重庆市巴川中学-文明公约

设计活动方案的教学设计

五年级数学教案

〖教学目标〗

1.运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。

2.能对实际生活中的事件与现象,运用可能性的知识进行合理的设计。

〖教材分析与教学建议〗

本专题的“设计活动方案”教材呈现的编写的内容主要为三 个部分:一是提出
设计方案的要求。在学生学习分数表示可能性大小的基础上,提出让学生自主地设计活动方案,其目有两个方面,一方面进一步巩固对分数表示可能性大小的方式,另
一方面能创造性 的运用所学的知识,设计符合实际的活动方案,以增强学生学习的
乐趣。在提出设计的方案后,教材呈现 几种提示性的设计情况,这是反映了学生在
设计中可能出现的几种情况。当然,在学生的实际设计中,各 种方案会丰富得多。
“练一练”是通过另一个实例进一步让学生尝试设计。而“实践活动”的内容,则< br>是结合生活中的具体事件,请学生根据相关的条件,运用可能性的知识,设计一个促
进销售的设计 方案。

在教学活动中,可以先复习分数表示可能性大小的方式,随后,提出设计方案的
具体要求。由于学生是第一次开展自主的设计,因此,可以把这一设计活动安排在
小组的讨论中进行。 各小组在设计时,教师不要作过多的提示,充分发挥学生的想
象力,以便学生设计出各种与众与不同的方 案。在开展交流时,首先请各组汇报设
计的方案并说一说设计时的想法。对于学生设计出的不符合设计要 求的方案,教师
也不要急于否认,让学生说一说他们的想法,并从他们的想法中加以引导。学生在

交流汇报后,教师可以把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来,并引导学生
观察 各种不同方案中的共同点,从中发现设计的基本特点。

在开展练习中,如果学生能比较好地理 解与掌握,那么可以把练习作为学生独
立的设计活动。如果学生有困难,教师仍可以补充一些相关的内容 ,供小组共同设
计,以便每个学生都能理解与掌握。

〖实践活动〗

本题的设计是呈开放性的,每个学生都可以从自己的经验中进行合理的设计。
设计的种类主要有下列几 个方面:一是打折的销售设计。打折的销售又可以分为两
种,一种是平均打折,另一种是根据购买的数量 多少确定打折的范围。二是摸奖销
售设计。摸奖销售也可以分为两种,一种是每销售一个商品,都有一个 摸奖的机会,
而且得奖的数额相同。另一种是得奖的数额不同。三是打折与摸奖混合的销售设
计 。即商品先打折一部分(在10%以内),剩余部分的让利进行摸奖。当然,无论开
展哪一种设计,其让 利的总数都应是1000元。学生在设计本活动中,可以是独立地
设计,也可以安排以小组为单位的设计 。对设计的结果尽可能开展交流,以拓展学
生的设计思路。

〖数学与生活〗

本专题的综合实践活动由分数的再认识、可能性与面积计算的三个方面的内
容组成,通过这一活 动目的是能将学生所学的知识进行综合,并能解决一些实际问
题。

〖迎新年〗

在开展活动前,可以组织学生适当地先复习分数的认识与 加减法的知识内容,
随后按顺序组织学生开展活动。“迎新年”的活动在呈现数据表后,可以请学生根< br>据所提供的信息自己提出数学问题,并能自己解答。而后,当场组织学生开展调查
活动,了解本班 学生迎新年的设想(如果本级的人数较多,也可以把调查活动安排在
小组内)。