把时间留给最重要的事-转租合同怎么写

奥数。
学习奥数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思创新能力和计算能力。
学习奥数能提高逻辑思维能力。
学习奥数是一种很好的思维训练。
为中学学好数理化打下基础。
学习奥数对孩子的意志品质是一种锻炼。
低年龄孩子 学习奥数的意义在于对全脑的开发。奥数的学习利用到全
脑，用到左脑的数学逻辑，分析归纳能力，用到 右脑来分析图形、形
状、颜色、大小、重量、远近。除此之外还会运用到左后脑的计划安
排，右 后脑的理解沟通。学习奥数是全脑的一个训练，而奥数的学习，
就是最大限度的开发右脑，通过奥数在儿 童脑发育期间来培养孩子的
能力，培养良好学习品质，孩子会受益终身，学过奥数的孩子在成长
当中会不知不觉的运用奥数知识来解决生活中的问题。
新学期开始了，最近有不少的家长给我打电话， 询问小学生从几年级开始学奥数好？对于这
个问题，根据我多年的经验，我的回答是：小学生学奥数最好 的年级是从三年级开始。理由
如下：一、一二年级的儿童，因为年纪太小，理解问题非常单一，长时记忆 能力不好；再加
上不识字，不会简单的计算，大多数儿童学习奥数会非常吃力；除了参加奥数班的学习， 单
靠家长的辅导或灌输，往往事倍功半，很容易挫伤儿童学习奥数的积极性，也会弄的家长疲
惫 不堪；因此，对于大多数儿童，我是不提倡过早的接触奥数的。但是也有例外，有部分儿
童天生就对数字 敏感，在小学一二年级就可表现出很强的理解问题的能力，对于这些儿童，
如果不适时进行一些数学教育 ，很显然是浪费天赋的，对于这些儿童就可以从数学游戏开始
进行训练。 二、三年级的儿童，因为经过 学校中两年的学习，他们已经有一定的识字基础

和数学计算能力；儿童对于数学的兴趣已 经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，
长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学 习奥数的过程中，都会表现出极大的学
习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。当学习了一个阶段后， 学习的信心都会有很大的
提高，这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野，弥补了普通课堂上知识的不足 ，对于普通
课堂上的知识，普遍有一种“一览众山小”的感觉，从而有效的提高了在校的学习成绩。 三 、
从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。这里有各种奥数
的 基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、
各类典型应用 题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不
多从小学一直到初中乃至高 中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的
作用。无怪乎有的奥数老师说，“如果学 习奥数不学三年级的课程，你就很难真正走进奥数
的殿堂”。从此，可以看出奥数课本三年级课程的重要 。可以这么说：只从学习奥数三年级
的课程起，你才是真正开始了学习奥数。 四、从学校中学生的发展 规律来看，通常我们称
三、四年级的学生是“最容易分化的年级的学生”，这是说，三四年级的学生，在 这个年龄
阶段，一般是身体上和心理上都会发生某种发展和变化，直至导致学生在学习或者纪律上都会有一些变化：有的学生会在学习和纪律上飞速进步，而有的学生会停步不前，更有甚者，
一部分学 生会在学习和纪律上表现出“后进”的一些迹象，这就会在班级中产生“两极分化”
的现象，如没有有效 的改正方法，很有可能就会导致那些“后进”学生，在整个学生时代都
会“后进”。我提倡家长三年级时 送学生学奥数，原因就是赶在学生产生“两极分化”之前，
使那些学习好的学生更有进步，对那些即将要 “后进”的学生，我们及时帮孩子一把，尽力
的使他们不变的“后进”。在我多年的教学实践中，这完全 是可能的，有很多的成功的案例。
通过以上的说明，各位家长就会很清楚了：无论从孩子的身体还是心 理的发展上来说，还是
从学生各种学习技能的形成上来说，乃至从奥数课本知识体系的建构上来说，三年 级都是学

习奥数最合适的年级，有条件让孩子学习奥数的，都不要错过了这个年级！ （转载）学习
奥数的好处 奥数的学习从根本上促进学生的思维开发质量与速度。对于学有余力的学生，
奥数是开发学生逻辑与抽象思维最好的课程之一，奥数强调的思考问题与解决问题的能力是
学生 在低年级时期最需要培养的素质与习惯。 数学来源于实际，并为社会实践服务。人呱
呱落地来到世界的 第一天就遇到数学，数学伴随着人的成长。它改变了你的思维方式，使你
变得更聪明。至于奥数，它源于 教材，高于教材。更能有效地开拓思路，启迪思维，提高知
识的运用能力。奥数体现的是孩子的智力与潜 力。对于逻辑思维的训练，对于日后选择理工
科的学习很有必要。 数学确实是一门趣味性很浓的学科。 奥数的世界更是魅力无穷，它会
激发你对数学的好奇心，拓宽你的思路，对日后一生的发展更是一种积累 。特别是小学奥数，
是中国传统算术的精华。我想在小学接触奥数更是有益无害的。只是现在学奥数的目 的，根
本不是锻炼思维，而是为了升中学。这又不得不令人有点悲哀。 1、开阔学生的思维，提
升学生的数学能力，打好数学基础。奥数作为数学上比较有难度的一部分，很能开阔学生的
思维，由于 奥数相对于课本教学在难度上的提升以及对孩子思维的引导，一般情况下在学习
一段时间奥数后孩子在学 校的数学成绩会非常优异，数学成绩优异了能提升孩子对数学的兴
趣，兴趣能为孩子以后长久的数学学习 建立起主观上的能动性来，同时兴趣也是学好奥数必
不可少的前提条件。 2、养成好的学习习惯。学生 应把养成好的学习习惯和良好的思维方
式作为一个长期学习的重点。根据我们的调查发现，那些奥数学得 好的学生，他们都有一个
共同的特点，就是有一个良好的学习习惯，而这个习惯都是从小就开始注重培养 起来的。因
为小学年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养容易养成良好的学习习惯；若是一旦< br>不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大点了要想再改就比较困难了。 3、让孩子在奥数
中体会 到乐趣。小孩子因为年龄上心理上都还很稚嫩，因此，比较容易受到情绪影响。如果
总是遇到挫折就会对 一件事物失去兴趣，但是如果总是获得成功就会兴趣大增。在奥数的学

习上，“成就感” 就是一个关键的理念，让孩子在奥数的学习和运用过程中体会到乐趣，获
得成就感，慢慢就会越来越喜欢 学习。 小学生应该怎样学奥数呢？有三条非常重要。 一、
兴趣是第一教师。做任何事情，如果是“我 要做”，那么这件事情成功的可能性就比较高，
如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即 使成功了，也是一个非常痛苦的过
程，这与我本人的理念是违背的，我认为人活着是一个过程，而不在于 结果。学习应该也是
这样，只有让学生感觉过程幸福了，他才能更加感兴趣，更加感兴趣了，也就能更加 真心投
入，才有可能学好奥数，这是一个必要条件。 二、成功是学习奥数的持久动力。兴趣将小
学生带进奥数的殿堂，能否让小孩在这个殿堂里面一直遨游，达到不愿意出来的程度，就要
看兴趣能保 持多久。这时候，小孩子能否在学习中找到成功的乐趣变得非常重要。这种成功
可以表现为一次考试的进 步，例如没有学过奥数的同学在做试卷上的附加题的时候可能举步
维艰，但是学过奥数可能就做出来了， 或者也只是做出来一小步，但是仅仅是这最细微的成
功也会让孩子兴奋不已；成功也可以表现为一个难题 的解答，这种克服困难的愉悦感是任何
其他物质刺激所不能代替的。 三、课程内容及时间安排是最重要 的外在因素。由于小孩子
特别是初学者往往对奥数的理解感觉比较生涩，所以这时候教师千万注意不能打 击学生的学
习积极性。经验表明，学习奥数后感觉痛苦的学生大多数人的原因就是老师一次讲解内容偏< br>多偏难，一次性布置作业偏多偏难，导致学生在有限的几次教学后信心全无。 所以应该在
这方面好好下功夫，既要让学生能够学到应该掌握的方法，又能让学生保持学习的乐趣。 （ 转
载）从隐性方面来看，理性、正确地学习数学思维对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发
非 常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续发展带来深远影响，用一句通俗的话说就是孩
子学习后劲足。 一二年级的孩子学习奥数并不是为了会做多难的题目，而是从小培养小孩子
的学习能力。通过奥数学习培 养孩子的七大能力：计算能力（简便计算）、数形结合能力（移
多补少）、观察能力（找规律）、逻辑分 析能力（应用题）、动手操作能力、分析能力、图文

转换。通过这些能力的培养，锻炼孩 子的思维，思维变得发散了，不是只局限于课本了,为
以后的学习打下知识基础和思维基础，开拓视野。 （转载） 奥数的学习什么时间开始学习
最好？是不是越早开始学习越好？那么，对于各个年级的奥数有 什么学习建议呢？名师指导
如下，希望对同学们有帮助。 孩子几年级开始学奥数比较合适呢？从一年级开始学会不会
太早呢？奥数那么难，孩子能接受吗？ 一般 来说，很多家长选择三年级开始学奥数，三年
级开始不算晚。这里说的“开始”是指挑选专门的奥数教程 ，开始进行系统的学习。因为这
个时候，学生通过两年的在校学习对数学有了一个初步认识，在数的认识 和计算方法上有了
一定的基础；另外这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，此时开始训练他们的思 维方
式，解题思路，效果是很好的。 也有一部分家长让孩子从一二年级就开始接触奥数了，仔
细翻看教材和内容，与其说是奥数不如说是思维逻辑训练。这样的思维训练有必要吗？回答
是肯定的。数 学思维训练就像给孩子做头脑体操一样，从小练练基本功，对以后学习奥数必
然是有帮助的。而且孩子们 的思维发展与形成的关键时期在6-8岁，因此，奥数学习可以
从一二年级开始。而且会有更大的优势。 话说回来，关于“思维训练”哪里是可以从年龄
上进行独立界定的呢？及时从学习中开发也只是其中一部 分，其实每个孩子从出生开始，家
长们就开始将思维训练贯彻到孩子的生活中了，只是各个家长对孩子进 行的训练的方法、内
容不同而已，当然各个家长投入的精力也是不同的。比如：同时出生的两个孩子，教 授同样
的内容，但是实践和使用方式不一样，最后孩子还是会有很大的差别的。 给一二年级家长
的建议： 一二年级培养孩子数学能力，重点是培养孩子良好的数学习惯，如：计算的速 度，
计算的正确率。但是可以在和孩子玩的时候，多进行数学游戏，讲讲数学故事等。（书店或
者网上有很多有趣的数学游戏）不过，我觉得最好的方法是组织几个孩子一起玩，家长可以
轮流负责组织 ，这样对孩子是最有意义的了。因为这个阶段是思维发展的关键阶段，偶尔接
触的奥数思维会鼓励孩子思 考更多新奇的想法。 给三年级家长的建议： 关于三年级孩子奥

数的起步，我觉得也不 要给孩子太多压力。孩子刚接触起来会有一定生疏感，毕竟一二年级
没有多少基础，但是这个时候不要放 弃，有些人会认为，三年级学奥数太难了，让孩子四年
级或者五年级再开始学吧，殊不知，这种行为正类 似一种恶性循环，到四年级或者五年级再
开始学，孩子思维已经受束缚了，即使会做题，但是还是需要一 定过程。三年级开始不会做
没关系，这时家长也不要太多辅导，但一定要做好“监测”工作，万不可只管 孩子的接送，
其他都不问了。最起码应该问问，今天学什么了，让孩子说说老师讲的内容。如果能全部复
述，那可是不得了的人才哦。当然能说出一半的也已经算不错了，毕竟刚刚接触。大多数的
孩子 能说出一点点甚至说不出来，这都是正常的，要是找出同类的题目他都会做，那也说明
他掌握了。还有一 部分的孩子不会说也不会做，那家长就要思考问题在哪里了，可能是老师
的教学方法不适合你的孩子。因 为适合的才是最好的。 给不喜欢数学的孩子家长的建议： 另
一种可能孩子根本就不喜欢奥数，这样的 状况要么就此放弃（毕竟奥数不是必须的课程，也
不是成才的唯一途径），要么就是换个方式，慢慢磨， 俗话说的好，铁杵都能磨成针，还有
什么不能改变得呢。但是切记，这里说的不是“硬磨”而是“软磨” ，毕竟您的孩子不是铁
柱，他是小花，正在成长，他需要的是阳光，温暖，水。家长的好方法是阳光，爱 是温暖，
耐心是水。 为了孩子们更好的进步，以上是个人对于学学奥数及教奥数的一点想法，欢迎
大家一起讨论……