模板-人教版小学数学五年级下册全册教案设计
感言-美国税改
人教版小学数学五年级下册全册教案设计
“观察物体”是“图形与几何
”领域的内容,数学《课程
标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧
面、上
面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同
方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是
“正式学习
投影和三视图的知识”。本单元重在动手操作,教材设计了形
式多样的观察和实践活
动,为学生展开空间想象提供了平台;动
手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上,要让学生经历观察<
br>—猜想—推理—验证的过程,意在激发学生的思维,发展学生的
空间观念。
本单元是观察物体(三),前面已经学习了观察物体(一)和
观察物体(二),因此学生对于观察物体的
知识有了一定的认识。
前面所学的知识重点在于观察,而这一单元的知识侧重于动手
操作,只有
在动手操作的过程中,学生才能真正经历观察—猜想
—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力
才能得以
锻炼,空间观念才能得到发展。
1. 准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和拼搭等活动,所以除教具外,最好
每个学生都准备一套相
应的学具。可以结合实际,指导学生自
制学具。
2.
注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察
—猜想—推理
—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空
间
观念才能得到发展。因此,教师要切实组织好学生的课堂活
动,要让所有的学生都真正地、实实在在地进
行观察和操作。
1. 要选择学生熟悉的、便于组织活动的教学素材。
2. 要提供学生足够的自主探索知识的活动空间和机会。由
于学生的抽象思维水平还不够,这
就需要借助于直观的活动进
行自由探索,亲身实践。
3.
要给学生创造合作与交流的氛围。
观察物体(三) 2课时
从某个角度观察多个物体 教
材第2页的内容及练习一第1、 第2题。
1.
通过推测和拼搭图形的方式,引导学生简化过程,培养学
生的空间想象力和思维能力。
2. 通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形
的情况。
3. 通过让学生自己拼摆,得出结论,激发学生对数学的求知
欲及探求数学知识的兴趣。
重点:能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小
正方体的拼搭方式。
难点:培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
小正方体若干,投影仪等。
同学们都玩过积木吧,老师给你们4个小正方体木块,请
你们摆出从正面看到的是下图的图形。