美国高中排名-中秋节活动策划方案

第 2单元 因数与倍数
第6课时 奇偶性
【教学内容】
数的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7
题).
【教学目标】
1.经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中
的 数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力.
2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用
数学的意识.
【教学重难点】
重点：探索并理解数的奇偶性.
难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题.
【教学过程】
一、 复习导入
同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏.
其实在抽奖游戏中蕴 含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，
在抽奖游戏中获得数学规律.同学们想要奖品吗？那就要 看你们的
运气了.
二、新课讲授
1. 探索规律
游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数.
游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是
奇数就可以领到精美礼品一份.
（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物
呢？
（2）总结规律：偶数+偶数=偶数
（3）你能说说为什么吗？（偶数除以２余０，两个偶数 相加的
和除以２还是余０.所以：偶数+偶数=偶数）
游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数

游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是
奇数就可以领到 精美礼品一份.
（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物
呢？
（2）总结规律：奇数+奇数=偶数
（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，两个奇数 相加的
和除以２正好余２，也就是没有余数了.所以：奇数+奇数=偶数）
游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢?
（1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖.
（2）总结规律：偶数+奇数=奇数
（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，偶数除以 ２余０，
一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数=奇数）
2.验证规律
这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论
似乎还早了些.我们还需要什么 呀？对，还需要进一步的“验证”，
那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧.验证后把你的结论跟小组同学交流一下.
独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律.（ 偶数+偶数=
偶数，奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数）
学生齐读一遍.
练一练：不计算你能判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?
10389+2004 11387+131 268+1024
3721+2007 22280+102 38800-345
三、课堂作业
完成教材第16～17页练习四的第4～7题.
四、课堂小结
通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有
着非常紧密 的联系的.只要我们大家在今后的学习生活中多用眼
观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话.数 学知识就非
常简单了.

【板书设计】
奇偶性
数的奇偶性
偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数


【教学反思】
本节课主要教学数的奇偶性的内容，通过教学，在知识方面
主要引导学 生研究加法运算中数的奇偶性的变化规律；在数学方法的
提升方面，通过引导学生经历“发现问题—提出 问题—大胆猜测 —
方法验证—实践应用”这一研究过程，渗透科学的学习方法和探究能
力.这 节课主要采取学生自主思考与小组合作交流相结合的形式，通
过师生、生生之间的有效交流，为学生营造 一个展示思维过程与方法
的平台.