然而然地就避免了。

第三种：题目分类本。

和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大

类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，
还有一类就是 难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该
是我们的记录重点。在对试题分 类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。

第四种：旧题新解。

不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。
这样不断 地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，
多角度考察问题的思路，并 随时利用新学知识去解决问题。

第五种：学习小组。

定期地和小 组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的
情感，又可以在交朋友的过程学习 到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协
调能力。

第九，奥数与竞赛

竞赛为学生提供了一个展示的舞台。学习奥数的学生，可以适量参加一些奥 数竞赛，对
于提高自身的学习兴趣是必不可少。在孩子自愿的前提下，可以参加一些比赛，但应该
认识到，在竞赛中获奖的必竟是少数，不应把学习奥数的目的放在竞赛获奖上，更应放
在兴趣培养上， 目光要长远一点。

2、小学生学奥数到底有没有用?
这个问题不是一概而论的。
对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够
1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；
2、使学生获得心理上的优势，培养自信；
3、有利于学生智力的开发；
4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初 中后的学习物理化学
都非常有好处（很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生）。
5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。
……
但是对于一个学习学校 课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求
快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力； 如果明知不适合学习奥
数而勉强为之，反而会因此丧失自信，最后甚至厌恶学习。
3、什么样的学生适合学习奥数？
这个没有绝对的标准。我们提供几个建议，供大家参考：
1、对数学非常感兴趣的学生，喜欢钻研数学难题的学生；
2、学习奥数一段时间后，数学成绩明显有进步的学生；
3、喜欢做iq测试题目的学生；
4、有较强的模仿能力和创造能力的学生；
其实要用简单的一句话总结一下，就是聪 明的学生比较适合学奥数，也才
可能学好奥数；奥数教育是一种精英教育，不是大众教育，不是适合所有 的人
学习的。我们的家长在选择自己的孩子是否要学习奥数的时候，一定要慎重。
4、“奥数”、“华数”有区别吗？
没有任何实质的区别。
“奥数”、“ 华数”没有本质上的区别，只是说法有点不同，因为北京有
所仁华学校（原北京市华罗庚学校），他们自 己编了一套奥林匹克数学教材，简
称为“华数”。 “华数”只是北京特有一种说法，外地只有“奥数”或“数
奥”的说法。
奥数与华数的区别在于：在教材编写上，知识结构顺序编排的差异和和部
分习题选用难度的差异。
家长中一直流传着华数比奥数要难的说法，其原因在于仁华的《华罗庚学
校数学思维训练导 引》一书难度较高，比一般的奥数书难度高多了，其本质还
是奥数。

5、重点中学招小学毕业生为什么总是喜欢考察奥数题？
大部分重点中学都喜欢考察学生奥数知识，有以下2个原因：
1、重点中学教育专家们发现：凡是 奥数好的学生头脑灵活，有潜力，接受
新知识能力强，这些学生进入中学后数理化都很好，这是一个普遍 的现象。
2、现在小学数学的内容太简单，用小学数学知识考察小学毕业生，很多人
都得 100分，分不出学生水平的高低，无法选拔优秀学生。
6、学习奥数对中小学生课堂学习有什么作用？
奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。
片面的说奥数不好也是不客观的，奥 数对于培养学生数学思维，开发智力，
好处是非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里各科（而不只是 数学）成绩
直线上升，并能一直遥遥领先。
7、几年级开始学习奥数比较合适？
一般来说，三年级开始学习奥数是最合适的。
我们定这个年龄是因为三年级学生智力发育已经比较 完善，对知识的认知
已经比较明确，而且数学上的四则运算已经比较熟练。这个时候，孩子正进入
一个思维方式改造期，这个时候开始训练他们的思维方式，解题思路，效果是
最好的。
但是三年级的孩子比较闹，不适合大班教学，课程也不难，家长自己辅导
效果是最好的。如果家长实在比 较忙，可以请家教或者报奥数小班。
8、快小升初了，五六年级才开始学习奥数还来得及吗？
如果你学奥数的目的是提高数学解题能力，那么任何时候都来得及，但是
素质的提高不是一 蹴而就的，需要有一个过程。
如果你学奥数的目的只是应试，只要智力正常，那么六年级学也是完 全来
得及的。关键还在于你是否努力，是否配合老师。
每年都有很多学生六年级才开始学 习奥数，但是绝大部分都能够顺利考进
重点中学。只不过学习时间长的学生考入人大附中、清华附中这样 的学校比例
比较高而已。
9、能否推荐几本比较好的奥数参考书？
我们给大家推荐3本书。
如果你的基础不好，请参考陈传理《小学数学奥林匹克同步教程》，奥林匹
克出版社；
如果你的基础一般，请参考《全国小学数学奥林匹克试题详解》，开明出版
社；

如果你的基础较好，请参考《华罗庚学校数学竞赛试题与详解》，中国大百
科全书出版社；
另外，这三类学生如果时间有余，都可以做一下《2005小学数学ABC》，这
是05年全国各地最新 的一些考题。
10、六年级的学生平均每天做多少题目比较合适？
我要声明，此建议针 对学有余力的学生。对学校内容都感到吃力的学生每
天哪怕做1道奥数题都是错误的。
六 年级第一学期，每天4-5道题有效题量左右；六年级寒假期间10-15道题
的有效题量；六年级第二 学期最好每2天能做12道题（一套标准的考试题目）。
不仅是题目数量上要注意，质量也要有保障。
所谓“有效题量”，就是指学生做完题目后能够学到新知 识的题目的数量。有
的学生可能一天做10个题，其中2个不会的没有做，也没有搞清楚；另外8个本< br>来会的做出来了。那么这种情况有效题量为0，学了等于没有学。






3）每年11月中旬，全国中小学生奥林匹克作文竞赛
4）每年11月中旬，全国中小学生奥林匹克英语竞赛
5）每年12月《走进数学王国》初赛；《希望杯大赛》初赛。
6）每年1月上旬《走进数学王国》决赛。
7）每年3月中旬，全国中小学生奥林匹克数学竞赛
8）每年3月“创新杯”全国数学邀请赛。
9）每年3月《老希望杯》初赛
10）每年3月第26届楚才作文竞赛。
11）每年3月《新希望杯》决赛。
12）每年4月湖北省小学数学奥林匹克决赛。
13）每年4月《老希望杯》决赛。
14）每年4月《华罗庚数学金杯赛》决赛。
15）每年5月各项数学竞赛颁奖。