佛经名言-四川警察学院分数线

球的反弹高度教案

五年级数学教案

教学内容

教科书第72～73页。

教学目标

1、让学生在测量球的反弹高 度的过程中加深对分数的有关知识的理解。培养
学生从不同角度分析问题、理解问题的能力，使学生感受 数学的严谨性和数学结
论的确定性，逐步培养实事求是的科学态度。

2、通过合作与 实践，激发学生参与活动的兴趣，培养学生的数学意识，体验
成功的愉悦，发展对数学的积极情感。
教学准备

篮球、足球、排球各4个，四把米尺。

教学过程

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一、谈话引入

师：同学们都喜欢球类运动，这节课我们就共同研究球类运动与数学的联
系。

板书课题：球的反弹高度

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二、引导探究

1、提出问题。

师：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运 动。这些球从高处落地
后都会反弹。你们认为：在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？
2、指导方法。

教师动作示范，学生观察球下落过程。

师 问：你想到了什么问题？反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反
弹高度会一样吗，弹性一样吗？ 不同球的反弹高度一样吗？弹性一样吗？

学生阅读文字说明和示意图，说说要注意什么？

教师指导学生注意三点：

（1）把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记齐平。

（2）要细心观察球 的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，可保留
整厘米数。

（3）要及时记录实验中的数据。

组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。

3、实验操作。

（1）学生分组第一次操作。（篮球）

下落高度定为：100厘米、150厘米、180厘米。

汇报交流计算结果。

师问：你有什么发现？

指导得出结论：用同 一种球从不同高度落下，表示反弹高度与下落高度关系
的分数大致不变，说明同一种球的弹性是一样的。

（2）学生分组第二次操作。（足球和排球）

下落高度定为：100厘米、150厘米、180厘米。

汇报交流计算结果。

师问：你有什么发现？

指导得出结论：用同 一种球从不同高度落下，表示反弹高度与下落高度关系
的分数大致不变，说明同一种球的弹性是一样的。

（2）学生分组第二次操作。（足球和排球）

下落高度定为：100厘米、150厘米、180厘米。

汇报交流计算结果。

师问：你有什么发现？

指导得出结论：用不 同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，
同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然 也就不同。

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三、自主阅读“你知道吗？”

1、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。

2、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？

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四、课堂总结

师：通过这一节课的学习，你有什么收获？与同座交流一下自己的体会。