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复式条形统计图教学设计

五年级数学教案

【教学内容】教科书例题及相应的“做一做”。

【教学目标】

1 、让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提
供的表格中完成相应 的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单
的分析和判断。

2、让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描
述数据的能力， 发展统计观念。

3、让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学 会与他人
合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。

4、让学生进一步体会统 计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数
学的信心。

【教学过程】

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一、创设情境，导入新知：

1、谈话

师：如果现在老师让你选择一个远一点的地方去旅游，那你会选择哪里呢？为什么？

师：想一想：我们外出旅游在选择目的地时，我们通常要考虑哪些因数？

（风景、气温、吃住、交通……）

师：对！气温也是 要考虑的一个重要的因数，因为气温的变化会直接影响着我们旅游的
兴趣和情绪。在一般情况下，我们夏 天往北方去比较舒服，冬天往南方会感觉好一点。下面
老师就选择了两个美丽的城市，一个是我们的首都 （北京）；另一个是有山水甲下美称的
（桂林）。让我们一起来看一看这两个美丽的地方2003各季度 的平均气温的情况。

出示教材例2（课件出示）

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二、引导探索，建构新知

1、引导学生观察统计图，认识复式条形统计图。

师：提问：这张统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？

指出：这张统计图同时反映的是两个城市的气温情况，象这种统计图，我们就

把它叫做复式条形统计图。（板书课题：复式条形统计图）

师：通过观察上面的统计图，你了解到了哪些信息？同桌之间可以相互的交流。

【设计意图：通过“自主探索、合作交流”的教学方式，使学生通过观察学习

用数学 的眼光看问题、用数学的头脑想问题，通过相互的交流信息学会合作互助，在观
察和信息交流中对新知建 立了表象，初步了解和认识了复式条形统计图】

提问：

师：淡蓝色直条和深蓝色直条分别代表哪个城市呢？你是从哪里看出来的？

讲述：在图的右上角用不同的颜色画了两个小方块，分别标出了两个城市的名

字，这 是复式统计图的图例，有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。有无
图例是复式统计图与单式 统计图明显的不同之处。

提问：根据图例、直条的高度和直条上所标的数字，你能说出每个季度两个城

市的平均气温吗？说给同桌听听。

⑴谈话：复式条形统计图能在一张统计图中反映出两个城市各季度的平均气

五年级数学教案

师：请同学们翻开课本到110页，完成统计表的填写。填好后同桌可以相互检

查。

集体交流完成填表。

2、看着上面的统计图和统计表回答下面的问题：

①这两个城市的平均气温，哪个季节相差最小？

②____(省、市、区、县)哪两个季度的平均气温相差最大？桂林呢？

③这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同的特点？

④回答上面的，你觉得看统计图方便，还是看统计表方便呢？

⑤你觉得复式条形统计图的特点是什么？

【设计意图：在教学例题的过程中，教师“ 搭桥铺路”、巧设“阶梯”，学生在认知和
思维上“拾级”攀登。学生在师生互动、生生互动的良性循环 之中进一步完善了新知，加深
了对复式条形统计图认识的理解】

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三、巩固深化，应用新知。

1、指导“试一试”。

先让学生阅读题目。提问：

统计表中提供了哪些信息？统计图中的图例告诉我们了什么？你从电脑组的

两个直条的高度看出它们所表示的人数吗？说说你是怎么看的？

指名回答后让学生在直条上标出数据。

谈话：下面我们要给另外三个兴趣小组画直条，想一想应该怎样确定直条的高度？

通过交流要使学生认识到：如果人数是5的倍数，直条的高度应与左边纵轴的

标尺对 应，如果人数不正好是5的倍数，要细致考虑比5的倍数多出的人数该用多高的
直条表示，可以量出纵轴 上每格的高度，再把一格大体等分成5份，并由此画出代表相应人
数的直条。然后在直条上按年级涂上不 同的颜色。

学生完成后，要让学生在相应的直条上方标上数据，并与统计表中的数据进行

核对。

同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。

提问：从统计图中你还能了解些什么？

【设计意图：学生在获取新知后，内心产生了亲身实践解决实际问题的迫切需

要，本 环节让学生在具体的操作活动中经历体验数据的统计过程，分析统计信息，加深
对复式统计图的认识和内 化，进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。】

2、指导完成“练一练”

⑴先观察统计图中____(省、市、区、县)和____(省、市、区、县)空气质量的情况，让学生说一说“污染指数”的含义和每日各城市的污染指数是多少？

⑵分组讨论：说说两个城市的空气质量情况。

⑶提问：从上面的统计图中你还能了解些什么？

【设计意图：本环节侧重让学生对复 式条形统计图的数据进行简单分析、巩固、深化对
复式条形统计图的认识。】

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四、回顾总结，整理新知。

提问：这节课你知道了复式条形统计图有哪些特点？ 学习你有哪些收获？

设计理念：

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一、统计知识的学习过程，应当是学生自主发展的过程