小学数学五年级《分数的意义》优质教学设计教案
子虚乌有-英语教师个人工作总结
分数的意义
一、教学内容
课本 P60～62。
二、教学目标
1．知识与技能
使学生理解分数的意义；使学生知道分数各部分的名称和含义，及分数单位的含义。
2．过程与方法
使学生经历理解分数的意义，知道分数各部分名称和含义及分数单位的含义的
过程，培
养学生抽象思维和概括的能力。
3．情感、态度与价值观
在师生共同探讨
的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使学生逐
步学会对具体问题做具体分析的方
法。
三、重点难点
1．教学重点：分数的意义及分数单位的意义。
2．教学难点：单位“1”的理解。
四、教学用具
自制课件。
五、教学设计
（一）复习导入
1．三年级的时候我们已经学习了“分数的初步认识”。
（1）谁能说一下？
（2）学生：举例说明。
例如：用米尺测量黑板的长度，不够整米数。
把一个苹果平均分给两个人，每个人分得的个数，也不能用整数来表示。
2．小结。
同学们说得很好，当我们在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时
可以用分数来表示。我们今天继续研究分数的意义。出示视频1介绍古代人结绳记事及分数
产生的需要
板书：分数的意义。
[设计目的是沟通新旧知识之间的联系。]
（二）探究新知
1．出示：
（1）想一想：把这个圆平均分成了 2
份，阴影部分占这个圆的（ ），空白部分占这个圆
的（ ）。出示动画1分一块月饼的动画
1
（2）小结：把整个圆看作单位“1”，平均分成了 2
份，每一份占这个圆的
2
。
2．出示：出示动画2把线段、正方形、圆平分的动画
（1）想一想：把这个圆平均分成了几份？阴影部分占这个圆的（
），空白部分占这个圆
的（ ）。
1
（2）小结：每一份占这个圆的
8
。
3．出示线段图：
思考：把谁平均分了？分成了几份？取其中的几份？可以用什么数来表示？怎样表示？
4．小结。
要用分数表示，必须弄清分的是谁，是不是平均分，分了几份，取其中的几份，最后再
用分数表示出来。
5．出示：
思考： 4
个苹果怎样分的？单位“1”是谁？每个苹果占单位“1”的多少？3 个苹果呢？
6．出示：
想一想：（1）6 面红旗可以怎样分？
学生可能回答：平均分成 6 份；平均分成 3 份；平均分成 2 份。
（2）比较分红
旗的三种分法：谁变了？谁没变？（平均分的份数变了，单位“1”没变）出
示动画4分
蛋糕、分一块月饼的动画
7．我们把刚才被平均分的东西都叫做单位“1”。像一块蛋糕、一个圆、一
米长的线段等等
都叫做单位“1”，单位“1”不仅可以表示一件东西，一个计量单位，也可以表示一个
整体，
如一块田，一堆煤，一些糖果，一个班的学生等。
8．上面得出了许多分数，分组讨论一下什么叫分数。打开课本
P61，看看课本是怎样概括
的。
9．自学课本 P62，汇报什么是分数单位。
（三）巩固练习
1．根据下面的分数在各图形中涂上颜色。
2
3
5
6
5
12
3
4
1
4
2．填空。
（1）说出下面分数的意义。
8
3257
9
7
5
6
8
（2）说一说下面各分数的分数单位，再指出每个分数含有多少个分数单位。
13245
3
4
7
5
9
（3）在（ ）里填上合适的数。
2151
7
是（ ）个
7
9
是（ ）个
9
37
4
是3个（ ）
8
是7个（ ）
111
5个是
8
（ ） （
）个
6
是
6
（4）用直线上的点表示下面各数。
3124
①
4
2
②
5
5
（5）前进小学共植树50棵，其中27棵是杨树，杨树的棵数占总棵数的几分之几？
（6）说出下面分数的意义，指出各把什么看作单位“1”。
5
①上半月完成全月计划的
9
2
②男工人数占全厂工人总数的
5
3
③一条路，已修好全长的
4
7
④一堆煤，烧去了总数的
8
5
⑤小力看了一本书的
6
（四）全课总结
在这节课上，给你印象最深的是什么？你还有什么需要解决的问题吗？
（五）板书设计
分数的意义
1
6
1
3
1
2
5
6
2
3
1
2
分数
分数单位
1
8
1
4
3
4