五年级数学教案模板
漳州城市职业学院-澳洲大选
教学内容
教学课时
教学目标
重点难点
教学准备
第二课时 教学课型
小数乘小数
新授 主备教师 吕彦宁
使学生会用小数乘小数的基本方法解决实际问题。
计算小数乘小数的基本方法.
课件
教学步骤 二次备课
课前三分钟演讲
一、导入明标
1.口算下面各题，看谁算得又对又快。（将答案按顺序记录在口算本上，
再集体订正。）
3×0.5＝ 0.7×4＝ 2.1×3＝ 1.1×8＝
2.解答：一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。一支
水性笔多少钱？
（指名学生回答：为什么用乘法计算？）
3．出示学习目标。
二、自学质疑
1.从这幅图中你知道了哪些数学信息？
2.为什么用乘法计算？
3.怎样计算小数乘法56×1.3 ？
三、小组合作
学生先独立完成以上各题，然后集体交流、订正。
四、展示点拨：
各组派代表版演，并讲解做题方法。
五、拓展训练
1.第7页“做一做”。
2.练习二第6题（第二排的3道小题）。
六、小结反思
本节课你有什么收获？
教学反思
教学内容
教学课时 第一课时 教学课型
积的近似数
新授 主备教师
吕彦宁
1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和
题
目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。
教学目标
2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学
习数学的信心和兴趣。
重点难点
教学准备
重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。
难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。
小黑板
教学步骤
课前三分钟演讲
一、导入明标
计算下面各题。
1.5×24 0.37×2.6 4.02×8.3
2.求下面各小数的近似数。
保留一位小数：3.12；5.549；0.3814。
保留两位小数：4.036；7.7963；8.42378。
二、自学质疑
1.出示情境图（PPT课件）。
（1）小狗正在做什么？
（2）人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？
（3）小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个
与之相关的实际问题。
2.出示例6（PPT课件）。
（1）题目中有哪些数学信息？提出了什么问题？
（2）你会解答这个问题吗？怎样解答？
（3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？
（4）这里的“得数保留一位小数”表示要求出积
的近似数，那么条件中的
“0.049亿”是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？
三、小组合作
小组内交流“自学质疑”环节的问题。
四、展示点拨
二次备课
1.指名两名学生演板。
2.组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解答过程。
五、拓展训练
求“积的近似数”的基本练习
1.第11页“做一做”第1题。
（1）出示题目（PPT课件）。
2.计算下面各题。 0.8×0.9
（得数保留一位小数） 1.7×0.45 （得数
保留两位小数）
3.补充题：
将“1.35×0.96”的积用“四舍五入”法保留两位 小数，所得的
近似数是（ ）。
A．1.29 B．1.30 C．0.13
4.第11页“做一做”第2题。
六、小结反思
谈谈这节课你有哪些收获？
教学反思
教学内容
教学课时 第一课时
整数乘法运算定律推广到小数
教学课型 新授 主备教师
吕彦宁
1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定
教学目标
律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。
2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。
3.在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系。
重点难点
教学准备
教学步骤
课前三分钟演讲
一、导入明标
1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来。
7×12
8×（5×4） （24＋36）×5 （8×5）×4
24×5＋36×5 12×7
2.指名学生说一说在整数乘法中学过了哪些运算定律？
3.我们知道应用乘法运算定律可以使一
些整数乘法计算变得更为简便,
那么在小数乘法计算中是否也能应用这些运算定律？今天这节课我们就来
研究这个问题。
二、自学质疑
1.出示教材第12页的教学内容（PPT课件演示）。
2.这里有三组算式，有的是小数乘法计
算，有的是小数四则混合运算。
那么，你知道小数四则混合运算的顺序是怎样的吗？你是怎么知道的？
3.你能说一说第二组中两个算式的运算顺序吗？第三组的两个算式呢？
4.出示例题7。
0.25×4.78×4 0.65×202
（1）怎样使计算简便？
（2）应用了哪条运算定律？
三、小组合作
1、学生独立完成以上问题。
3、讨论交流自学质疑的问题。
四、展示点拨
各组派代表版演，并讲解。
重点：理解整数乘法运算定律对于小数乘法也适用。
难点：能根据数据特点，应用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
小黑板
二次备课
五、拓展训练
1.第12页“做一做”第1题。
2.第12页“做一做”第2题。
3.实际应用 练习三第5题。
六、小结反思
本节课，你有什么收获？
教学反思
教学内容
教学课时 第二课时
整数乘法运算定律推广到小数
教学课型 新授 主备教师 吕彦宁
1.经历实
际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，
进一步熟悉解决问题的基本步骤。
教学目标
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题
和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
3.在解决问题的过程中，
使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在
实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
重点难点
教学准备
教学步骤
课前三分钟演讲
一、导入明标
前面我们已经学习了小数乘法的计算，这节课我们就一起学习用小
数乘法的有关知识解决问题。
二、自学质疑
1.出示例题8，呈现问题情境（PPT课件演示）。
2.用自己的话说一说题目的意思是什么？
3.从题目中你获得了哪些数学信息？
三、小组合作
小组内合作完成自学质疑部分的问题。
四、展示点拨
各组派代表版演，并讲解做题思路。
五、拓展训练
（一）基本应用
1.练习四第2题。
2.例题的改编题。
妈妈带95元去超市购物。她买了2袋大米，每
袋30.6元。还买了0.8
kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一
盒10元的鸡蛋吗？
（二）变式应用
重点：正确运用估算解决简单的实际问题。
难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
课件
二次备课
1.练习四第3题。
2.练习四第4题。
六、小结反思
1.我们今天这节课学习的是什么内容？你有哪些收获？
2.用估算解决问题，要根据实际问题
和数据特点选择适当的估算方
法。那么，你在选择估算方法上有什么体会？
教学反思
教学内容
教学课时 第二课时 教学课型
积的近似数
新授 主备教师 张斌
1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘
法计算方法的基础上，能根据实际需要
和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。
2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能
教学目标
力。
3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高
学
习数学的信心和兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。
难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。
小黑板 课件
教学步骤
课前三分钟演讲
一、导入明标
计算下面各题。
1.5×24 0.37×2.6 4.02×8.3
2.求下面各小数的近似数。
保留一位小数：3.12；5.549；0.3814。
保留两位小数：4.036；7.7963；8.42378。
二、自学质疑
1.出示情境图（PPT课件）。
（1）小狗正在做什么？
（2）人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？
（3）小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个
与之相关的实际问题。
2.出示例6（PPT课件）。
（1）题目中有哪些数学信息？提出了什么问题？
（2）你会解答这个问题吗？怎样解答？
（3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？
（4）这里的“得数保留一位小数”表示要求出积
的近似数，那么条件中的
“0.049亿”是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？
三、小组合作
二次备课
小组内交流“自学质疑”环节的问题。
四、展示点拨
1.指名两名学生演板。
2.组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解答过程。
五、拓展训练
求“积的近似数”的基本练习
1.第11页“做一做”第1题。
（1）出示题目（PPT课件）。
2.计算下面各题。 0.8×0.9
（得数保留一位小数） 1.7×0.45 （得数
保留两位小数）
3.补充题：
将“1.35×0.96”的积用“四舍五入”法保留两位 小数，所得的
近似数是（ ）。
A．1.29 B．1.30 C．0.13
4.第11页“做一做”第2题。
六、小结反思
谈谈这节课你有哪些收获？
教学反思
教学内容
教学课时
第一课时
整数乘法运算定律推广到小数
教学课型 新授 主备教师 张斌
1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算
教学目标
定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。
2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。
教学重点
教学难点
教学准备
一、导入明标
1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来。
7×12
8×（5×4） （24＋36）×5
（8×5）×4 24×5＋36×5
12×7
2.指名学生说一说在整数乘法中学过了哪些运算定律？
3.我们知道应
用乘法运算定律可以使一些整数乘法计算变得更为简便,
那么在小数乘法计算中是否也能应用这些运算定
律？今天这节课我们就
来研究这个问题。
二、自学质疑
1.出示教材第12页的教学内容（PPT课件演示）。
2.这里有三组算式，有的是小数乘法计
算，有的是小数四则混合运算。
那么，你知道小数四则混合运算的顺序是怎样的吗？你是怎么知道的？
3.你能说一说第二组中两个算式的运算顺序吗？第三组的两个算式
呢？
4.出示例题7。
0.25×4.78×4 0.65×202
（1）怎样使计算简便？
（2）应用了哪条运算定律？
三、小组合作
1、学生独立完成以上问题。
3、讨论交流自学质疑的问题。
四、展示点拨
各组派代表版演，并讲解。
五、拓展训练
1.第12页“做一做”第1题。
重点：理解整数乘法运算定律对于小数乘法也适用。
难点：能根据数据特点，应用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
小黑板 课件
课前三分钟演讲
2.第12页“做一做”第2题。
六、小结反思
本节课，你有什么收获？
教学反思
教学内容
教学课时 第二课时
整数乘法运算定律推广到小数
教学课型 新授 主备教师 张斌
1.经历实际
问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，
进一步熟悉解决问题的基本步骤。
教学目标
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题
和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
3.在解决问题的过程中，
使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在
实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
重点难点
教学准备
教学步骤
课前三分钟演讲
一、导入明标
前面我们已经学习了小数乘法的计算，这节课我们就一起学习用小数
乘法的有关知识解决问题。
二、自学质疑
1.出示例题8，呈现问题情境（PPT课件演示）。
2.用自己的话说一说题目的意思是什么？
3.从题目中你获得了哪些数学信息？
三、小组合作
小组内合作完成自学质疑部分的问题。
四、展示点拨
各组派代表版演，并讲解做题思路。
五、拓展训练
（一）基本应用
1.练习四第2题。
2.例题的改编题。
妈妈带95元去超市购物。她买了2袋大米，每袋
30.6元。还买了0.8
kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10
元的鸡蛋吗？
（二）变式应用
重点：正确运用估算解决简单的实际问题。
难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
课件
二次备课
1.练习四第3题。
2.练习四第4题。
课前三分钟演讲
一、导入明标
前面我们已经学习了小数乘法的计算，这节课我们就一起学习用小数
乘法的有关知识解决问题。
二、自学质疑
1.出示例题8，呈现问题情境（PPT课件演示）。
2.用自己的话说一说题目的意思是什么？
3.从题目中你获得了哪些数学信息？
三、小组合作
小组内合作完成自学质疑部分的问题。
四、展示点拨
各组派代表版演，并讲解做题思路。
五、拓展训练
（一）基本应用
1.练习四第2题。
2.例题的改编题。
妈妈带95元去超市购物。她买了2袋大米，每袋
30.6元。还买了0.8
kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10
元的鸡蛋吗？
（二）变式应用
1.练习四第3题。
2.练习四第4题。
六、小结反思
1.我们今天这节课学习的是什么内容？你有哪些收获？
2.用估算解决问题，要根据实际问题
和数据特点选择适当的估算方法。
那么，你在选择估算方法上有什么体会？
教学反思