最新人教版小学五年级数学《位置》教案
石家庄专科学校-中秋作文结尾
位置（一）
教学目标
1．知识与技能：
（1）使学生学会在具体
情境中探索确定位置的方法，懂得可以用数对
中的两个数据确定物体的位置。
（2）使学生能结合方格纸用两个数据确定位置，能依据给定的数据在
方格纸上确定位置。
2．过程与方法：
（1）经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发
展空间观念。
（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提
高应用意识。
3．情感、态度与价值观：使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会
数学的价值，产生对数学的亲切感
。
教学重点
根据行列确定某一物体的位置。
教学难点
能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备
挂图、投影、课件、座次卡。
教学过程
一、自我介绍，初步感知位置
1.谈话引入
师：小朋友咱们班
今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋
友呢（出示动物卡片），你想跟哪个动物交朋友，你
就对它介绍一下你的位
置，它好过去找你。
2.小朋友介绍自己所处的位置，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1.找座位游戏。
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座
位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说。（学
生互相说一说）
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位。
2.介绍方法。
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）
师
：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助
人，看来同学们对前后左右掌握得较
好，刚才你们的找座位就是今天要学习
的“位置”。（板书课题：位置）
3.介绍新位置。
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里
说一说你的位置，然后请
小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4.点名游戏。
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做。
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
××在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5.进一步探究位置相互间的关系。
师：我们
可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座
位与你有什么关系？前后两个同学的位置又
与你有什么关系呢？
指名小组汇报。
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1.教师谈
话：在日常生活中，对号入座的机会很多，同学们喜欢看电影
吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示。
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点。
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮
帮她，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：给剩下的小朋友找到座位连线。
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我
们出了道难题！
2.出示挂图。
（1）情景导入。
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱
吃苹果，我们帮它想一
想，小蚂蚁怎样走能吃到苹果？
（2）全班交流。
师：同学们真聪明，想出了这么多办法，它太感谢你们了，下面请你们
帮助它完成下面问题吧。
3.同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小
明也想考考我们！
完成书中的练习题，独立完成，集体订正。
4.师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际
中的问题，现在就让我
们利用自己所坐的位置练习一下。
要求：
（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做。
（3）一个同学做，全班同学说。