免费医学定向生-过新年作文

教学进度安排表

年级：培智五年级数学
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

起止时间
8.27--9.03
9.04--9.10
9.11--9.17
9.18--9.24
9.25--10.01
10.02--10.08

10.09—10.15
10.16—10.22
10.23—10.29
10.30—11.05
11.06—11.12
11.13—11.19
11.20—11.26
11.27—12.03
12.04—12.10
12.11—12.17
12.18—12.24
12.25—12.31
1.01—1.07
1.08—1.14
教学内容
复习
14减几
15减几
16减几

17减几
18减几
综合练习（一）
认识菱形
认识梯形
中期考试
综合练习（二）
应用题
综合练习（三）
认识人民币
综合练习（四）
应用题（二）
综合练习（五）
总复习（一）
总复习（二）
期末考试
备注

学期教学设想（主要包括教者在备、讲、辅、批、考、等方面的思路、格式、措施和方法 等）
为了科学地组织好教学，培养学生适应社会生活的能力和基本的计算能力，
特制定本学期 的教学计划：
一、指导思想
围绕学校中心工作，在教导处及培智部的指导下，根据学生的实 际情况及身
心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，以人位本，由浅入深，从低向高，循序渐
进 地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能，并学以致用，帮助他们生存于社
会，适应社会生活，争取 让每个学生在原有的基础上都能有所进步。
二、学生情况分析
本学期，我们班共有学生8人 ，其中男生6人，女人2人。根据学生的智障
程度，我们班学生可以分成四个等级：
A类；王欢欢、祁朋娟。他们有一定的计算能力，能在他人提示下学习。
B类：武鹏杰、张盼。他们能简单模仿，但注意力较差，不会数数。
C类：李帅兵、他们擅长指认图片，活泼好动。
D类：杨少博、南灵伟。南灵伟智力损失程度很严重，基本不能理解老师的话，杨
少博堂活动。
三、教材分析
本学期，我们班使用的是上海卢湾区辅读学校教材第九册。有7个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧。要求会20以内退位减法、认识人民币，会简
单的应用题。

四、教学目标
A类： 1、会20以内退位减法。
2、认识菱形和梯形。
3、认识人名币。
4、会简单的应用题。
B类：1、会20以内退位减法
2、认识菱形和梯形。
3、认识人名币。
C类：会认读以及书写10以内数字。

主管校长审阅：

特殊教育学校教学设计
课题 复习（一）
课时 本章第 1 课时， 总第 1 课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法

A 组 能够用凑十法正确计算20以内进位加法。
B 组 能够在老师的帮助下用凑十法计算20以内进位加法。
C 组 会写5以内数字。

会用凑十法正确计算20以内进位加法。
理解凑十法计算过程。
讲解法 教具 课件、小棒
教 学 内 容 及 过 程
（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．课前小练习
备注
1. 学生从1读到20.
2. 说一说10可以分成几和几。

二．新授
例1
指导学生看图，并引导说出图意（图中有睡着的熊猫
教 学
6只，坐着的熊猫有5只，问一共有几只？）
1.教师引导用加法计算，算式为6+5=11
内 容
2.引导同学们说一说 用凑十法计算6+5=11的计算过程
（第一步：把6凑成10，第二步：把5分成4和1：第
及 过
三步：用6加4得10，10加1得11.）
例2
程 设
1计算 8+5=
第一步： 8和2凑成10
计
第二步：5分成2和3
第三步：8+2=10,10+3=13
教师强调8+5=8+2+3=13，要求学生熟练掌握凑十法计算
方法。
二．练一练
1.算一算

9 + 4 = 7 + 5 = 8 + 3 =
4 = 9 = 5 + 7 = 3 + 8 =

2.
填一填

加数

加数

和

5

6


10

2


9

3


6

8


4

15


7

2


11

1

四．作业
学生完成课本第1页的习题。





课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
复习（二）
本章第 2 课时， 总第 2 课时
A 组 能够自己熟练的完成课本第2页习题。
B 组 能够在老师的帮助下做简单的习题。
C 组 会读算式。

学生自己能够完成习题
能够正确完成习题
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

一．课前小练习
1. 学生从1数到20.
2. 学生回答10能分成几和几。
二、新授。
3. 师板书：9+6=
（1） 教师提醒学生用凑十法计算。
（2） 学生回答，10能分成9和几，6能分成5和
几。
（3） 计算：9+1+5=15
4. 师板书：11-7=
（1） 教师提问，11能分成10和几
（2） 学生计算10-7=（）
（3） 计算：10-7+1=4
5. 竖式计算：10+3=
先写： 1 0
再写： 3 （强调数位对齐）
划横线
1 3
备注
教


学


内


容


及


过


程
设
计

教
学
内
容
及
过
程
设
计

三、 练一练
计算。



9


8
备注






+3=

7



6












12





13





14





15


2．算一算。
9 1 1
+ 6 - 7


三．作业
完成课本第2页习题。

课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
复习（三）
本章第 3 课时， 总第 3 课时
A 组 会用竖式计算课本第3页各习题。
B 组 在教师的帮助下能够完成一部分习题。
C 组 会读课本算式。
学生会计算20以内退位加减习题

能够熟练运用竖式计算。
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．课前小练习
1. 学生从1读到20.
2. 学生从20读到1.
3. 学生说一说10的分解。

二．新授。
1．教师板书： 10 + 3 =13
先写： 1 0
再写：+ 3

答案： 1 3
教师强调：一定要数位对齐，即十位和十位对齐，
个位和个位对齐。
2. 13 – 6 =7
先写： 1 3
再写：- 6 （3-6不够减，在十位借1,13减6）
7
3. 12 – 9 =3
先写： 1 2
再写：- 9 （2减9不够，在十位借1,12减9）
3
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计
教学内容及过程

教
学
内
容
及
过
程
设
计

三．练一练
1.竖式计算
9 + 4 = 7 + 6 =



11 – 7 = 11 + 8 =



14 – 4 = 18 – 5 =




2.比一比，谁算的又对又快。
7 + 6 = 8 + 5 = 5 + 9 =
12 – 7 = 15 – 5 = 11 – 4 =
3 + 8 = 11 + 6 = 16 – 1 =
10 + 2 = 13 – 7 = 9 + 9 =
四．作业：
完成课本第3页习题。
备注


课后
反思

课题
课时
认识14
本章第 1 课时， 总第 4 课时
A 组能够熟练地读写14。
分类教学
B 组 会读、会写14。
目标
C 组 会读14。

教学重点
能够熟练读写14。

教学难点
能够理解14的实际意义。

教法 讲解法 教具 多媒体


教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一． 复习
1.数数
从1数到10 从10数到15
2.出示图片读出各个数

10 13 12

3.复习数位表

十个


位
位



二 教学过程
1.教师拿出一捆木棒，学生数一数
2.学生回答有多少个木棒。
3.B类学生数一数
4.师生一起数一数，教师板书：14
5. 师生一起读十四。
6. 学生书写14.
十 个

位 位

1 4

























备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对

齐
7.教师发给每个14颗糖，学生数一数。
8．师生一起从1数到14。
三．练一练
1.要求A类学生说出14的实际意义。
2.B类学生要求到黑板上画14根铅笔。
3.C类学生要求板书14。



























课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
复习10的分解
本章第 2 课时， 总第 4 课时
A 组 能够正确书写10的分解。
B 组能够通过借助实物计算10减几。
C 组会读10。
正确书写10的分解。

正确计算10减几。

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、复习。
1.学生从1数到14.
2.读出下面个数



15
12 14

二、新授。
1.学生动手分五角星。
把学生每5人分1小组，其中有1名能力稍好的小组
长。老师发给每位同学10个五角星，2个盒子。要求是
把这10个五角星分在2个盒子里，小组里每位 同学分的
都不能一样。如果有一样的，小组同学讨论一下，还有
没有别的分法。在学生以小组为 单位分的时候，老师巡
视指导。
2、学生汇报：
通过展台展示学生的成果，老师在学生汇报时有意引
导，注意10的分与合的规律。
3、学生有规律的读：



备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计
教学内容及过程

教
学
内
容
及
过
程
设
计


10 10 10 10


1 9 2 8 3 7 4 6

10 10 10 10


5 5 9 1 8 2 7 3
三、巩固练习
练习1：想想做做：检查学生对10的分与合的掌握情
况。
练习2：摘花朵 ：通过多媒体展示小猴花朵的画面，
花朵上面有数字。原来得按要求来摘，“哪两个数合起
来是 10？”
练习3：儿歌：10的分与合儿歌：通过多媒体出示，
让学生跟着一起学唱儿歌。

练习4：游戏：让学生做多媒体课件中展示的精彩练
习。
四．作业
10的分解书写5遍。

备注


课后
反思

特殊教育学校教学设计
课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
14减几的计算结果

不够减情况下的解决方法。

14减几
本章第 3 课时， 总第 4 课时
A 组 学习14减5的计算方法，知道1 4分成4和10,4不够减，所以先从
10里面减，再上4的计算思路，记忆计算结果。
B 组 认识14分成4和10，学习14减5的计算方法，记忆计算结果
C 组 会读14-5=9

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、导入
1、出示14的小棒图：1捆小棒和4根小棒
（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。
（2）组成：引导观察4和10组成14,14可以分成4和10。

2、算一算
（1）出示题目：10-5=，10-5+4=

（2）学生试计算，教师引导
二．新授
1、出示例1图示：这是什么？有几行杯子？（2行）数
一数，第一行有 几个？第二行呢？一共有几个杯子？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几个 杯子？从哪一行减去的？如
何列式？看第一行剩下几个？注意第二行还有几个？
一共剩下几个？
3、板书课题：20以内退位减法：14减几
4、教师引导复述：14减5，第二行4个杯子 不够减，先从
第一行10个杯子中减，再看剩下几个，注意不要掉了
第二行的4个，要加上。
5．列算式： 10-5=5
5+4=9
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

引导学生思考如何用简单方法计算：

14 – 5 = 9


4 10

6、出示例2图示
指名数数，第一行有有几条裤子？减去了几条？第二行
呢？求一共有几条裤子？
列算式：14 – 6 =（）
14 – 6 =（）


4 10

10 – 6 =4
4 + 4 =8
三．练习
1、出示小棒图：第一行10根，第二行4根
学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少
根？
学生想一想：拿走5根小棒，应从第几行拿？为什么？
学生做一做：如何列式？得多少？教师引导
2、课本第4页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引
导。
四、教师小结
1、我们今天学习了：14-5=9
2、14分成4和104减5不够减，所以先从10里面减5，再
加上4，等于9.
五．作业
完成课本第5页练一练。




课后
反思

特殊教育学校教学设计
课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
14减几的计算结果

不够减情况下的解决方法。

14减几
本章第 4 课时， 总第 4 课时
A 组 学习14减7的计算方法，知道14分成4和10,4不够减，所以先从
10里 面减，再上4的计算思路，记忆计算结果。
B 组 认识14分成4和10，学习14减7的计算方法，记忆计算结果
C 组 会读14-7=7 、 14-8=6。

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
1.算一算
14 – 5 = 14 – 6 =
二、新授

1、出示例3图示：这是什么？有几行牙刷？（2行 ）数一
数，第一行有几个？第二行呢？一共有几个牙刷？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几个牙刷？从哪一行减去的？如何
列式？看第一行剩下几个？注意第二行还有几 个牙
刷？一共剩下几个？
3、板书：14 – 7 =
4、教师引导复述：14减 7、第一行4个牙刷不够减，先从
第一行10个牙刷中减，再看剩下几个牙刷，注意不要
掉了第 二行的4个牙刷，要加上。
列算式： 14 – 7 =
14 – 7 =


4 10
10 – 7 =3
3 + 4 =7
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

5．出示例4图示：

指名数数，第一行有几个牙膏？第二行呢？一共有几个
牙膏？
引导学生复述过成。
列算式：14 – 8 =（）


4 10
10 – 8 =
() + 4 =()

三、巩固练习
1、出示小棒图：第一行10根，第二行4根
学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少
根？
学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为什么？
学生做一做：如何列式？得多少？教师引导
2、课本第7页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引
导。
四、教师小结
1、我们今天学习了：14-7=7 ,14-8=6
2、14分成4和10, 4不够减，所以先从10里面减7，再
加上4，等于7.
五． 作业
完成课本第7页练习。


课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
15减几
本章第1 课时， 总第 9 课时
A 组 能够熟练的读写15。
B 组 会读会写15。
C 组 会读15。
能够熟练读写15。

能够理解15的实际意义。

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、复习
1.数数
从1数到10 从10数到15
2.出示图片读出各数。


13 14

10
3.复习数位表
十 个

位 位
二．教学过程。
1.教师拿出一捆木棒，学生数一数。
2回答有多少木棒。
3.B类学生数一数。
4.师生一起数一数，教师板书15.
5.师生一起读十五。
6.学生书写15。
十 个
位 位
1 5
教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

7.教师发给每个学生15颗糖，学生数一数。
8．师生一起从1数到15。
三．练一练
1.要求A类生说出15的实际意义。
2.B类生从1数到15。
3.C类生读一读15.
四．作业
学生画15个苹果，然后写生数字15.




课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
15减几
本章第 2 课时， 总第 10 课时
A 组 会15减几中的不退位减法。
B 组 能够在教师的帮助下，完成15减几中的不退位减法。
C 组 会读算式。

会计算15减几中的不退位减法
学生正确计算15减几中的不退位减法

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
1.数一数。
学生从1数到15.
2.填一填。

（）

二．新授。
1.教师板书：
15 – 1=14 15 – 2 =13
1 5 1 5
- 1 - 2
1 4 1 3
教师强调，在两位数减一位数的竖式计算过程， 一定要
注意数位对齐，即十位和十位对齐，个位和个位对齐。
2.学生自己练习，教师巡视。
1 5
- 3 （
×
）
3.教师让学生自己数一说错在什么地方。
三．练一练
1.算一算。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

15 – 4 = 15 – 5 =
2.说一说。
在竖式计算中应该注意什么。
四．作业。
15 – 1 = 15 – 2 =
15 – 3 = 15 – 4 =
15 – 5 =





课后
反思

课题
课时
15减几
本章第 3 课时， 总第 11 课时
A 组 会15减几中的退位减法。
C 组 会读算式。
会15减几中的退位减法

能够正确计算15减几中的退位减法

分类教学
B 组 在教师的帮助下，会计算15减几中的退位减法。
目标
教学重点
教学难点
教法 讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、 复习
1、填一填。
15



5 （）

2、算一算。
10 – 6 =（） 10 – 7 =（）
10 – 6 + 5 =（） 10 – 7 + 5 =（）
二、新授。
1. 出示例1图示：这是什么？有几行洗 发水？（2行）
数一数，第一行有几瓶？第二行呢？一共有几瓶洗发
水？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几瓶？从哪一行减去的？
看第一行剩下几瓶？注意第二行还有几瓶？一共剩下
几瓶？
3、板书课题：20以内退位减法：15减几
4、教师引导复述：15减6，第二行5瓶洗发 水不够减，
先从第一行10瓶洗发水中减，再看剩下几瓶，注意不
要掉了第二行的5瓶洗发水， 要加上。
列算式：15 – 6 = 9

备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

15 – 6 = 9



5 10
分开计算： 10 – 6 =4
4 + 5 =9
5、出示例2图示
指名数数，第一行有几条围巾？第二行呢？一共有几
条？
引导学生复述过成。并写出算式。
列算式： 15 – 7 =（）
15 - 7 =（）


5 10

分开计算： 10 – 7 =（）
（） + =（）
三、练一练。
1. 15 – 6 =（） 15 – 7 =（）
2. 14 – 5 = 11 – 8 = 15 – 7 =
13 – 9 = 15 – 6 = 12 – 4 =
四．总结
1、我们今天学习了：15-6=9 、15 – 7 =8
2、15分成5和10,5不够减，所以先从10里面减，再加
上5。
五．作业
完成课本第9页练一练。







课后
反思

课题
课时
分类教学
目标
教学重点
教学难点
教法
15减几
本章第 4 课时， 总第 12 课时
A 组 会正确计算15 – 8 = （） 15 – 9 =（）
B 组 在老师的帮助下会计算15 – 8 = （） 15 – 9 =（）
C 组 15 – 8 = （） 15 – 9 =（）
正确计算15 – 8 = （） 15 – 9 =（）

能够独立正确计算出15 – 8 = （） 15 – 9 =（）

讲解法
教 学 内 容 及 过 程
教具 多媒体

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、 复习
1、 算一算
15 – 6 = 15 – 7 =
10 – 8 = 10 – 9 =
10 – 8 + 5 = 10 – 9 + 5=
二．新授
1、出示例3图示：这是什么？有几块香皂？（2行）数一数，
第一行有几块？第二行呢？一共有几块？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几块？从哪一行减去的？
看第一行剩下几块？注意第二行还有几块？一共剩下几
块？
3、教师引导复述：15 减8，第二行5块不够减，先从第一行
10块中减，再看剩下几块，注意不要掉了第二行的5块香
皂，要加上。
列算式： 15 – 8 =（）
15 - 8 =（）


5 10
分开计算： 10 – 8 =( )
（）+5 =( )
4、学生想一想 ：15 – 9 =（ ）
三．练一练。
1. 15 – 8 = 15 – 9 =
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

12 – 3= 15 – 9 = 15 – 6 =
15 – 8 = 15 – 7 = 11 – 4 =
















课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
会读会写16。
能够数出16个实物。

16减几
本章第 1 课时， 总第 13 课时
A 组 能够数出16个实物。
B 组 会读会写16。
C 组 会读16.
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、复习
1.数数
从1数到10 从10数到16
2.出示图片读出各数

13
10


3.复习数位表
十 个

位 位
二．教学过程。
1.教师拿出一捆木棒，学生数一数。
2回答有多少木棒。
3.B类学生数一数。
4.师生一起数一数，教师板书16.
5.师生一起读十六。
6.学生书写16。
十 个
位 位
1 6
备注

15
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。

7.教师发给每个学生16颗糖，学生数一数。
8．师生一起从1数到16。
三．练一练
1.要求A类生说出16的实际意义。
2.B类生从1数到16。
3.C类生读一读16.
四．作业
学生画16个苹果，然后写生数字16.







课后
反思

特殊教育学校教学设计

课题
课时
16减几
本章第 2 课时， 总第 1 4 课时
A 组 会用竖式正确计算16减几中的不退位减法。
C 组 会读算式。
会用竖式计算16减几中的不退位减法。

正确计算16减几中的不退位减法。

分类教学
B 组 在教师的帮助下会计算16减几中的不退位减法。
目标
教学重点
教学难点
教法 讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习

1.数一数。
学生从1数到16.
2.填一填。
（）
（ ）
二．新授。
1.教师板书：
16 – 1=15 16 – 2 =14
1 6 16
- 1 - 2
1 5 1 4
教师强调，在两位数减一位数的竖式计算过程，一定要
注意数位对齐，即十位和十位对 齐，个位和个位对齐。
2.学生自己练习，教师巡视。
16
- 3 （
×
）
3.教师让学生自己数一说错在什么地方。

三．练一练
1.算一算。
16 – 4 = 16 – 5 =
2.说一说。
在竖式计算中应该注意什么。

备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

四、作业。
16 – 1 = 16 – 2 =
16 – 3 = 16 – 4 =
16 – 5 =































课后
反思

特殊教育学校教学设计
课题
课时
16减几
本章第 3 课时， 总第 15 课时
A 组会正确计算16 – 7 = 9 、 16 – 8 = 8。
C 组会读16 – 7 = 9 、 16 – 8 = 8。
正确计算16减几。

会用正确的方法计算16减几。

分类教学
B 组在教师的帮助下，会计算16 – 7 = 9 、 16 – 8 = 8。
目标
教学重点
教学难点
教法 讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、复习
16



6 （）

10 – 7 = 10 – 8 = 10 – 9=
10 – 7 + 6= 10 – 8 + 6= 10 – 9 +6 =
二．新授
1、出示例1图示：这是什么？有几行衣钩？（2行）数一
数，第一行 有几个？第二行呢？一共有几个？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几个衣钩？从哪一行减去的？
看第一行剩下几个？注意第二行还有几个衣钩？一共
剩下几个？
列算式： 16 – 7 =（）



6 10



备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

分开计算： 10 – 7 =3

3 +6 =9
所以 ：16 – 7= 9
4、出示例2图示
指名数数，第一行有几件衣服？第二行呢？一共有几
件？
引导学生复述过成。并写出算式。
列算式： 16 – 8 = （）



6 10
学生说一说怎样分开计算 ，并且列出算式。
10 – 8 = 2
2 + 6 = 8
三、练一练。
16 – 7 = （） 16 – 8 = （）
四．作业
完成课本12页，1、2练习题。
















课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
会正确计算16 – 9 =7。

16减几
本章第 4 课时， 总第 16 课时
A 组会正确计算16 – 9 =7 。
B 组 在教师的帮助下，会计算16 – 9 =7。
C 组 会读16 – 9 =7。

会用正确的方法计算16减几。

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
16 – 4 = 16 – 5 =
16 – 7 = 16 – 8 =
二．新授

1、出示图：这是什么？有几行花？（2行）数一数 ，第
一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？
看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩
下几朵？
3、教师引导复述：1 6减9，第二行6朵花不够减，先从第
一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二
行 的6朵花，要加上。
列算式：16 – 9 =
16 – 9=


6 10
想一想：怎么分开列算式？
三．练一练
1. 16 – 8 = 14 – 5 = 16 – 7 =
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

12 – 4 = 16 – 9 = 15 – 8 =
2. 竖式计算。
1 6 1 5 1 6 1 5
- 7 - 6 - 8 - 8


四．作业
完成课本第13页习题。




课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
会读会写17
理解17的实际意义
17减几
本章第 1 课时， 总第 17 课时
A 组 会数出17个物体。
B 组 会读会写17。
C 组 会认17.

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一、复习
1.数数
从1数到10 从10数到17
2.出示图片读出各数。


16
3.
10
复习数位表
13
十 个

位 位
二．教学过程。
1.教师拿出一捆木棒，学生数一数。
2回答有多少木棒。
3.B类学生数一数。
4.师生一起数一数，教师板书17.
5.师生一起读十七。
6.学生书写17。
十 个
位 位
1 7
教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。
7.教师发给每个学生17颗糖，学生数一数。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

8．师生一起从1数到17。
三．练一练
1.要求A类生说出17的实际意义。
2.B类生从1数到17。
3.C类生读一读17.
四．作业
学生画17个苹果，然后写生数字17.


课后
反思

课题
课时
分类教学
目标
教学重点
教学难点
教法
17减几
本章第 2 课时， 总第 18 课时
A 组 会正确计算17减几中的不退位减法。
B 组 在教师的帮助下，会计算17减几中的不退位减法。
C 组 会读算式。
会计算17减几中的不退位减法

会用竖式计算

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
1.数一数。
学生从1数到17.
2.填一填。
（）
（ ）
二．新授。
1.教师板书：
17 – 1=16 17 – 2 =15
1 7 17
- 1 - 2
16 1 5
教师强调， 在两位数减一位数的竖式计算过程，一定要
注意数位对齐，即十位和十位对齐，个位和个位对齐。
2.学生自己练习，教师巡视。
17
- 3 （
×
）
3.教师让学生自己数一说错在什么地方。
4.想一想：17 – 4 =（）
三．练一练
1.算一算。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

17– 5 = 17 – 6 = 17 – 7 =
2.说一说。
在竖式计算中应该注意什么。
五．作业。
17 – 1 = 17 – 2 =
17 – 3 = 17 – 4 =
17 – 5 = 17 – 6 =
17 – 7 =























课后

反思



课题
课时
17减几
本章第 3 课时， 总第 19 课时

分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
A 组 会计算17 – 8 =9 17 – 9 =8。
B 组 在教师的帮助下，会计算17 – 8 =9 17 – 9 =8 。
C 组 会读17 – 8 =9 17 – 9 = 8。

会正确计算17 – 8 =9 17 – 9 =8。

能够理解17 – 8 =9 17 – 9 =8。

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
17




7 （）
10 – 8 =（） 10 – 9 =（）
10 – 8 + 7 =（） 10 – 9 +7 =（）
二．新授
1、出示例1图示：这是什么？有几行笑脸？（2行）数
一数，第一行有几个？第二行呢？一共有几个？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几个笑脸？从哪一行减去的？
看第一行剩下几个？注意第二行还有几个？一共剩下
几个？
3、教师引导复述：17 减8，第二行7个不够减，先从第一
行10个笑脸中减，再看剩下几个，注意不要掉了第二行
的 7个笑脸，要加上。



备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

列算式 17 – 8 =（）



7 10
分开计算：10 – 8 = 2
2 + 7 =9
4、出示例2图示
指名数数，第一行有几根针？第二行呢？一共有几根？
引导学生复述过成。并写出算式。
三．练一练
17 – 8 = 17 – 9 =
四．作业
完成课本15页练习题。

课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
17减几
本章第 4 课时， 总第 20 课时
A 组 会正确计算17减几。
B 组 在教师的帮助下，会计算17减几。
C 组 会读算式。

会正确计算17减几

在17减几的计算过程中，能够运用正确方法

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
教
学
内
容
及
过
程
设
一．复习
17 – 8 = 17 – 9 =
二．巩固练习
1.用竖式计算下列各题。
17 - 2 = 17 – 4 =
1 7 1 7
- 2 - 4

17 – 5 = 17 – 7=
1 7 1 7
- 5 - 7

2、算一算。
10 – 8 =（） 10 – 9 =（）
10 – 8 + 7 =（） 10 – 9 +7 =（）

备注

计
三．作业
完成课本16页3、4题。




























课后
反思

特殊教育学校教学设计
课题
课时
18减几
本章第 1 课时， 总第 21 课时
A 组 会数出18个物体。
B 组 会认读，会写18。
C 组 指认18。
分类教学
目标
教学重点
教学难点
教法
学生认读18。

能够理解18的实际意义。
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
教
学
内
容
及
过
程
设
计
一、复习
1.数数
从1数到10 从10数到18
2.出示图片读出各数。

10

13 17

3.复习数位表
十 个

位 位
二．教学过程。
1.教师拿出一捆木棒，学生数一数。
2回答有多少木棒。
3.B类学生数一数。
4.师生一起数一数，教师板书18.
5.师生一起读十八。
6.学生书写18。

备注

十 个

位 位
1 8
教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐。
7.教师发给每个学生18颗糖，学生数一数。
8．师生一起从1数到18。
三．练一练
1.要求A类生说出18的实际意义。
2.B类生从1数到18。
3.C类生读一读18.
四．作业
学生画18个苹果，然后写生数字18.

课后

反思

特殊教育学校教学设计
课题
课时
18减几
本章第 2 课时， 总第 22 课时
A 组 会正确计算18减几中的不退位减法。
B 组 在教师的帮助下，会计算18减几中的不退位减法。。
C 组 会读算式。
分类教学
目标
教学重点
教学难点
教法
计算18减几中的不退位减法。

会用竖式计算。

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
1.数一数。
学生从1数到18.
2.填一填。

（）
二．新授。
1.教师板书：
18– 1=17 18 – 2 =16
1 8 18
- 1 - 2
1 7 16
教师强调，在两位数减一位数的竖式计算过程，一定要
注意数位对齐，即十位和十位对齐，个位和个位对齐。
2.学生自己练习，教师巡视。
18
- 3 （
×
）
3.教师让学生自己数一说错在什么地方。
4.想一想：18 – 4 =（）
三．练一练
1.算一算。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

18– 5 = 18 – 6 = 18 – 7 =
2.说一说。
在竖式计算中应该注意什么。
六．作业。
18 – 1 = 18 – 2 =
18 – 3 = 18 – 4 =
18 – 5 = 18 – 6 =
18 – 7 = 18 – 8 =



课后
反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
会计算18 – 9 = 9。

会用正确的方法计算18减几。

18减几
本章第 3 课时， 总第 22 课时
A 组 正确计算18 – 9 =9 。
B 组 在教师的帮助下，会计算18 – 9 = 9。
C 组 会读18 – 9 = 9。
讲解法 教具 多媒体

教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
18




8 （）
10 – 9=（）
10 –9 + 8 =（）
二．新授
1、出示例1图示：这是什么？有几个梨？（2行）数一
数，第一行有几个？第二行呢？一共有几个？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几个梨？从哪一行减去的？
看第一行剩下几个？注意第二行还有几个？一共剩下
几个？
3、教师引导复述：18 减9，第二行8个不够减，先从第一
行10个梨中减，再看剩下几个，注意不要掉了第二行的8
个梨，要加上。

列算式： 18 –9 =（）


8 10
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

分开计算： 10 –9 =1
1 + 8 =9
三．练一练。
18 – 7 = 18 – 8 = 18 – 9 =
四．作业
完成课本16页的第5题。





课后

反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
综合练习（一）
本章第 1 课时， 总第 23 课时
A 组 能够看图列出算式
B 组 在教室的帮助下，看图列出算式。
C 组 会读算式
学生看图，能够列出算式
学生能够理解图意
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

一．复习
1.竖式计算。
1 7 1 8
- 2 - 3


1 9 1 6
- 5 - 3

二．新授。
(1).教师出示课本图片，学生数一数，填一填。








（17） - （9） = （）


备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

(2) 学生数一数，一共有几个辣椒？红辣椒有几个？绿
辣椒有几个？







（15） - （7） = （）
（15） - （8） = （）

（3）学生仔细观察，图上是什么，左边有几个？右边有
几个？想一想，用“+”还是“-”？







=


=


课后

反思

课题
课时
分类
教学
目标
教学重点
教学难点
教法
综合练习（二）
本章第 2 课时， 总第 24 课时
A类 能够正确完成课本第18页练习题。
B类 会做简单的练习题。
C类 会读算式。

学生正确计算20以内退位减法
学生能够用正确的方法计算20减几
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．练一练

1. 5 + 9 = 7 + 8 = 8 + 9 =

9 + 5 = 8 + 7= 9 +8 =

14-9= 15-8= 17-9 =

14-5= 15-7= 17-8=
2.


备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

3.计算

8 1 5 1 7
- 4 - 9 - 7





1 4 1 6 1 2
- 6 -2 - 3
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下会计算课本第19页简单的习题。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法

学生正确计算课本习题

学生能够理解所做练习题
讲解法 教具 多媒体
综合练习（一）
本章第 3 课时， 总第 25 课时
A类
会正确计算课本第19页习题。
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．练一练。


备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计
二．竖式计算。


12 – 6 = 15 – 7 = 19 – 9 =




14 – 8 = 9 – 2 = 17 – 8 =




18 – 9 = 13 – 1 = 11 - 4 =
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的指导下，能够完成简单的练习题。

教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生正确计算课本习题

学生能够理解所做练习题

综合练习（一）
本章第 4 课时， 总第 26 课时
A类
学生能够正确完成课本第20页练习题。
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．做一做。

1.算一算


10 + 5 = 14 – 6 = 7 +9 =

12 – 2 = 19 – 7 = 16 – 8 =
9 + 4 = 11 – 3 = 15 – 5 =

17 – 1 = 8 =0 = 13 + 2 =

2.学生算一算，20以内退位减法表

18 – 9 = 17 – 9 = 16 – 9 =

15 – 9 = 14 – 9 = 13 – 9 =
12 – 9 = 11 – 9 =
17 – 8 = 16 – 8 = 15 – 8 =
14 – 8 = 13 – 8 = 12 – 8 =
11 – 8 =
16 – 7 = 15 – 7 = 14 – 7 =
13 – 7 = 12 – 7 = 12 – 7 =

11 – 7 =

15 – 6 = 14- 6 = 13 – 6 =
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计


12 – 6 = 11- 6 =
14 – 5 = 13- 5 = 12 – 5 =
11 – 5 =
13 – 4 = 12 – 4 = 11 – 4 =
12 – 3 = 11 – 3 = 11 – 2 =
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
学生能够指认菱形。
教学
C类
会说菱形。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够认识菱形
区别出菱形和其它图形的特点
认识菱形（一）
本章第 1 课时， 总第 27 课时
A类
学生能够认识菱形。
讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．导入
教师问学生，想一想家里的衣架是什么样的形状？
二．新授。

教师板书：认识菱形

1.集体教学

教师出示菱形图片：
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

（1）学生仔细观察，教师手里的图形有什么特点。
（2）首先有四条边，并且四条边首尾相连。
（3）教师分发菱形卡片，每个学生认真识记菱形特点。
（4）学生大声朗读：菱形。
（5）学生指认菱形。
2.个体教学。
（1）学生说一说常见的物品哪些是菱形形状？

（2）C类学生大声读一读：菱形。
（3）学生在课本21页菱形上面涂上自己喜欢的颜色。

（4）学生小组内，互相指认菱形卡片。

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

三．巩固练习。
1.指一指下面哪些是菱形。












2．用小棒摆一摆菱形。
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类：
学生会指认菱形。
教学
C类：
学生会读菱形。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够正确认识菱形
学生能够识记菱形的特征。
认识菱形（二）
本章第 2 课时， 总第 28 课时
A类：
学生能够正确认识菱形，并且完成课本22页练习题。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习

1

学生说一说，纪念章、衣架是什么形状？
2 学生用木棒摆一个菱形。
二．练习。
1.找出菱形，在（）里打“√”






（ ） （ ） ( )





备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

( ) （ ） （ ）



( )

( )

( )

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计
三．给下面菱形涂上自己喜欢的颜色。


备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
学生能够指认梯形。

教学
C类
会说梯形。

目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够认识梯形

认识梯形（一）
本章第 1 课时， 总第 29 课时
A类
学生能够认识梯形。


区别出梯形和其它图形的特点

讲解法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．导入
教师问学生，想一想家里的梯子是什么样的形状？
二．新授

教师板书：认识梯形。

1.集体教学。
教师出示梯形图片：


备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计


（1）教师问学生，见过这样的图形吗？
(2 ) 观察这个图形有什么特点，家里什么物品和它长
得很像。
（3）教师板书：梯子。
（4）师生一起大声读：梯形。
（5）教师举例子还有什么物品是梯形形状。

（6）教师拿出梯形卡片，学生认一认。
2.个体教学。

（1）学生小组内，互相指认菱形卡片。
（2）C类学生大声读一读，梯形。

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计
三．巩固练习。
1.说一说下面图形是梯形吗

备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类：
学生会指认梯形。

教学
C类：
学生会读梯形。

目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够正确认识梯形

学生能够识记梯形的特征。

认识梯形（二）
本章第 2 课时， 总第 30 课时
A类：
学生能够正确认识梯形，并且完成课本24页练习题。

讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习


1.学生说一说家里的梯子是什么形状？
2.学生用木棒摆一摆梯形。
教
学
内
容
及
过
程
设
计
二．练一练。
1.找出梯形，在（ ）里打“√”。


备注



（ ） （ ） （ ）







（ ） （ ） （ ）

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计



（ ） （ ） （ ）
3.给下面的梯形涂上自己喜欢的颜色。






4.找出这头牛中有几个梯形，分别涂上不同的颜色。

备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类：
在教师的指导下完成课本25页练习题。

教学
C类：
能够区别开梯形和菱形。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生识记菱形和梯形的特征
学生能区分开菱形和梯形
综合练习（二）
本章第 1 课时， 总第 31 课时
A类：
能够独立完成课本25页练习题。

讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习。
1.学生说一说生活中哪些物品是菱形？哪些是梯形
2.在黑板上分别画出梯形和菱形。

3.指出哪个卡片的图形是菱形，哪个卡片的图形是梯

形。
二．练一练。
1.在菱形下面画“√”，在梯形下面画“ ”

备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计


（ ）

（ ） （ ） （ ）






（ ） （ ） （ ） （ ）

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

菱形有（ ）个。
梯形有（ ）个。
三角形有（ ）个。
2.写一写。

备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
能够完成课本26页简单的练习题。
教学
C类
指一指梯形
目标

教学重点
教学难点
教法
学生会指认梯形
学生能够在许多图形中找出梯形。
综合练习（二）
本章第 2 课时， 总第 32 课时
A类
能够独立完成课本第26页练习题。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习。
1.学生在练习本上分别画出：梯形、三角形、菱形。
2.学生指一指，下面图形是什么形状。
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计


二．练一练
1.给下面的梯形涂上自己喜欢的颜色。

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计








2.给下面的菱形涂上自己喜欢的颜色。
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
学生在教师的指导下会用小棒摆成菱和梯形，或者会画菱形和梯形。
教学
C类
能够区别出菱形和梯形。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生用小棒摆成菱和梯形，或者会画菱形和梯形
学生能够区分出菱形和梯形
综合练习（二）
本章第 3 课时， 总第 33 课时
A类
学生会用小棒摆成菱和梯形，或者会画菱形和梯形。
讲解法 练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．新授
1.教师拿出小木棒，讲解如何用小木棒摆菱形和梯
形。
2.首先菱形要用四个小木棒，学生注意一定要首尾相

连。菱形要用五个小木棒。
3.教师在黑板上画一画菱形，先画四个点，然后各个
点依次相连。
4. 梯形，先画五个点，然后五个点依次相连。

5.学生自己画一画。
二．练一练。

1.用小棒摆一摆。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计










2.把同样颜色的圆点用直连连起来，说一说是什么图
形。

备注

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的指导下，会计算几个物品加上几个物品等于几。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生会算几个物品加上几个物品等于几的简单的应用题。
学生能够理解简单的应用题。
加法应用题
本章第 1 课时， 总第 34 课时
A类
会算几个物品加上几个物品等于几。
讲解法 、练习法 教具 多媒体、课件，糖
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．导入
1.教师右手有2个糖，左手有3个糖，放在一起，有
几个糖，学生数一数。
二．新授

今天我们学习简单的应用题，会算几个物品加上几
个物品等于几。


例1: 6把 + 7把 =（13）把



6

+ 7
1 3

（1）学生读一读，6把剪刀加7把剪刀等于13把剪刀。
（2）教师讲解6把剪刀加7把剪 刀，就是放在一起求和，
后面的剪刀图片只是代替文字，不影响计算方法。
（3）6 + 7 = 13，已经学过，而且大部分学生能够掌握，
所以计算起来比较容易。
（3）教师讲解在竖式计算过程中注意数位对齐，满十进
一。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

二．练一练。

1. 5个 + 4个 = （ ）个

3个 + 9个 = （ ）个

8个 + 2个 = （ ）个

10个 + 1个 = （ ）个

7个 + 8个 = （ ）个
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下会计算简单的表格应用题。
教学
C类
会读算式
目标

教学重点
教学难点
教法
学生会算几个物品加上几个物品等于几的简单表格应用题
能够理解表格应用题
加法应用题
本章第 2 课时， 总第 35 课时
A类
会计算简单的表格应用题。
讲解法 、练习法

教具 多媒体

教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习

备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

7把 + 8把 = （ ）



二．新授
这节课我们学习简单的表格应用题，和上节课计算方
法一样，是把两种物品放在一起，求和 的简单应用题。

例1



（1）讲师讲解，第一 行有9把白颜色尺子，第二行有6
把蓝颜色尺子，放在一起，有几把尺子？

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

一共
（2）学生思考：两种尺子放在一起，求一共有几把尺子，
用“+”还是“-”，学生回答。
（3）列算式：9 + 6 =15
（4） 竖式： 9

+ 6

1 5

（5）教师强调竖式计算中注意的事项。
三．练一练


4 支


一共



8只

5只

（ ）只

7 支

（ ）支
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下会计算简单的表格应用题。

教学
C类
会读算式。

目标

教学重点
教学难点
教法
学生会算几个物品加上几个物品等于几的简单表格应用题

能够理解表格应用题

加法应用题
本章第 3 课时， 总第 36 课时
A类
会正确计算简单的表格应用题。

讲解法 、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．练一练


1．
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计




2．


有10朵
有2朵
一共有 （ ）


有13条
又游来4条


一共是（ ）条

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计
3．
备注
有6只

又买来

一共有（ ）只

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在老师的帮助下，会计算文字应用题。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生会计算简单的文字应用题
能够理解文字应用题
加法应用题
本章第 4 课时， 总第 37 课时
A类
会计算文字应用题。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．新授。
例1. 五年级有 8 把， 4把，一共有剪
刀多少把？

（1）教师引导学生读题。


（2）教师问学生，见过


（3）已知有 8 把， 4 把。一共有多少把？


意思是把两种剪刀加起来，有多少？

（4）列算式：8 + 4
（5）点名个别学生计算，8 + 4=12
（6）竖式计算： 8
+ 4


1 2
（7）教师强调一定要口答，内容是“口答：一共有剪刀


备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计
12把”。

二．练一练。
1.联华超市里，有 10箱， 9箱，一共


有多少箱？






2.五（1）班有男生3人，女生7人，一共有多少人？






3.妈妈买来苹果12只，梨6只，一共买来水果多少只？
备注

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，会计算“又增加多少”的加法应用题。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
能够正确计算加法应用题。
能够理解“又”所代表的意思。
加法应用题
本章第 5 课时， 总第 38 课时
A类
会计算“又增加多少”的加法应用题。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一，新授
例1.小红家冰箱里有4只鸡蛋，又买来11只鸡蛋，
一共有多少只鸡蛋？

（1）教师引导学生读题，教师讲解“又”的意思。

（2）已知“有4只鸡蛋，又买来11只鸡蛋，一共有多

少只？”意思是把家里有的鸡蛋和买来的鸡蛋加在一
起，有多少？
（3）列算式：4 + 11

（4）教师点名学生计算4 + 11 =15
（5）竖式计算： 4

+ 1 1
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计




（6）教师强调一定要口答。

二．练一练。
1.学校花坛里有7只蝴蝶，又飞来9只蝴蝶，一共有多
少只蝴蝶？

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计



2．鱼缸里有8条大鱼，又买来3条3条小鱼，鱼缸里
一共有多少条？









3．飞机场有9架飞机，又买来5架，一共有多少架飞
机？
备注

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，会计算“同样多的”应用题。

教学
C类
会读算式。

目标

教学重点
教学难点
教法
会计算“同样多的”的应用题。

能够理解“同样多”的意思。

加法应用题
本章第 6 课时， 总第 39 课时
A类
会计算“同样多的”应用题。

讲解法 练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

一．新授。
例1. 学校开展科技节活动，四年级做了7架飞机，五
年级做的飞机和四年级同样多，四、五年级一共做飞机

多少架？
（1）教师首先引导学生读题。
（2）教师讲解“同样多”的意思，举例解释。
（3）已知“四年级7架飞机，五年级和四年级同样多”，
意思是五年级也有7架飞机，现在一共有几架飞机？
（4）列算式： 7 + 7
（5）点名计算：7 + 7 =14

（6）竖式计算： 7

+ 7

1 4

（7）教师强调一定要口答，口答内容是“四五年级一共
做了14架飞机。”
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

二．练一练
1.学校买了9只篮球，又买了同样多的足球，一共买
了多少只？







2.小明昨天做了8道数学题，今天做的和昨天同样多，
两天一共做了几道题？







3.三年级有男生5人，女生人数和男生人数同样多，三
年级共有学生多少人？
备注

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，会正确计算课本第33页练习题。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
会计算几个物品加几个物品等于几
能够正确计算几个物品加几个物品等于几
综合练习（三）
本章第 1 课时， 总第 40 课时
A类
会正确计算课本第33页练习题。
讲解法，练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

一．练一练


1.先说一说，再计算。


9 盏 + 2 盏 = （ ）盏
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计



4 块 + 10 块 = （ ） 块



8只

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计


4






7








部 + 4部 = （ ）
备注

只 + 5只 = （ ）

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，能够正确计算课本33页-34页练习题。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
能够正确计算课本33页-34页练习题。

能够理解几个物品相加。
综合练习（三）
本章第 2 课时， 总第 41 课时
A类
能够正确计算课本33页-34页练习题。
讲解发、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

一．练一练。
1.先说一说，再计算。

备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计








一共

12 辆


4 辆


（ ）辆

=

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

又飞来同样多的只数

一共有多少只？

树上有8只

又飞来5架

一共有多少架？


=


飞机场有飞机7架

备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的指导下，会计算课本34页练习题。
教学
C类
会读算式。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生正确计算应用题
能够理解应用题。
综合练习（三）
本章第 3 课时， 总第 42 课时
A类
学生会计算课本34页练习题。
讲解法 、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

一．练一练。

1.操场有学生8人，又来了4人，一共有多少人？

备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计




2.教室里有白粉笔9支，红粉笔5支，一共有多少只？

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

3.小张家养白兔6只，灰兔的只数与白兔同样多，共养
兔多少只？

备注

课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，能够正确认识几角钱。
教学
C类
在教师的帮助下，能够正确认识几角钱。
目标

教学重点
教学难点
教法
能够正确认识几角钱
学生能够识记不同人民币的特点
认识人民币（二）
本章第 1 课时， 总第 43 课时
A类
能够正确认识几角钱。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．导入
我们的本子、铅笔是用什么买来的？那你们喜欢钱
吗？它可以做什么？
二．新授。

今天我们来学习人民币，认识几角。
（1）出示1角、2角、5角。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计



（2）学生依次认一认。
（3）教师指着1角钱上面的“1”，带领学生读1角，指
着2角上面的“2”带领学生读2角，学生自己读5角。

（4）区别几角钱和几元钱：首先几 角钱面积小，其次颜
色不一样，最后几元钱上面写着“元”，几角钱上面写着
“角”。

（5）怎样认识人民币，上面写几，就是几元或者几角。

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

三．练一练
1.拿出1角、2角、5角人民币。












2.填空。





（ ）角 （ ）角 （ ）角








（ ）角 （ ）角
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
学生会一角一角的数。
教学
C类
能够认识几角。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生会一角一角的数，并且知道几个1角是几角。
学生学生会一角一角的数。
认识人民币（二）
本章第 2 课时， 总第 44 课时
A类
学生会一角一角的数，并且知道几个一角是几角。
讲解法 、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习。
1.说一说下面是几角。
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计



（ ）角 （ ）角
二．新授
1.教师发给每个学生10个1角，让他们数一数，“一
角一角的数，10个1角是1元。”
2.教师发给每个学生2个1角，让他们数一数，“2
个1角是2角。”
3.教师发给每个学生5个1角，让他们数一数，“5
个1角是5角。”
4.学生想一想：6个1角是几角？7个1角是几角？
5.学生说一说计算方法
6.教师总结方法：把所有的1角加起来，就是几角。

7.教师板书：5角和2角放在一起，数一数是几角？
学生想一想。

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计

三．练一练
1.先摆一摆，数一数，再填空。
备注


课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，学生能够认识几元几角。
教学
C类
会说几元几角。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够认识几元几角。
把多张人民币放在一起，学生能够计算出是几元几角。
认识人民币（二）
本章第 3 课时， 总第 45 课时
A类
把多张人民币放在一起，学生能够计算出是几元几角。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．复习
1.说一说。
2个1角是几角？ 10个1角是几角？5个1角是几
角？

二．新授。
1.教师发给每个学生2元钱，问学生认识吗？是几元？

2.然后发每个学生5角，问学生是几角？
3.学生数一数，现在手里有几角钱？

4.教师板书：2元1角

5学生读一读。
6.教师总结：像这种既有元又有角，读作几元几角。
计算方法是：几元和几元相加，几角和几角相加。

7.教师出示5元，然后出示2角，学生说一说是几元
几角？

8.教师板书：5元2角
9.学生读一读：5元2角。

10.教师出示10元、再出示2角、最后出示1角，学
生说一说是几元几角？

11.学生想一想，写出来。
三．练一练。
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计















备注



课后
反思

课题
课时
分类
B类
在教师的帮助下，能够完成课本41页练习题。
教学
C类
会读几元几角。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够认识几元几角
把多张人民币放在一起，会计算是几元几角。
认识人民币（二）
本章第 4 课时， 总第 46 课时
A类
能够完成课本41页练习题。
讲解法 、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．练一练。
1.先摆一摆，数一数，再填空。


备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程


2.连线。
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计
10元1角


3元4角











1元5角









5元6角


课后
反思

课题 认识人民币（二）

课时
分类
本章第 5 课时， 总第 47 课时
A类
学生能够用人民币买物品。
B类
能够认识物品所标的价钱。
教学
C类
会读几元几角 。
目标

教学重点
教学难点
教法
能够认识物品所标的价钱。
学生能够用人民币买物品。

讲解法、练习法 教具 多媒体

教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．新授。
前几天，我们学习了人民币，几元、几角，最后我们
学习了把多个人民币放在一起，几元 和几元相加，几角
和几角相加，得出几元几角。今天我们学习用人民币买

物品。
1.教师出示文具商店图。

备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计





2.教师问学生，文具商店里面分别有什么文具？都是多
少钱？请把它读出来。
3.教师拿出文具商店里物品，学生说一说是几元几角？
教学内容及过程

教
学
内
4.教师讲解，我们平时去超市买东西，价钱就在物品的
下面标注，你们要按价钱支付。
二．练一练。
1.看物品的单价，按要买的物品说（拿）出人民币。

备注




4元1角 5元6角 1元7角


容

及

过

程

设
计

3元5角 6元 2元


课后
反思

课题
课时
分类
综合练习（四）
本章第 6 课时， 总第 48 课时
A类
学生能够完成课本44页练习题。
B类
在教师的帮助下，学生能够完成课本44页练习题。
教学
C类
会读几元几角。
目标

教学重点
教学难点
教法
学生能够认识几元几角
把多张人民币放在一起，会计算是几元几角。
讲解法、练习法 教具 多媒体
教 学 内 容 及 过 程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
一．练一练。
1.按要求那出人民币。
备注

教
学
内
容
及
过
程
设
计

教学内容及过程




教
学
内
容
及
过
程
设
计
2.填空。
备注


课后
反思