小学五年级数学：折纸教学设计
请假条怎么写-读书小报手抄报
新修订小学阶段原创精品配套教材
折纸
教材定制
提高课堂效率 内容可修改
Origami
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching
Design
折纸
教材说明：本教学设计资料适用于小学五年级数学科目 ，主要用途为训
练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题
，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行
配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
教学内容
北师大版五年级数学上册教材第67页内容
教学目标：
1
、通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计
算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。
2 、练习中，通过观察比较发展学生的抽象思维能.
3 、培养学生认真检验的习惯。
设计理念
培养学生的观察推理能力。
教学重点
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法
则进行计算。教学难点
在计算过程中学生自主发现规律，应用规律。
教学过程：
一、导入
上节课，我们研究了异分母分数的加减法的计算法则，
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Excellent Teaching
Design
谁还记得？你能说一说吗？
学生回忆并口答。
提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？
强调：分数单位不同不能直接相加减。
这节课我们继续学习异分母分数的加减法。（板书课题）
二、 基础练习
1、填空
（1）相同分母分数加减，把（ )相加减，（
）不变。计
算结果能约分的要（ ）。
（2）计算异分母分数相加减时，要先（
），化成（ ）
的分母，在加减。
（3）57 -13 = （ ）21- （ ）21
= （ ）（ ）
2、计算
12 + 23 = 710 + 14 =
712 - 12 = 23 - 15 =
三、变式练习：
1、解下列方程
x+37=34 x—512=38 x—56=1
说说解方程的依据是什么？
四、发展性练习
先算一算，再想一想。
12+13= 13+14=
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Excellent Teaching Design
14+15= 13+15=
12-13= 13-14=
14-15=
13-15=
(1)你发现了什么规律？（学生独立计算，小组交流）
全班交流
引导学生找到下面的规律。 (l）这些分数都是
分子是1
的分数。（2）每道算式中的两个分数的分母是互质
的。（3
）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）
的结果作分子，就可以速算出得数。
指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。
(2)不用计算，你能直接得出的结果吗？
13-14 14-115 18-19
14-113 19-110
提问：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？
学生举例，如： + = - =
五、综合练习
1 、连线
57
- 13 79 - 34 1- 817 15+710
917 910 821 136
2、选择
（1）一个分数，减去57后，是14.这个分数是（ ）。
ａ、 1328 ｂ、2728 ｃ、1428
（2）两个相同的分数相加的和是415，这个分数是（ ）。
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a、 215 b、 815 c、1615
（3）下列算式的结果，比较接近1的是（ ）。
a 、34+15 b、 110 - 120
c、56 + 14
（4）一包糖果，哥哥吃了25，弟弟吃了310，这包糖
果还剩（
）。
a 、 25 b 、 310 c、710
3、李孟想用一张美术纸的38
折纸鹤，用这张纸的37
画画，再用这张纸的14剪花边，这样安排行吗？为什么？
六、探索与创新
1、算一算
14 +14 = 118 + 118 =
132 + 132= 150 + 150 =
2、你发现了什么规律？
3、利用规律填空。
113 = 1（ ）+ 1（ ）
15 =
1( ) + 1( )
七、全课总结:
通过这节课的学习，你有什么收获？对于分数加减法你
还有什么疑问？
八、布置作业。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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